2024-2025学年高中语文 第5单元 散而不乱 气脉中贯 25 伶官传序教学实录 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

2024-2025学年高中语文第5单元散而不乱气脉中贯25伶官传序教学实录新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第5单元

内容：本节课主要围绕《伶官传序》展开，包括对文章的背景介绍、作者介绍、文章结构分析、修辞手法运用以及中心思想解读等方面。通过深入剖析，引导学生理解文章的散而不乱、气脉中贯的特点，提升学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力。核心素养目标培养学生对中国古代文学作品的鉴赏能力，提升语言文字运用能力，增强文化理解与传承意识。通过《伶官传序》的学习，使学生能够体会古代散文的艺术魅力，提高对文言文的理解和表达能力，同时培养批判性思维和审美情趣。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的文言文阅读基础，能够识别常见的文言文词汇和句式，对古代文学有一定的了解。然而，对于《伶官传序》这样一篇结构严谨、寓意深刻的散文，学生可能对其中蕴含的文学手法和思想内涵理解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对文学作品普遍保持一定的兴趣，尤其是对具有历史背景和深刻内涵的作品。他们的学习能力较强，能够通过自主学习或合作学习来提升自己的理解力。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则可能更依赖教师的引导和同伴的讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《伶官传序》时，可能会遇到以下困难：一是对文言文词汇和句式的理解不够，二是难以把握文章的脉络和作者的情感态度，三是无法深入理解文章的象征意义和现实意义。此外，学生在分析文章结构、修辞手法和思想内涵时，可能会感到逻辑思维和批判性思维的挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《中国古代诗歌散文欣赏》、学生笔记本

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：古代文学相关视频资料、在线文言文词典、电子版《伶官传序》文本

-教学手段：PPT演示文稿、黑板板书、课堂讨论、小组合作学习教学过程一、导入新课

（教师）同学们，今天我们一起来学习一篇经典的古代散文——《伶官传序》。这篇文章不仅文字优美，而且蕴含着深刻的道理。请大家打开课本，跟我一起走进这篇文章的世界。

二、背景介绍

（教师）在正式学习课文之前，我们先来了解一下文章的背景。《伶官传序》是宋代文学家欧阳修所作，原文是《新五代史·伶官传》的序文。它记录了五代时期一个著名伶官的故事，通过这个故事，作者表达了自己对于人生、命运和社会的深刻思考。

三、阅读课文，初步感知

（教师）请同学们先自主阅读《伶官传序》，注意圈画出自己认为重要的词句，并简要概括文章的大致内容。

（学生）阅读完毕，有的同学说：“文章讲述了伶官李天下的一生，他从一个默默无闻的伶人，成为一代帝王的宠臣，最后却因为权力斗争而悲剧收场。”有的同学则提到：“文章通过李天下的故事，告诉我们人生如梦，世事无常，应当珍惜当下。”

四、深入分析课文

1.词语解释

（教师）在阅读过程中，同学们可能会遇到一些生僻的词语，现在我们来一一解释这些词语的意思。

2.句子翻译

（教师）接下来，我们尝试翻译一下文章中的重要句子，通过翻译来加深对文章的理解。

3.文章结构分析

（教师）这篇文章采用了总分总的结构，开头点明主旨，中间部分通过具体事例论证主旨，结尾再次强调主旨。请大家找出文章的分论点和论据。

4.修辞手法分析

（教师）文章中运用了丰富的修辞手法，如比喻、排比、对偶等。请大家举例说明这些修辞手法在文章中的作用。

5.作者情感态度分析

（教师）在阅读过程中，大家是否感受到了作者的情感态度？作者是如何表达自己的观点的？

五、讨论交流

（教师）请同学们以小组为单位，就以下问题进行讨论交流：

（1）文章的主旨是什么？

（2）作者通过李天下的故事想要告诉我们什么？

（3）你认为李天下的悲剧是个人因素还是社会因素造成的？

六、总结全文

（教师）通过本节课的学习，我们了解到，《伶官传序》这篇文章通过一个伶官的故事，揭示了人生的无常和世事的无常，提醒我们要珍惜当下，勿忘初心。希望大家能够从这篇文章中汲取人生的智慧，不断前行。

七、布置作业

（教师）为了巩固今天所学的知识，请大家完成以下作业：

（1）背诵《伶官传序》全文。

（2）结合自己的生活实际，谈谈你对文章主旨的理解。

（3）以《伶官传序》为例，分析古代散文的艺术特点。

八、课堂小结

（教师）今天的课程到此结束，希望同学们能够通过本节课的学习，提升自己的文学鉴赏能力，同时也能够学会从历史故事中汲取人生的智慧。下节课我们将继续学习《伶官传序》的相关内容，请大家做好预习。教学资源拓展1.拓展资源：

-《五代史》的相关内容：介绍《五代史》的编纂背景、作者欧阳修的生平及其在历史学上的贡献，以及《五代史》在史料价值上的重要性。

-伶官制度的历史背景：探讨伶官在古代社会的地位、职责以及与帝王关系的发展变化。

-文言文阅读技巧：提供一些文言文阅读的基本技巧，如词汇积累、句式分析、文意推断等，帮助学生更好地理解古代文学作品。

-欧阳修的其他散文作品：介绍欧阳修的其他散文作品，如《醉翁亭记》、《秋声赋》等，让学生了解欧阳修散文的艺术风格和思想内涵。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《五代史》中与《伶官传序》相关的篇章，深入了解五代时期的历史背景和伶官制度。

-建议学生查阅相关历史资料，了解伶官在古代社会中的实际生活状况，以及他们与帝王之间的关系。

-组织学生进行文言文阅读技巧的练习，通过实际阅读古代文学作品来提高文言文阅读能力。

-安排学生分组讨论欧阳修散文作品，比较不同作品之间的异同，分析欧阳修散文的艺术特色。

-鼓励学生撰写读书笔记或心得体会，通过写作来加深对古代文学作品的感悟和理解。

-利用图书馆、网络资源等途径，为学生提供更多关于古代文学和历史的阅读材料，拓宽学生的知识面。

-安排学生进行角色扮演，模拟伶官与帝王之间的互动，通过实践来体会古代社会的文化氛围。

-邀请历史学或文学专家进行讲座，为学生提供更深入的专业知识讲解，激发学生的学习兴趣。课后作业1.**翻译练习**：

-阅读课文中的句子：“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”，将其翻译成现代汉语。

**答案**：忧虑劳苦可以使国家兴盛，安闲享乐可以使自身灭亡。

2.**词语解释**：

-解释课文中的词语“忧劳”和“逸豫”在文中的含义。

**答案**：“忧劳”指忧虑劳苦，即为国家或事业付出辛勤努力；“逸豫”指安闲享乐，即沉迷于个人的安逸生活。

3.**段落概括**：

-概括课文第二段的主要内容。

**答案**：第二段主要讲述了伶官李天下从默默无闻到成为宠臣，再到因权力斗争而悲剧收场的故事。

4.**主题探究**：

-结合课文内容，探讨作者通过李天下的故事想要传达的人生哲理。

**答案**：作者通过李天下的故事传达了人生无常、世事难料的人生哲理，提醒人们要珍惜当下，不要沉溺于享乐，要有忧患意识。

5.**写作练习**：

-以“如果我是李天下”为题，写一篇短文，发挥想象，描述一下如果自己生活在古代，成为一名伶官，会经历怎样的故事。

**答案示例**：

如果我是李天下，我会在舞台上尽情展现自己的才华，用歌声和舞蹈来慰藉那些疲惫的心灵。我会珍惜每一次上台的机会，用我的表演来传达对生活的热爱和对艺术的执着。然而，我也会时刻保持清醒的头脑，明白权力的双刃剑，不会让欲望蒙蔽了我的双眼。我会用我的故事告诉世人，无论身处何种境地，都要坚守自己的初心，不忘初心，方得始终。

6.**对比分析**：

-对比《伶官传序》中的李天下与《红楼梦》中的贾宝玉，分析两者性格特点的异同。

**答案**：李天下和贾宝玉都是文学作品中的悲剧人物，但他们的性格特点有所不同。李天下是一个沉迷于权力和享乐的人，最终因为自己的欲望而走向毁灭；而贾宝玉则是一个对现实世界充满失望，追求精神自由的人，他的悲剧更多源于对现实的不满和对理想的执着。两者在性格上的不同反映了作者对人生和社会的不同看法。板书设计①《伶官传序》重点知识点：

-作者：欧阳修

-文章类型：散文

-主旨：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身

-结构：总分总

-修辞手法：比喻、排比、对偶

②关键词句：

-①“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。”

-②“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。”

-③“满招损，谦受益。”

③人物形象：

-李天下：宠臣，沉迷于权力和享乐，最终走向毁灭。

④文章结构：

-开头：点明主旨

-主体：通过李天下的故事论证主旨

-结尾：再次强调主旨教学反思与总结今天这节课，我们学习了《伶官传序》，我觉得整体上效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来引导学生。比如，我先让学生自主阅读课文，然后通过提问和讨论来激发他们的思考。我发现这种方法挺有效的，学生们在讨论中能够提出很多有见地的观点。但是，我也注意到，有些学生对于文言文的理解还是有些吃力，我在提问时可能没有考虑到这一点，导致他们的回答不够准确。所以，我需要在今后的教学中，更加注重对不同层次学生的关注，提供更多个性化的指导。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。比如，我设置了小组讨论环节，让学生在小组内分享自己的理解。这样做不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的合作能力。但是，我也发现，在讨论过程中，有些小组没有很好地组织讨论，导致讨论效果不佳。因此，我需要在今后的教学中，更加明确地指导学生如何进行有效的讨论，比如设定讨论主题、分配角色等。

在教学总结方面，我觉得学生们在这节课上收获还是蛮多的。他们对《伶官传序》的内容有了更深入的理解，对文言文的阅读能力也有所提升。在情感态度上，他们通过学习李天下的故事，对人生有了更深刻的认识。当然，也有一些不足之处。比如，有些学生在回答问题时，还是不能很好地结合课文内容，这说明他们对文章的理解还不够深入。此外，课堂上的互动还不够充分，有些学生可能还没有完全参与到课堂讨论中来。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我要更加注重学生的个体差异，针对不同层次的学生提供不同的学习资源和方法。

2.在课堂管理上，我要更加明确地指导学生如何进行有效的讨论，确保每个学生都有机会参与到课堂互动中来。

3.我要加强课堂上的反馈，及时纠正学生的错误，帮助他们更好地理解和掌握知识。

4.我要鼓励学生多阅读文言文，通过大量的阅读来提高他们的文言文阅读能力。

5.我要定期进行教学反思，不断总结经验教训，提升自己的教学水平。作业布置与反馈作业布置：

1.**背诵作业**：要求学生背诵《伶官传序》全文，以便加深对文章内容的记忆和理解。

2.**翻译练习**：选择课文中的两个句子，如“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”和“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”，要求学生进行翻译，并解释其含义。

3.**写作练习**：以“从《伶官传序》中得到的启示”为题，写一篇短文，结合自己的实际，谈谈对“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”这句话的理解。

4.**小组讨论报告**：分组讨论《伶官传序》中李天下的形象及其悲剧的原因，准备一份小组讨论报告，下节课进行分享。

5.**拓展阅读**：推荐阅读欧阳修的其他散文作品，如《醉翁亭记》、《秋声赋》等，并写下阅读心得。

作业反馈：

1.**及时批改**：在学生完成作业后，我将在第一时间进行批改，确保每个学生的作业