第六单元综合性学习《身边的文化遗产》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册

第六单元综合性学习《身边的文化遗产》教学设计2024—2025学年统编版语文八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第六单元综合性学习《身边的文化遗产》教学设计

2.教学年级和班级：2024—2025学年统编版语文八年级上册

3.授课时间：2024年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和文化自信。通过学习身边的文化遗产，学生能够增强对中华优秀传统文化的认识和理解，提升审美情趣和鉴赏能力。同时，培养学生的探究意识和合作精神，激发学生保护文化遗产的责任感，促进其形成正确的历史观、民族观和国家观。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握《身边的文化遗产》单元中涉及的各类文化遗产的特点和价值。

②学会从不同角度分析文化遗产的历史背景、文化内涵和社会意义，能够用恰当的语言进行表达。

③通过小组合作，引导学生发现并记录身边的非物质文化遗产，培养观察和记录的能力。

2.教学难点，

①如何引导学生深入理解文化遗产背后的文化精神和社会价值，提升学生的文化鉴赏力。

②在小组合作探究中，如何引导学生有效沟通、分工合作，提高团队协作能力。

③如何在课堂上激发学生对文化遗产保护的兴趣，培养其社会责任感和实践能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《身边的文化遗产》单元教材，以便学生能够跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与文化遗产相关的图片、视频等多媒体资源，以增强学生的视觉体验和情感共鸣。

3.教学活动：准备分组讨论的标签和记录表，以及用于展示学生作品的展示板。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行活动，并准备实验操作台，以供学生进行文化遗产的简单模拟实践。五、教学流程1.导入新课

详细内容：首先，以“什么是文化遗产”为话题，引导学生进行简短的讨论，让学生分享自己了解的文化遗产。然后，展示一幅我国著名文化遗产的图片，如故宫、长城等，引发学生对文化遗产的兴趣和思考。教师总结：文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，今天我们将一起走进《身边的文化遗产》这一单元，了解我们身边的文化遗产。

2.新课讲授

（1）介绍文化遗产的种类和特点

详细内容：通过PPT展示不同类型的文化遗产，如物质文化遗产、非物质文化遗产等，并简要介绍其特点和代表作品。教师举例：如故宫是物质文化遗产，京剧是非物质文化遗产，引导学生理解文化遗产的多样性。

（2）讲解文化遗产的价值和意义

详细内容：分析文化遗产的价值和意义，包括历史价值、文化价值、艺术价值等。教师举例：如长城作为世界文化遗产，不仅具有历史价值，还体现了我国古代人民的智慧和创造力。

（3）探讨文化遗产的保护与传承

详细内容：介绍文化遗产保护的重要性，以及我国在文化遗产保护方面的政策和措施。教师举例：如《中华人民共和国文物保护法》等法律法规，引导学生认识到保护文化遗产的责任和义务。

3.实践活动

（1）寻找身边的非物质文化遗产

详细内容：学生分组，在校园、社区等地寻找身边的非物质文化遗产，如传统手工艺、民间艺术等。每组选取一个代表性的文化遗产进行记录和介绍。

（2）小组讨论文化遗产的价值

详细内容：每组针对所寻找的文化遗产，讨论其价值，并形成书面报告。教师引导：从历史、文化、艺术等方面分析文化遗产的价值。

（3）制作文化遗产保护海报

详细内容：每组根据讨论结果，制作一张文化遗产保护海报，展示对文化遗产的认识和保护意识。教师指导：海报内容应包括文化遗产的介绍、价值、保护措施等。

4.学生小组讨论

①文化遗产的历史价值

举例回答：如长城作为我国古代军事防御工程，见证了我国古代社会的变迁和发展。

②文化遗产的文化价值

举例回答：如京剧作为我国传统戏曲艺术，承载了丰富的文化内涵和民族精神。

③文化遗产的艺术价值

举例回答：如我国传统建筑艺术，如故宫、天坛等，展现了我国古代建筑艺术的独特魅力。

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结文化遗产的种类、价值、保护等方面。强调保护文化遗产的重要性，鼓励学生在日常生活中关注和传承文化遗产。教师举例：如参观博物馆、学习传统技艺等。用时5分钟。六、学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能方面：

-学生能够识别和描述不同类型的文化遗产，如物质文化遗产、非物质文化遗产等。

-学生掌握了分析文化遗产价值的方法，能够从历史、文化、艺术等多个角度进行评价。

-学生学会了使用多媒体工具和信息技术进行文化遗产的展示和宣传。

2.思维与能力方面：

-学生提升了批判性思维能力，能够对文化遗产的保护和传承提出自己的观点和建议。

-学生增强了问题解决能力，通过实践活动学会了如何调查、收集、整理和呈现信息。

-学生培养了合作学习的能力，在小组讨论中学会了有效沟通和分工合作。

3.情感与价值观方面：

-学生对文化遗产产生了深厚的兴趣，增强了民族自豪感和文化认同感。

-学生认识到文化遗产对于传承民族精神和维护文化多样性的重要性，形成了保护文化遗产的责任感。

-学生学会了尊重和保护不同文化的价值观，培养了开放和包容的心态。

4.实践与体验方面：

-学生通过实践活动，如寻找身边的非物质文化遗产，亲身体验了文化遗产的魅力，增强了实践能力。

-学生在制作文化遗产保护海报的过程中，提升了审美能力和创造力。

-学生通过小组合作，学会了如何将理论知识应用于实际情境中，提高了问题解决的实际操作能力。七、板书设计①文化遗产概述

-文化遗产的定义

-文化遗产的分类（物质文化遗产、非物质文化遗产）

-文化遗产的价值（历史价值、文化价值、艺术价值）

②文化遗产的种类

-古建筑（如故宫、长城）

-传统村落（如周庄、丽江）

-传统艺术（如京剧、昆曲）

-传统手工艺（如剪纸、陶瓷）

③文化遗产的保护与传承

-保护文化遗产的意义

-文化遗产保护的法律法规

-文化遗产传承的方式（教育、宣传、实践）

④学生实践活动

-寻找身边的非物质文化遗产

-小组讨论文化遗产的价值

-制作文化遗产保护海报八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，包括文化遗产的定义、分类、价值以及保护与传承的意义。

2.强调文化遗产对于我们了解历史、传承文化的重要性，以及保护文化遗产的责任感。

3.鼓励学生在日常生活中关注文化遗产，积极参与文化遗产的保护和传承活动。

当堂检测：

1.单项选择题

-文化遗产是指什么？（A.历史遗迹B.传统工艺C.自然景观D.以上都是）

-以下哪项不属于文化遗产？（A.长城B.京剧C.故宫D.汽车）

-文化遗产的保护主要依靠什么？（A.政府政策B.民间力量C.国际援助