2024年届九年级历史上册 第12课“英特纳雄耐尔”一定要实现教学实录2 北师大版

2024年届九年级历史上册第12课“英特纳雄耐尔”一定要实现教学实录2北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年届九年级历史上册第12课“英特纳雄耐尔”一定要实现教学实录2北师大版教学内容教材章节：北师大版九年级历史上册第12课“英特纳雄耐尔”一定要实现

内容：本节课主要围绕国际工人运动的兴起和发展展开，重点讲述巴黎公社的建立、发展及其失败的原因。通过学习，使学生了解国际工人运动的历程，认识无产阶级革命斗争的艰辛和伟大，培养学生的爱国主义精神和革命英雄主义精神。核心素养目标培养学生历史思维，通过分析巴黎公社的背景、过程和影响，提高学生运用历史唯物主义观点解读历史事件的能力。增强学生的爱国主义情感，认识到社会主义运动的重要性，激发学生对公平正义的追求。同时，提升学生的合作意识和团队精神，通过小组讨论，共同探究历史问题。重点难点及解决办法重点：

1.巴黎公社的背景、过程及其历史意义。

解决方法：通过多媒体展示历史图片、视频，结合教师讲解，帮助学生直观了解巴黎公社的背景和发展过程。

2.巴黎公社失败的原因分析。

解决方法：引导学生阅读课本相关内容，通过小组讨论，归纳总结失败的原因，培养学生的分析能力。

难点：

1.理解巴黎公社的历史地位和意义。

突破策略：结合国际工人运动的历史背景，分析巴黎公社在世界社会主义运动中的地位，让学生认识到其历史意义。

2.历史唯物主义在分析巴黎公社时的应用。

突破策略：通过讲解历史唯物主义的基本原理，指导学生运用这一观点分析巴黎公社的产生、发展及其失败原因，提高学生的理论素养。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过教师讲解巴黎公社的历史背景和过程，然后引导学生参与讨论，分析公社的成就与失败原因。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如公社领导人、普通工人、外国观察者等，以增强学生对历史情境的理解和感受。

3.利用多媒体展示巴黎公社相关的历史图片和视频资料，帮助学生直观感受历史场景，提高学习兴趣。

4.引入案例分析，通过分析巴黎公社的典型事件，引导学生运用历史唯物主义观点进行思考和分析。

5.鼓励学生进行小组合作学习，共同完成对巴黎公社的深入研究，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕巴黎公社的兴起和发展，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“巴黎公社的背景有哪些？”“公社的领导人有哪些？”“公社的失败原因是什么？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解巴黎公社的历史背景和发展过程。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解巴黎公社的历史背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于巴黎公社的历史短片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解巴黎公社的成立、发展、失败及其历史意义，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，分析公社的领导层和群众基础。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对巴黎公社的理解和看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解巴黎公社的历史事件。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握历史分析的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解巴黎公社的历史意义，掌握历史分析的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于巴黎公社的小论文，分析其成功与失败的原因。

提供拓展资源：推荐与巴黎公社相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的巴黎公社的历史知识，拓宽学生的知识视野。知识点梳理一、巴黎公社的背景

1.工业革命的影响：工业革命导致社会贫富分化加剧，工人阶级生活困苦，阶级矛盾尖锐。

2.普选制度的实施：法国第三共和国时期，普选制度的实施使工人阶级有机会参与国家政治。

3.国际工人运动的兴起：19世纪末，国际工人运动进入高潮，各国工人阶级纷纷要求改善劳动条件、提高工资。

二、巴黎公社的成立

1.社会背景：普法战争后，法国国内矛盾激化，民众对政府的不满情绪高涨。

2.成立过程：1871年3月18日，巴黎市民起义，推翻了梯也尔政府。3月28日，巴黎公社正式成立。

3.公社领导层：公社领导人包括瓦尔兰、欧仁·鲍狄埃等，他们代表了工人阶级的利益。

三、巴黎公社的政策

1.民主制度：实行普选制度，确保工人阶级参与国家政治。

2.经济政策：实行土地改革，取消地租，保障农民利益；提高工人工资，改善工人生活。

3.教育政策：推行免费义务教育，提高民众素质。

4.文化政策：鼓励艺术创作，提倡民主自由。

四、巴黎公社的失败

1.外部压力：普鲁士军队进攻巴黎，法国政府与普鲁士签订和约，要求巴黎公社投降。

2.内部矛盾：公社内部派系斗争激烈，导致力量分散。

3.社会基础薄弱：公社未能得到广大农民的支持，农村地区成为反动势力的根据地。

五、巴黎公社的历史意义

1.无产阶级政权的一次伟大尝试：巴黎公社是无产阶级推翻资产阶级统治、建立无产阶级专政的第一次伟大尝试。

2.社会主义运动的里程碑：巴黎公社对国际社会主义运动产生了深远影响，成为世界无产阶级革命的象征。

3.对后世的影响：巴黎公社的经验和教训为后来的社会主义革命提供了宝贵的借鉴。

六、巴黎公社的相关人物

1.查理·瓦尔德：巴黎公社的创始人之一，曾任公社主席。

2.欧仁·鲍狄埃：巴黎公社的领导人之一，著有《国际歌》。

3.路易·布兰：巴黎公社的领导人之一，曾任公社公安委员会主席。

七、巴黎公社的相关事件

1.1871年3月18日：巴黎市民起义，推翻梯也尔政府。

2.1871年3月28日：巴黎公社成立。

3.1871年5月28日：巴黎公社失败，巴黎陷落。

八、巴黎公社的相关文献

1.《巴黎公社宣言》

2.《国际歌》

3.《巴黎公社史》

九、巴黎公社的相关影视作品

1.《巴黎公社》

2.《红色娘子军》

3.《巴黎圣母院》教学反思教学反思

今天这节课，我讲的是北师大版九年级历史上册的第12课“英特纳雄耐尔”一定要实现。这节课的内容对于我们九年级的学生来说，既有一定的历史深度，又充满了现实意义。在回顾这节课的教学过程时，我想从以下几个方面进行反思。

首先，我觉得这节课的教学目标达到了。我们通过学习巴黎公社的历史，旨在让学生了解国际工人运动的兴起和发展，认识到无产阶级革命斗争的艰辛和伟大。在课堂上，我注意到学生们对巴黎公社的成立、发展及其失败的原因表现出浓厚的兴趣，这让我感到非常欣慰。他们在讨论中能够积极发表自己的观点，这表明他们对这一历史事件有了自己的理解和思考。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解巴黎公社的失败原因时，我发现有些学生对于历史唯物主义的理解还不够深入，他们在分析问题时，往往只看到了表象，而没有从更深层次去挖掘原因。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生运用历史唯物主义观点去分析历史事件。

其次，我在教学过程中也注意到了学生的参与度。我设计了小组讨论和角色扮演等活动，旨在让学生在互动中学习。但是，我发现有些学生在讨论中比较被动，不太愿意主动发言。这可能是因为他们对历史事件的了解不够深入，或者是对课堂讨论的参与感不强。因此，我需要在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

此外，我还发现，在讲解巴黎公社的历史意义时，有些学生对于“英特纳雄耐尔”这一概念的理解存在困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对重要概念的解释和阐述，帮助学生建立起对历史事件的整体认识。

在教学媒体的使用上，我尝试了多媒体教学，通过图片、视频等形式展示巴黎公社的历史场景，但效果并不理想。有些学生反映，过多的视觉信息反而让他们感到混乱。这让我反思，多媒体教学虽然能够丰富课堂内容，但也要注意适度，避免喧宾夺主。

最后，我想说的是，这节课的教学让我深刻认识到，历史教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的历史思维能力和爱国主义精神。在今后的教学中，我将继续努力，探索更加有效的教学方法，让学生在历史学习中得到更多的收获。典型例题讲解例题1：

巴黎公社失败的主要原因是什么？

答案：巴黎公社失败的主要原因有：外部压力（普鲁士军队进攻巴黎，法国政府与普鲁士签订和约，要求巴黎公社投降）、内部矛盾（公社内部派系斗争激烈，导致力量分散）和社会基础薄弱（公社未能得到广大农民的支持，农村地区成为反动势力的根据地）。

例题2：

巴黎公社的历史意义有哪些？

答案：巴黎公社的历史意义包括：无产阶级政权的一次伟大尝试、社会主义运动的里程碑和对后世的影响。

例题3：

巴黎公社的成立背景有哪些？

答案：巴黎公社的成立背景有：工业革命的影响、普选制度的实施和国际工人运动的兴起。

例题4：

巴黎公社的主要政策有哪些？

答案：巴黎公社的主要政策有：民主制度、经济政策、教育政策和文化政策。

例题5：

巴黎公社的领导人有哪些？

答案：巴黎公社的领导人包括查理·瓦尔德、欧仁·鲍狄埃和路易·布兰等。

补充说明：

例题1：这道题目考查学生对巴黎公社失败原因的理解。学生需要结合历史背景，分析外部压力、内部矛盾和社