七年级生物上册 2.1.4细胞的生活需要物质和能量教学实录2 （新版）新人教版

七年级生物上册2.1.4细胞的生活需要物质和能量教学实录2（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以“细胞的生活需要物质和能量”为主题，旨在帮助学生理解细胞新陈代谢的基本概念，了解细胞生命活动所需的基本物质和能量来源。通过实际操作和案例分析，培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力，激发学生对生命科学的兴趣。核心素养目标培养学生观察能力，通过观察细胞结构和功能，提升学生生物实验技能；发展科学探究精神，引导学生通过实验探究细胞物质和能量的需求；增强生命观念，使学生认识到细胞是生命活动的基础，物质和能量是生命活动的保障。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级前，已具备一定的生物学基础，了解生物体的基本特征，对生命现象有一定的认知。但在本节课之前，他们对细胞的结构和功能可能了解有限，对细胞新陈代谢的概念较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其对与自身生活密切相关的生命科学知识。他们的学习能力强，能够通过观察和实验掌握新知识。学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对细胞的概念和结构感到困惑，难以理解细胞新陈代谢的具体过程。此外，实验操作可能存在困难，如显微镜的使用、实验材料的处理等。此外，学生可能对能量的转化和利用缺乏直观感受，影响对细胞能量需求的深入理解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级生物上册》教材，特别是2.1.4节的相关内容。

2.辅助材料：准备细胞结构图、新陈代谢过程图、能量转换视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、实验药品等，确保实验操作的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，营造良好的学习氛围。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：

1.展示一系列生物体生长、发育和代谢过程的图片，引导学生回顾已学知识，思考生物体是如何进行这些活动的。

2.提问：“你们认为生物体的这些活动需要什么条件？”

3.引出本节课的主题：“细胞的生活需要物质和能量”，并简要介绍细胞新陈代谢的概念。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解细胞的基本结构和功能，举例说明细胞是生命活动的基本单位。

2.详细介绍细胞新陈代谢的过程，包括物质转换和能量转换。

3.讲解能量在细胞生命活动中的作用，以光合作用和呼吸作用为例，阐述能量转换的具体机制。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组进行显微镜观察，观察植物细胞和动物细胞的形态结构，对比分析不同细胞的物质需求。

2.学生分组进行模拟实验，通过模型或实验操作，演示细胞物质和能量的转换过程。

3.学生讨论细胞在不同环境下的物质和能量需求变化，如光合作用和呼吸作用的条件差异。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：“请说明细胞在进行光合作用和呼吸作用时，分别需要哪些物质和能量？”

2.举例回答：“细胞在进行物质和能量转换时，会产生哪些废物？”

3.举例回答：“如果细胞缺乏某种物质或能量，会对生物体产生哪些影响？”

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：

1.回顾本节课的主要内容，强调细胞是生命活动的基本单位，细胞的生命活动需要物质和能量。

2.总结细胞新陈代谢过程中物质和能量的转换关系，以及能量在细胞生命活动中的作用。

3.强调本节课的重难点，如细胞物质和能量的需求、能量转换过程等，并鼓励学生在课后进一步学习和思考。教学资源拓展1.拓展资源：

-细胞器功能图集：提供详细的细胞器功能图集，帮助学生更直观地了解细胞内不同细胞器的结构和功能。

-生命活动实例库：收集自然界中各种生物的生命活动实例，如植物的光合作用、动物的运动等，以便学生将理论知识与实际现象相结合。

-能量转换机制动画：通过动画形式展示能量在细胞内的转换过程，如ATP的合成与分解，帮助学生理解能量转换的动态变化。

2.拓展建议：

-学生可以阅读有关细胞器功能的科普书籍，如《细胞器的故事》，深入了解细胞器的结构和功能。

-组织学生观看与细胞能量转换相关的纪录片，如《生命的力量》，通过视频了解能量转换在生物体中的重要性。

-建议学生参与实验活动，如“植物细胞质壁分离实验”，通过实验操作加深对细胞物质和能量需求的理解。

-鼓励学生进行小组研究，探讨细胞在不同环境下的适应策略，如“极端环境下的细胞生存”，提高学生的探究能力和团队合作精神。

-学生可以收集并整理有关细胞新陈代谢的实验数据，如“细胞呼吸速率测定”，通过数据分析提升学生的科学素养。

-组织学生参观生物学实验室或科技馆，实地观察细胞结构和功能，激发学生对生命科学的兴趣。

-建议学生阅读与细胞生物学相关的学术论文，如《细胞内信号转导机制的研究进展》，拓宽学生的知识视野。

-学生可以尝试设计简单的生物学实验，如“探究不同光照强度对植物光合作用的影响”，培养学生的实验设计和操作能力。

-鼓励学生参与科学竞赛，如“全国青少年科技创新大赛”，在竞赛中提升自己的生物学知识和实践技能。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调细胞是生命活动的基本单位，细胞的生命活动需要物质和能量。

2.总结细胞新陈代谢过程中物质和能量的转换关系，以及能量在细胞生命活动中的作用。

3.强调细胞在不同环境下的物质和能量需求，以及细胞如何适应这些需求。

4.提醒学生细胞器是细胞内执行特定功能的结构，它们共同协作完成细胞的生命活动。

当堂检测：

1.单选题：以下哪项不是细胞的基本结构？

A.细胞膜

B.细胞核

C.细胞壁

D.细胞质

2.判断题：细胞内的能量转换主要发生在细胞膜上。（）

3.填空题：细胞在进行光合作用时，利用太阳能将二氧化碳和水转化为葡萄糖和氧气，同时产生______。

4.简答题：简述细胞呼吸作用的过程及其意义。

5.应用题：假设一个植物细胞在光合作用和呼吸作用过程中，分别产生了多少ATP？请说明这些ATP在细胞内的用途。

6.分析题：分析细胞在不同环境下的物质和能量需求，以及细胞如何适应这些需求。

7.讨论题：讨论细胞器在细胞生命活动中的协作关系，举例说明。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入新课的时候，通过展示生物体生长、发育和代谢过程的图片，激发了学生的兴趣。我发现学生们对于这些生动直观的图片反应很积极，这让我意识到，在教学中运用多媒体资源是一个很好的方法，它能够帮助学生更好地理解和记忆知识点。

新课讲授部分，我按照细胞的结构和功能、新陈代谢的过程、能量在细胞生命活动中的作用这三个方面进行了讲解。我觉得这些内容对于学生来说比较抽象，所以在讲解过程中，我尽量结合实际生活中的例子，比如光合作用和呼吸作用，让学生们能够更加直观地理解。不过，我也发现有些学生对于能量转换的具体机制还是有些困惑，这说明我在讲解时可能需要更加深入浅出，或者增加一些互动环节，让学生在参与中学习。

实践活动环节，我安排了显微镜观察、模拟实验和小组讨论。这些活动旨在让学生通过动手操作和合作学习，加深对细胞物质和能量需求的理解。我发现学生们在实验操作中表现出了很高的热情，但在讨论环节，部分学生似乎还不太习惯表达自己的观点。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生参与讨论，培养他们的表达能力和团队协作精神。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，比如细胞在进行光合作用和呼吸作用时需要哪些物质和能量，这些物质和能量在细胞内如何转换，以及细胞如何适应不同环境下的物质和能量需求。学生们给出了不少有创意的回答，这让我感到很欣慰。但同时，我也发现有些学生对于问题的理解不够深入，回答不够全面。因此，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。

总体来说，这节课的教学效果还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度等方面都有所收获和进步。然而，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解抽象概念时，我可能需要更加耐心和细致；在实践活动和讨论环节，我需要更好地引导学生，让他们能够更加积极地参与进来。为了改进这些不足，我打算在今后的教学中尝试以下措施：

1.在讲解抽象概念时，我会更多地结合实际生活中的例子，让学生通过具体事物来理解抽象概念。

2.在实践活动和讨论环节，我会设计更加丰富多样的活动，激发学生的兴趣，并引导他们积极参与。

3.我会更多地关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和需求，提供个性化的指导。

4.我会加强课堂管理，营造一个积极、和谐的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

我相信，通过不断反思和总结，我能够在今后的教学中取得更好的效果。板书设计①细胞的基本结构

-细胞膜：保护细胞，控制物质进出

-细胞质：细胞内的液体环境，含有多种细胞器

-细胞核：遗传信息的储存和复制中心

②细胞新陈代谢

-物质转换：细胞内物质的合成、分解和转化

-能量转换：将物质转换过程中释放的能量转化为细胞可利用的能量形式（如ATP）

③能量在细胞生命活动中的作用

-光合作用：利用太阳能将无机物转化为有机物，储存能量

-呼吸作用：将有机物分解，释放能量供细胞使用

-能量传递：通过ATP等能量载体在细胞内传递和利用课后拓展1.拓展内容：

-《细胞的故事》：这是一本适合青少年阅读的科普书籍，通过生动的语言和丰富的插图，讲述了细胞的结构、功能和生命活动。

-《生命科学导论》：这本书介绍了生命科学的基本概念和原理，包括细胞生物学、分子生物学等内容，适合对生命科学有进一步兴趣的学生阅读。

-《细胞的能量世界》：一本关于细胞能量转换的科普读物，通过实例和实验，解释了能量在细胞内的转换过程。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读上述书籍，了解细胞生物学的基本知识，特别是细胞新陈代谢和能量转换的相关内容。

-学生可以尝试记录阅读过程中的疑问，并在课堂上与同学和老师讨论。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享阅读心得，促进知识的交流和深化。

-学生可以观看与细胞生物学相关的纪录片或视频，如《生命的奥秘》、《细胞探秘》等，通过视觉和听觉的结合，增强对细胞知识的理解。

-鼓励学生参与在线学习平台上的细胞生物学课程，如“细胞生物学基础”、“细胞器功能”等，通过在线学习，拓宽知识面。