2024-2025学年高中英语 Unit 6 At one with nature Period 4 Developing ideas（概要写作）教学实录 外研版必修第一册

2024-2025学年高中英语Unit6AtonewithnaturePeriod4Developingideas（概要写作）教学实录外研版必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“2024-2025学年高中英语Unit6AtonewithnaturePeriod4Developingideas（概要写作）”为主题，结合外研版必修第一册教材，旨在帮助学生掌握概要写作技巧，提高英语写作能力。通过分析课文，引导学生总结文章主要观点，并在此基础上进行概要写作练习，培养学生的逻辑思维和语言表达能力。教学过程注重互动，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。二、核心素养目标1.培养学生的英语写作素养，提高其运用英语进行概要写作的能力。

2.增强学生的逻辑思维和批判性思维能力，学会分析、概括和总结。

3.提升学生的跨文化意识，通过学习自然环境与人类关系，培养学生的环保意识和可持续发展观念。

4.增进学生对英语学科知识的综合运用，提高其语言实际运用能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.概要写作技巧的掌握，包括如何提炼文章主旨、如何组织语言结构。

2.学生能够运用所学知识进行概要写作，体现对文章内容的准确理解和表达。

难点：

1.学生在概括文章内容时，难以抓住关键信息，导致概要内容不完整或不准确。

2.学生在组织语言时，可能存在语法错误或词汇选择不当，影响概要写作的质量。

解决办法：

1.通过分析课文中的实例，引导学生识别和总结关键信息，提高概括能力。

2.结合语法和词汇练习，帮助学生巩固语言知识，提高写作时的准确性。

3.采用小组讨论和同伴互评的方式，让学生在互动中学习和改进写作技巧。

4.提供多样化的写作任务，鼓励学生尝试不同的写作策略，增强写作的自信心。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

2.课程平台：学校网络教学平台、外研社在线教学资源库

3.信息化资源：课文原文、概要写作示例、相关视频资料

4.教学手段：PPT演示文稿、板书、课堂互动软件（如投票、讨论工具）五、教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对概要写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们平时如何总结阅读的文章内容？”

展示一些学生熟悉的文章摘要或概要，让学生思考其写作特点。

简短介绍概要写作的定义和重要性，强调其作为阅读和写作技能的桥梁作用。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解概要写作的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解概要写作的定义，强调其是对文章核心内容的提炼和总结。

详细介绍概要写作的组成部分，如开头、主体和结尾，并举例说明。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解概要写作的特性和重要性。

过程：

选择几篇不同类型和风格的课文，如议论文、说明文和记叙文，进行概要写作案例分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和概要写作要点，引导学生分析文章结构和内容。

展示不同学生的概要写作尝试，讨论其优缺点，帮助学生识别概要写作的关键要素。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组选取一篇课文进行概要写作练习。

小组成员分工合作，一人负责阅读和总结，一人负责记录，一人负责校对。

每组完成概要写作后，进行小组内讨论，互相评价和修改。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对概要写作的认识和理解。

过程：

每组选派代表上台展示概要写作成果，其他学生和教师进行点评。

展示过程中，教师引导学生关注概要的完整性、准确性和连贯性。

教师总结各组的亮点和不足，强调概要写作的技巧和注意事项。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调概要写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括概要写作的定义、原则和案例分析。

强调概要写作在提高阅读理解和写作能力中的重要性，鼓励学生在日常生活中练习和应用。

布置课后作业：让学生选择一篇课外阅读材料，尝试撰写概要，并提交给教师批改。六、知识点梳理1.概要写作的定义与目的

-概要写作是对文章核心内容的提炼和总结。

-目的是帮助学生快速把握文章主旨，提高阅读理解能力。

2.概要写作的步骤

-阅读全文，理解文章大意。

-找出文章的关键信息和主要观点。

-概括文章结构，包括引言、主体和结尾。

-组织语言，撰写概要。

3.概要写作的技巧

-使用自己的语言进行概括，避免直接引用原文。

-突出文章的中心思想和重点内容。

-保持概要的简洁性，避免冗余信息。

-注意概要的逻辑性和连贯性。

4.概要写作的注意事项

-避免添加个人观点或评论。

-不改变原文的主旨和事实。

-注意时态和语态的一致性。

-保持概要的客观性和中立性。

5.概要写作的类型

-简要概要：对文章内容进行简短的总结。

-详细概要：对文章内容进行较为详细的概括。

-批判性概要：在概括文章内容的基础上，加入自己的观点和分析。

6.概要写作的应用场景

-阅读理解测试：快速把握文章主旨，提高阅读速度和理解能力。

-学术写作：提炼研究论文或报告的核心观点，提高学术写作水平。

-工作应用：总结会议内容或报告，提高工作效率。

7.概要写作的评估标准

-概要的准确性：准确反映文章主旨和关键信息。

-概要的简洁性：用简洁的语言表达文章大意。

-概要的连贯性：保持概要内容的逻辑性和连贯性。

-概要的原创性：用自己的语言进行概括，避免抄袭。七、课堂1.课堂提问

-通过提问，检验学生对概要写作知识的理解和应用能力。

-设计开放式问题，鼓励学生思考并表达自己的观点。

-对学生的回答进行及时反馈，肯定正确答案，纠正错误理解。

2.观察学生参与度

-观察学生在课堂活动中的参与程度，如小组讨论、角色扮演等。

-关注学生的合作精神、沟通能力和解决问题的能力。

-根据观察结果，调整教学策略，确保每个学生都能积极参与。

3.小组合作评价

-评估学生在小组合作中的表现，包括分工合作、沟通协调和成果展示。

-关注学生在小组中的角色和贡献，以及团队协作的效果。

-鼓励学生相互学习，共同进步。

4.课堂测试

-定期进行课堂测试，检验学生对概要写作知识的掌握程度。

-设计测试题，涵盖概要写作的定义、步骤、技巧和注意事项。

-分析测试结果，了解学生的学习难点，调整教学计划。

5.课堂互动评价

-通过课堂互动，评估学生的思维活跃度和语言表达能力。

-鼓励学生提问、回答问题，并在互动中提出自己的见解。

-关注学生的语言组织能力和逻辑思维能力。

6.学生自评与互评

-引导学生进行自我评价，反思自己在概要写作中的优点和不足。

-组织学生之间进行互评，互相学习，共同进步。

-教师提供指导，帮助学生正确评价自己和他人的写作。

7.课堂反馈

-及时向学生反馈课堂学习情况，肯定进步，指出不足。

-鼓励学生针对反馈进行自我调整，提高写作水平。

-教师根据反馈，调整教学进度和方法，确保教学效果。

8.作业评价

-对学生的作业进行认真批改，关注作业的完成质量。

-对作业中的亮点和问题进行点评，提出改进建议。

-及时反馈作业评价结果，帮助学生了解自己的学习情况。

9.综合评价

-结合课堂表现、作业完成情况、测试成绩等多方面因素，对学生进行综合评价。

-关注学生的个体差异，尊重学生的个性发展。

-鼓励学生设定学习目标，持续提高写作能力。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

2.跨学科融合：将概要写作与阅读理解、语法知识等相结合，帮助学生从不同角度理解和应用写作技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在小组讨论中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业成绩来评价学生，缺乏对学生写作过程的持续关注。

3.教学资源利用不足：虽然学校提供了丰富的教学资源，但在实际教学中，我并未充分利用这些资源，导致教学效果有限。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多具有挑战性的任务，让学生在完成任务的过程中提高自己的写作能力。同时，加强对学生的个别指导，关注每个学生