2024-2025学年新教材高中生物 第二章 组成细胞的分子 第5节 核酸是遗传信息的携带者教学实录 新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中生物第二章组成细胞的分子第5节核酸是遗传信息的携带者教学实录新人教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年新教材高中生物第二章组成细胞的分子第5节核酸是遗传信息的携带者教学实录

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年9月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生生物科学素养，提升对生命现象的观察、分析和解释能力。通过学习核酸的结构与功能，使学生理解核酸在遗传信息传递中的作用，增强科学探究和实验操作技能，培养严谨的科学态度和创新思维。同时，激发学生对生物科学的兴趣，树立正确的科学价值观。教学难点与重点1.教学重点

-核酸的种类：明确DNA和RNA的区别，包括它们的化学组成、结构特点和功能。

-遗传信息的存储与传递：理解DNA的双螺旋结构如何存储遗传信息，以及DNA复制和转录的过程。

-核酸与生物性状的关系：阐述基因的概念，以及基因如何通过控制蛋白质的合成来影响生物的性状。

2.教学难点

-DNA的双螺旋结构：学生可能难以理解DNA的双螺旋结构及其稳定性，需要通过模型演示和动画等方式帮助学生直观理解。

-DNA复制和转录的过程：这两个过程涉及多个步骤和复杂的分子机制，学生可能难以把握每个步骤的具体细节。

-基因与性状的关联：学生可能难以理解基因如何通过蛋白质合成影响生物性状，需要通过实例分析来帮助学生建立概念。教学方法与策略1.采用讲授法结合多媒体教学，通过PPT展示DNA结构模型和遗传信息传递过程，直观辅助学生理解。

2.设计小组讨论活动，让学生分组研究DNA复制和转录的具体步骤，培养合作学习和探究能力。

3.利用实验模拟DNA双螺旋结构的构建，让学生亲自动手操作，加深对分子结构的认识。

4.运用案例分析法，通过分析遗传病案例，引导学生理解基因与性状的关系。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对核酸的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道我们的遗传信息是如何传递的吗？”

展示一些关于细胞分裂和遗传现象的图片或视频片段，让学生初步感受核酸的重要性。

简短介绍核酸的基本概念和其在生命活动中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.核酸基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解核酸的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解核酸的定义，包括其作为遗传物质的特性。

详细介绍DNA和RNA的化学组成、结构特点（如DNA的双螺旋结构和RNA的单链结构）和功能。

使用图表或示意图展示DNA复制和转录的基本过程，帮助学生理解遗传信息的传递。

3.核酸案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解核酸的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的遗传病案例进行分析，如镰状细胞贫血症和囊性纤维化。

详细介绍每个案例的遗传模式、基因突变及其对生物性状的影响。

引导学生思考这些案例对医学和遗传咨询的意义，以及如何应用核酸技术进行诊断。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与核酸相关的主题进行讨论，如基因编辑技术或基因治疗的应用。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对核酸的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调核酸的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括核酸的类型、结构、功能及其在遗传信息传递中的作用。

强调核酸在医学、生物学研究和生物技术中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用核酸相关知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生阅读相关的教材或资料，完成一个小型实验报告，或撰写一篇关于核酸在现代生物学中应用的短文。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《遗传学原理》：介绍遗传学的基本原理，包括基因的传递、突变和遗传多样性的概念，有助于学生深入理解核酸在遗传信息传递中的作用。

-《分子生物学》：探讨分子水平上的生物学过程，包括DNA复制、转录和翻译，以及它们如何调控生物体的生命活动。

-《现代生物技术》：介绍现代生物技术中的核酸技术，如PCR、基因克隆和基因编辑，展示核酸技术在医学、农业和环境科学中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以研究DNA复制过程中的酶的作用，如DNA聚合酶和DNA解旋酶，了解它们如何协同工作以实现DNA的准确复制。

-探索RNA在蛋白质合成中的作用，特别是tRNA和rRNA的功能，以及它们如何参与翻译过程。

-研究基因编辑技术，如CRISPR-Cas9，了解其工作原理和应用，以及它如何改变我们对遗传疾病治疗的理解。

-分析基因表达调控的机制，包括转录因子和表观遗传学，探讨它们如何影响细胞内的基因活性。

-考察基因与环境的相互作用，研究环境因素如何影响基因表达，以及这种相互作用如何影响生物的适应性和进化。

3.实践活动建议

-设计一个模拟DNA复制的实验，使用DNA模型和DNA复制酶来展示DNA复制的过程。

-进行一个关于基因表达调控的模拟实验，使用荧光标记的DNA和RNA来观察基因表达的变化。

-参与一个社区服务项目，如基因检测或遗传咨询，了解核酸技术在现实生活中的应用。

4.讨论话题

-讨论基因编辑技术的伦理问题，包括其对人类遗传多样性的影响和可能的社会不平等。

-探讨基因治疗的前景和挑战，以及它如何改变我们对遗传疾病治疗的理解。

-分析环境因素如何通过表观遗传学影响基因表达，以及这种机制在进化中的作用。板书设计①核酸的种类与结构

-核酸：遗传信息的携带者

-DNA：双螺旋结构，碱基对，磷酸骨架

-RNA：单链结构，核苷酸，磷酸骨架

②DNA的复制

-复制过程：解旋、配对、合成、连接

-复制酶：DNA聚合酶，解旋酶

-复制特点：半保留复制，准确性

③DNA的转录

-转录过程：解旋、配对、合成RNA

-转录酶：RNA聚合酶

-转录特点：方向性，准确性

④遗传信息的传递

-DNA→RNA→蛋白质

-基因：遗传信息的单位

-表观遗传学：环境因素对基因表达的影响

⑤核酸与生物性状

-基因与性状的关系

-遗传病：镰状细胞贫血症，囊性纤维化

⑥核酸技术的应用

-PCR：聚合酶链反应

-基因克隆

-基因编辑：CRISPR-Cas9教学反思与改进教学结束后，我总是会对自己的教学进行反思，以期在未来的教学中能够做得更好。以下是我对本次“核酸是遗传信息的携带者”这节课的一些反思和改进措施。

首先，我觉得课堂的导入环节还可以更加生动有趣。虽然我通过图片和视频片段引起了学生的兴趣，但感觉还是不够直接和吸引人。我计划在未来的教学中，尝试使用一些互动性的问题或者小游戏来激发学生的好奇心，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

其次，对于核酸的基本概念和结构的讲解，我发现有些学生还是感到有些抽象。在讲解DNA的双螺旋结构和RNA的单链结构时，我可能需要更多地结合实际的模型或者动画来帮助学生理解。此外，我也考虑在课堂上加入一些互动环节，比如让学生自己动手构建DNA模型，这样能够更直观地理解结构的特点。

在教学过程中，我发现学生对于DNA复制和转录的过程理解起来比较困难。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中增加一些具体的实例，比如通过分析一些简单的遗传病案例，让学生看到这些过程在实际生活中的应用。同时，我也计划设计一些实验模拟活动，让学生亲自动手操作，这样能够加深他们对这些复杂过程的理解。

在案例分析环节，我注意到学生的讨论参与度并不均衡。有些学生非常积极，而有些学生则显得比较被动。为了提高所有学生的参与度，我计划在未来的教学中采用小组合作学习的方式，让每个学生都有机会参与到讨论和表达中。同时，我会鼓励学生提出问题，并引导他们通过查阅资料或小组讨论来解决这些问题。

课堂展示与点评环节，我发现有些学生的展示不够清晰，这可能是因为他们在准备过程中缺乏有效的