七年级体育 跨越式跳高教学实录

七年级体育跨越式跳高教学实录科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级体育跨越式跳高教学实录教材分析本章节内容为七年级体育课程中的跨越式跳高教学。跨越式跳高是田径运动中的一种基本技术，对学生的协调性、灵活性及跳跃能力有较高的要求。本节课将结合课本，通过实际操作和理论讲解，让学生掌握跨越式跳高的基本技巧，提高学生的跳跃能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的运动能力、健康行为和体育品德。通过跨越式跳高的学习，学生将提升运动技能，增强身体协调性和灵活性；通过团队合作和规则遵守，培养学生良好的体育行为和团队精神；同时，通过挑战自我，学生将培养坚韧不拔的意志品质和积极进取的体育品德。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入七年级之前，可能已经接触过简单的跳跃运动，如单脚跳、双脚跳等。他们对跳跃的基本动作有一定的了解，但对于跨越式跳高的技术细节和技巧掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级学生对体育课普遍保持较高的兴趣，尤其是对具有挑战性的运动项目。他们的学习能力较强，能够较快地模仿和掌握新的动作。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉观察来学习，而另一部分学生则可能更依赖身体感受和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习跨越式跳高时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对跳跃动作的协调性掌握不够，导致动作不流畅；二是跳跃时身体平衡感不足，容易失去平衡；三是心理因素，如害怕失败或恐惧受伤，可能影响学生的表现和进步。教师需要针对这些困难，提供适当的指导和帮助。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解跨越式跳高的技术要领，帮助学生建立正确的动作概念。

2.模仿法：示范并让学生模仿，通过重复练习来掌握跳跃动作。

3.小组讨论法：分组练习后，让学生讨论各自遇到的问题和解决方法，培养团队协作能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用视频和图片展示跨越式跳高的动作步骤和注意事项。

2.实物教学：使用跨越式跳高器材，让学生在实际操作中感受和练习。

3.运动分析软件：使用运动分析软件实时反馈学生的跳跃动作，帮助学生改进技术。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前一周发布跨越式跳高的基本动作和注意事项。

设计预习问题：围绕跨越式跳高的技术要领，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何提高跳跃时的平衡性？”、“不同跳跃姿势对成绩有何影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习笔记或思维导图的提交情况来评估预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解跨越式跳高的基本动作和技巧。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己在跳跃时遇到的困难。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以根据学生的预习成果调整课堂教学内容。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解跨越式跳高的基本知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出跨越式跳高的课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一位运动员跨越式跳高的精彩瞬间。

讲解知识点：详细讲解跨越式跳高的技术要领，结合实例帮助学生理解。例如，讲解起跳、摆动、过杆、落地等环节的动作要点。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握跨越式跳高技能。例如，分组进行跳跃练习，互相纠正动作。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验跨越式跳高知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解跨越式跳高的技术要领。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握跨越式跳高技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解跨越式跳高的技术要领，掌握跳跃技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据跨越式跳高的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生记录自己一周内的跳跃练习情况。

提供拓展资源：提供与跨越式跳高相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些专业运动员的跳高训练视频。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在跳跃练习中的不足，并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，观看专业运动员的训练视频，学习他们的技巧。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以写下自己在跳跃练习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的跨越式跳高知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

1.技术掌握与技能提升

-学生能够正确执行起跳动作，使身体在空中形成良好的姿势。

-学生能够熟练地进行摆动，使身体在空中保持平衡。

-学生能够顺利通过横杆，完成过杆动作。

-学生能够安全落地，减少受伤风险。

2.身体素质的提高

跨越式跳高是一项对身体素质要求较高的运动项目。通过本节课的学习，学生的身体素质得到了以下方面的提升：

-力量：学生在跳跃过程中需要运用到腿部和腰部的力量，通过练习，学生的肌肉力量得到增强。

-灵活性：跨越式跳高要求身体具有一定的灵活性，学生在练习中提高了关节的灵活性和伸展性。

-协调性：跳跃动作需要身体各部位的协调配合，学生在练习中提高了身体协调性。

3.心理素质的增强

学习跨越式跳高对学生的心理素质也有一定的要求。以下是在本节课学习中，学生心理素质得到增强的方面：

-自信心：学生在不断尝试和改进跳跃动作的过程中，逐渐建立起自信心。

-抗挫折能力：学生在遇到困难和挑战时，能够保持积极的心态，勇于面对失败，并从中吸取经验教训。

-团队合作精神：在小组练习和比赛中，学生学会了相互鼓励、支持和协作，培养了团队精神。

4.学习兴趣与动机的激发

本节课通过多种教学方法和手段，激发了学生的学习兴趣和动机，具体表现在以下方面：

-学生对跨越式跳高产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与练习和比赛。

-学生在学习过程中，能够保持积极的学习态度，主动请教老师和同学。

-学生在学习过程中，能够感受到运动带来的快乐，从而提高学习动力。

5.知识与技能的迁移

学生在学习跨越式跳高的过程中，不仅掌握了跳跃技术，还将所学知识迁移到其他运动项目中，具体如下：

-学生将跳跃技术应用到其他跳跃类运动中，如篮球、排球等。

-学生将跨越式跳高的训练方法应用到其他运动训练中，提高训练效果。

-学生将跨越式跳高的团队协作精神应用到其他团队活动中，提高团队凝聚力。

6.社会适应能力的提升

-学生学会了与他人沟通、合作，提高了人际交往能力。

-学生在比赛中学会了遵守规则、尊重对手，培养了良好的体育道德。

-学生在团队合作中学会了承担责任、克服困难，提高了社会适应能力。内容逻辑关系①跨越式跳高技术动作解析

①.起跳动作：起跳腿积极摆动，上体前倾，用力蹬地。

②.摆动动作：摆动腿快速摆动，带动身体向前上方移动。

③.过杆动作：身体在空中保持平衡，摆动腿越过横杆。

④.落地动作：双脚同时落地，保持身体平衡。

②跨越式跳高练习方法

①.基础练习：进行起跳、摆动、落地等基本动作的练习。

②.技术练习：重点练习起跳、摆动、过杆、落地等动作的连贯性和准确性。

③.力量练习：通过深蹲、跳跃等力量训练，增强腿部力量。

③跨越式跳高安全注意事项

①.热身运动：充分热身，预防运动损伤。

②.穿着合适的运动装备：穿着合适的运动鞋和服装，确保安全。

③.注意安全距离：练习和比赛时，保持安全距离，防止意外伤害。

④.遵守规则：严格遵守跨越式跳高的比赛规则，确保公平竞争。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的出勤率和参与度良好，能够按照老师的要求进行学习和练习。

-学生在练习过程中，能够认真模仿老师的示范，努力尝试跨越式跳高的动作。

-学生在遇到困难时，能够积极寻求帮助，展现出良好的学习态度和团队精神。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中，能够积极参与，提出自己的见解和问题。

-通过小组讨论，学生能够互相学习，共同进步，提高了解决问题的能力。

-小组讨论成果展示环节，学生能够清晰、准确地表达自己的观点，展现了良好的沟通和表达能力。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对跨越式跳高技术要领的掌握程度。

-测试内容包括起跳、摆动、过杆、落地等动作的连贯性和准确性。

-测试结果反映出学生在课堂上的学习效果，为教师调整教学策略提供依据。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自我评价，反思自己在跨越式跳高练习中的优点和不足。

-学生之间进行互评，互相指出对方在练习中的问题，并提出改进建议。

-自评和互评环节有助于学生认识自己的不足，