2024-2025学年新教材高中物理 第4章 牛顿运动定律 第2节 加速度与力、质量之间的关系教学实录 粤教版必修第一册

2024-2025学年新教材高中物理第4章牛顿运动定律第2节加速度与力、质量之间的关系教学实录粤教版必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年新教材高中物理第4章牛顿运动定律第2节加速度与力、质量之间的关系教学实录

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年10月15日上午第2节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究加速度与力、质量之间的关系，提高学生运用实验数据分析和归纳结论的能力。

2.培养学生的科学思维，引导学生理解加速度、力和质量三者之间的定量关系，发展学生的逻辑推理和数学建模能力。

3.培养学生的科学态度与责任，使学生认识到科学知识在解释和预测自然现象中的重要性，激发学生追求科学真理的热情。三、学情分析高一年级的学生在进入物理课程学习时，普遍具备一定的数学和自然科学基础，对基本的物理概念如速度、时间等有一定的认识。然而，对于牛顿运动定律这样的概念，学生的理解往往停留在定性层面，缺乏定量分析的能力。

在知识方面，学生对力的基本概念有一定的了解，但对于力的合成、分解以及力的相互作用等复杂概念，学生的理解可能存在困难。此外，学生对加速度与力、质量之间的关系可能缺乏直观的认识，需要在教学过程中通过实验和理论讲解相结合的方式加深理解。

在能力方面，学生的实验操作技能和数据处理能力有待提高。部分学生可能对物理实验的兴趣不高，导致实验操作不够规范，数据分析不够严谨。此外，学生的逻辑思维能力和抽象思维能力也在逐渐培养中，需要在教学过程中加以引导和锻炼。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识逐渐增强，但仍有部分学生对物理学习缺乏自信，需要教师在教学过程中给予积极引导和鼓励。学生的探究精神和创新意识有待激发，教师可以通过设计富有挑战性的问题和实验，引导学生主动思考和探索。

在行为习惯方面，学生在课堂上参与度较高，但对于课堂纪律的遵守有待加强。部分学生在遇到难题时容易放弃，缺乏持之以恒的精神。这些行为习惯对课程学习产生了一定影响，教师需要在教学中注重培养学生的学习习惯，提高学生的耐力和毅力。

总体来说，高一年级学生对物理学科的学习态度积极，但知识掌握程度和能力水平参差不齐，教学过程中需要关注学生的个体差异，实施分层教学，以满足不同学生的学习需求。四、教学资源1.软硬件资源：物理实验器材（如弹簧秤、滑轮、小车、打点计时器等），电脑、投影仪、白板或黑板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

3.信息化资源：牛顿运动定律相关的教学视频、动画演示、实验数据集。

4.教学手段：实物演示、多媒体课件、课堂讨论、小组合作学习。五、教学过程一、导入新课

1.老师首先用生活中的实例引入，如汽车加速、跳远时的助跑等，引导学生思考这些现象背后的物理规律。

2.学生们积极思考，分享自己的观察和想法。

二、新课讲授

1.老师讲解牛顿第一定律，即惯性定律，引导学生理解物体在没有外力作用时保持静止或匀速直线运动的状态。

2.学生通过阅读课本，理解惯性定律的概念，并尝试用生活中的例子解释。

3.老师引入牛顿第二定律，讲解加速度与力、质量之间的关系，重点讲解公式F=ma的含义。

4.学生跟随老师的讲解，理解加速度、力和质量三者之间的定量关系，并尝试用公式计算简单实例。

5.老师通过实验演示，展示如何通过测量力和质量来计算加速度，让学生观察实验现象，加深对公式的理解。

6.学生观察实验过程，记录实验数据，并尝试根据实验数据计算加速度。

7.老师讲解牛顿第三定律，即作用力与反作用力定律，引导学生理解力的相互作用。

8.学生通过阅读课本，理解作用力与反作用力定律的概念，并尝试用生活中的例子解释。

9.老师讲解牛顿运动定律的应用，如力学问题中的受力分析、运动状态分析等。

10.学生跟随老师的讲解，理解牛顿运动定律在解决实际问题中的应用。

三、课堂练习

1.老师布置课后习题，让学生巩固所学知识。

2.学生独立完成习题，老师巡视指导。

四、课堂小结

1.老师总结本节课所学内容，强调牛顿运动定律的重要性和应用价值。

2.学生回顾本节课所学知识，分享自己的学习心得。

五、拓展延伸

1.老师引导学生思考牛顿运动定律在航天、交通等领域的应用。

2.学生讨论牛顿运动定律在现实生活中的重要性，分享自己的见解。

六、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.查阅资料，了解牛顿运动定律的历史背景和发展过程；

b.选择一个生活中的实例，运用牛顿运动定律进行分析；

c.完成课后习题，巩固所学知识。

2.学生根据老师的要求，认真完成课后作业，为下一节课做好准备。

七、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.学生根据老师的反馈，反思自己的学习过程，提出改进意见。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确理解牛顿第一定律、第二定律和第三定律的基本概念。

-学生能够熟练运用牛顿运动定律公式F=ma进行简单的计算，解决实际问题。

-学生能够分析物体受力情况，判断物体的运动状态，为后续学习力学知识打下坚实基础。

2.能力培养方面：

-学生通过实验探究，提高了观察能力和实验操作技能。

-学生在解决力学问题时，培养了逻辑思维能力和抽象思维能力。

-学生在小组合作学习中，学会了与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

3.态度转变方面：

-学生对物理学科的学习兴趣得到提升，认识到物理知识在生活中的广泛应用。

-学生树立了科学探究精神，敢于质疑、勇于探索。

-学生培养了严谨的科学态度，对待问题认真思考，注重实证。

4.价值观塑造方面：

-学生认识到自然界的规律是客观存在的，人类可以通过科学方法去探索和认识。

-学生明白了科学知识对人类社会发展的推动作用，增强了民族自豪感和自信心。

-学生在团队合作中学会了尊重他人、关爱他人，培养了良好的道德品质。

5.学习习惯养成方面：

-学生养成了预习、复习、总结的学习习惯，提高了自主学习能力。

-学生在课堂上积极发言，敢于表达自己的观点，提高了语言表达能力。

-学生在遇到困难时，学会了独立思考和解决问题，培养了良好的心理素质。七、板书设计①牛顿运动定律概述

-牛顿第一定律：惯性定律

-牛顿第二定律：F=ma

-牛顿第三定律：作用力与反作用力定律

②牛顿第一定律

-物体在没有外力作用时保持静止或匀速直线运动状态

-惯性：物体保持原有运动状态的性质

③牛顿第二定律

-加速度与力、质量之间的关系

-公式：F=ma

-力的单位：牛顿（N）

-质量的单位：千克（kg）

-加速度的单位：米/秒²

④牛顿第三定律

-作用力与反作用力大小相等、方向相反

-力的相互作用：物体间力的作用是相互的

⑤力的合成与分解

-力的合成：多个力合成一个力

-力的分解：一个力分解为多个力

⑥实验探究

-实验目的：验证牛顿第二定律

-实验器材：弹簧秤、滑轮、小车、打点计时器等

-实验步骤：测量力、质量、加速度等数据

-实验结果：分析数据，得出结论

⑦应用实例

-物体受力分析

-运动状态分析

-动力学问题解决八、教学反思教学反思

今天的高中物理课，围绕牛顿运动定律展开，通过一节课的时间，我尝试引导学生深入理解加速度与力、质量之间的关系。下面是我对这节课的教学反思：

首先，我注意到课堂氛围总体上是积极活跃的，学生们对牛顿运动定律表现出浓厚的兴趣。这让我感到欣慰，因为这说明我选择的教学内容贴近学生的生活实际，能够激发他们的学习热情。

在讲解牛顿第一定律时，我采用了生活中的例子来帮助学生理解惯性这一概念。我发现，通过这种方式，学生更容易接受抽象的物理概念，并能够将其与实际现象联系起来。这让我意识到，在实际教学中，应该注重联系实际，以增强学生的理解。

在讲解牛顿第二定律时，我重点强调了公式F=ma，并通过实验演示来加深学生的理解。然而，我也注意到有些学生在计算加速度时，对公式中的各个物理量的单位转换不够熟练。这提示我在今后的教学中，需要更加重视对基本单位的讲解和练习，帮助学生建立牢固的物理量概念。

在课堂练习环节，我布置了一些实际问题，让学生尝试运用牛顿运动定律来解决。从学生的完成情况来看，大多数学生能够正确应用所学知识，但也有少数学生在面对复杂问题时显得有些迷茫。这让我意识到，在教学中，不仅要关注学生对基础知识的掌握，还要培养学生的思维能力和问题解决能力。

在课堂小结时，我回顾了本节课的主要知识点，并强调了牛顿运动定律在力学中的重要性。我发现，学生们对这一点的认识有所提高，但仍有部分学生对于牛顿运动定律在实际问题中的应用还不够灵活。因此，我计划在今后的教学中，增加一些综合性的练习，让学生在实践中不断提高应用能力。

在教学手段方面，我尝试结合多媒体课件和实物演示，以提高教学效果。例如，在讲解牛顿第三定律时，我使用了动画演示来展示作用力与反作用力的关系，这样让学生更加直观地理解了这一概念。同时，我也发现，实物演示对于某些学生的理解帮助更大，因此我将继续在教学中加入更多的实