甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级化学上册 4.2 水的净化教学实录 （新版）新人教版

甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年制学校九年级化学上册4.2水的净化教学实录（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为水的净化，具体包括过滤、吸附、消毒等方法在净化水中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与九年级化学上册第一章“溶液与沉淀”相关，学生在学习溶液、沉淀等概念的基础上，能够更好地理解水的净化原理和方法。核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力、环境保护意识和实践操作技能。学生将通过实验探究水的净化过程，提升观察、分析、解决问题的能力；同时，通过讨论水污染问题，增强环保意识，学会在日常生活中采取节水、护水行动。重点难点及解决办法重点：

1.水的净化原理：重点理解过滤、吸附、消毒等净化方法的基本原理及其在水净化中的应用。

2.实验操作：重点掌握过滤、吸附等实验操作的步骤和注意事项。

难点：

1.理解净化过程中各步骤的作用和相互关系。

2.实验操作中过滤速度的控制和吸附剂的选择。

解决办法：

1.通过演示实验，让学生直观理解净化原理，并结合课本知识进行讲解。

2.在实验操作前，详细讲解步骤和注意事项，让学生分组练习，教师巡回指导，及时纠正错误操作。

3.针对难点问题，设计讨论环节，引导学生分析实验现象，总结规律，提高学生分析问题的能力。教学资源-软硬件资源：实验室过滤装置、吸附柱、烧杯、玻璃棒、漏斗、滤纸、吸附剂（如活性炭）、水样、电子秤、计时器。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线交流。

-信息化资源：水净化相关的教学视频、动画演示、在线实验模拟软件。

-教学手段：实物展示、多媒体课件、实验操作演示、小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对水的净化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水的重要性吗？如果水受到污染，会对我们的生活产生什么影响？”

展示一些关于水污染的图片或视频片段，让学生初步感受水污染的危害。

简短介绍水的净化的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.水的净化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水的净化基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水的净化的定义，包括其主要目的和方法。

详细介绍水的净化的组成部分或步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水的净化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水的净化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水的净化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水的净化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水的净化解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水的净化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水的净化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调水的净化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括水的净化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调水的净化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用水的净化。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实践能力。

过程：

布置课后作业：让学生观察家中或社区的水净化设施，撰写观察报告，并提出改进建议。

提醒学生注意收集相关资料，为下一次课的讨论做准备。

8.教学反思与评价（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，评价教学效果。

过程：

教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。

根据学生的反馈和课堂表现，调整教学策略，以提升教学质量和学生的学习兴趣。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水质标准与水污染控制》

-《水处理技术与应用》

-《家庭用水安全与水净化》

-《水资源保护与可持续发展》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述书籍，了解水的净化技术在实际生活中的应用。

-观察和记录家中或学校的水龙头、净水器等设备的使用情况，分析其工作原理。

-研究不同地区的水质状况，了解当地的水污染问题和净化措施。

-设计简单的家庭水净化实验，如使用活性炭、明矾等材料进行水质改善。

-通过网络资源，查找最新的水净化技术和设备，如纳米过滤、膜分离等。

-参与社区或学校组织的环保活动，宣传水资源的保护和水净化的重要性。

-与家人或朋友分享学习心得，讨论如何将所学知识应用到日常生活中。

-通过写作或制作海报等形式，展示对水净化知识的理解和研究成果。

3.知识点拓展：

-深入了解不同水净化技术的原理和优缺点，如沉淀、过滤、吸附、消毒等。

-研究水的化学性质，了解溶解性固体、悬浮物、有机物等对水质的影响。

-探讨水污染的来源和防治措施，如工业废水处理、农业面源污染控制等。

-学习水资源管理和可持续发展的理念，了解如何合理利用和保护水资源。

-分析水净化技术在不同行业中的应用，如饮用水处理、工业用水处理、海水淡化等。

-了解水污染对生态系统和人类健康的影响，以及如何通过水净化改善环境质量。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性较高，能够认真听讲并积极回答问题。大部分学生能够跟随老师的思路，对水的净化原理和方法有较好的理解。课堂气氛活跃，学生之间互动良好。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出较强的合作能力和团队精神。各组能够围绕讨论主题，提出有针对性的问题，并共同探讨解决方案。展示环节中，各组代表能够清晰、有条理地陈述讨论成果，其他学生也能积极参与提问和点评。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对水的净化原理和方法的理解程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于水的净化过程、方法和应用的问题。但也存在部分学生在理解某些概念和操作步骤上存在困难。

4.学生自评与互评：在课程结束后，学生进行自评和互评，反思自己在课堂上的表现和学习收获。通过自评，学生能够认识到自己的优点和不足，激发进一步学习的动力。互评环节中，学生能够互相学习，取长补短。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和随堂测试的结果，教师进行以下评价与反馈：

-对于课堂表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，并建议他们在今后的学习中继续保持良好的学习态度。

-对于在随堂测试中表现良好的学生，肯定他们的努力和进步，并提出更高的学习要求。

-对于在课堂表现和测试中存在困难的学生，教师将个别辅导，帮助他们克服学习上的障碍，提高学习效果。

-教师将针对学生在讨论环节中提出的问题和观点，进行点评和总结，帮助他们深化对水的净化原理和方法的理解。

-教师将根据学生的反馈，调整教学策略，优化教学内容和方法，以提高教学效果。

总体而言，本次教学评价与反馈旨在全面了解学生的学习情况，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。教师将根据评价结果，不断调整教学策略，为学生提供更好的学习体验。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、小组讨论等方式，让学生积极参与到教学中来。这种互动式教学能够激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

2.实验教学：我利用实验室资源，让学生亲自动手进行水的净化实验，通过实践操作，加深对理论知识的应用和理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：部分学生在课堂上的纪律性有待提高，有时会出现走神、交头接耳等现象，这影响了课堂的整体效果。

2.教学组织：在小组讨论环节，个别小组未能充分展开讨论，导致讨论成果不够丰富。

3.教学方法：虽然采用了互动式教学和实验教学，但在教学过程中，对于部分学生的个别辅导还不够到位，导致他们在学习上存在困难。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律管理：针对课堂纪律问题，我将通过制定课堂规则、加强学生自我管理意识等方式，提高课堂纪律性。

2.优化小组讨论环节：在小组讨论环节，我将提前给出讨论主题，并指导学生如何进行有效讨论，确保每个小组都能够充分展开讨论。

3.加强个别辅导：对于学习上有困难的学生，我将定期进行个别辅导，帮助他们解决学习上的问题，提高他们的学习效果。

4.创新教学方法：除了互动式教学和实验教学，我还将尝试使用多媒体教学、翻转课堂等教学方法，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

5.完善教学评价：我将通过随堂测试、课后作业、课堂表现等多种方式，全面评价学生的学习成果，并根据评价结果调整教学策略。

6.加强校企合作：与企业合作，为学生提供实习和就业机会，让学生在实践中学习，提高他们的实际操作能力和就业竞争力。典型例题讲解1.例题：已知某天然水中含有悬浮物和杂质，需通过过滤方法去除。若使用50g的滤纸，过滤速度为每分钟20mL，请问过滤1000mL的天然水需要多少时间？

答案：首先，我们需要计算出过滤1000mL水需要多少滤纸。由于每分钟可以过滤20mL，那么1000mL水需要的时间为：

\[\text{时间}=\frac{\text{总体积}}{\text{每分钟过滤量}}=\frac{1000\text{mL}}{20\text{mL/min}}=50\text{分钟}\]

因此，过滤1000mL的天然水需要50分钟。

2.例题：某工厂排放的工业废水含有大量悬浮物，需要通过吸附法进行处理。已知吸附剂每克可以吸附5g的悬浮物，现有200g的吸附剂，请问最多可以吸附多少克悬浮物？

答案：根据吸附剂的吸附能力，我们可以计算出200g吸附剂最多可以吸附的悬浮物质量：

\[\text{最大吸附量}=\text{吸附剂质量}\times\text{吸附能力}=200\text{g}\times5\text{g/g}=1000\text{g}\]

因此，200g的吸附剂最多可以吸附1000克悬浮物。

3.例题：在实验室中，我们使用明矾作为絮凝剂来去除水中的悬浮物。如果向100mL的水中加入0.5g的明矾，请问理论上可以去除多少克的悬浮物？

答案：明矾的絮凝作用是将悬浮物聚集成较大的絮体，从而方便过滤。假设明矾的絮凝效率为100%，则理论上可以去除的悬浮物质量为：

\[\text{去除量}=\text{加入明矾量}\times\text{絮凝效率}=0.5\text{g}\times100\%=0.5\text{g}\]

因此，理论上可以去除0.5克的悬浮物。

4.例题：某地区发生水污染事件，需要紧急处理受污染的水源。如果现有5000L的受污染水，采用活性炭吸附法处理，已知活性炭的吸附量为每克活性炭吸附10mL水中的污染物，请问需要多少克的活性炭才能处理完这些水？

答案：首先，我们需要计算出受污染水中的污染物总量，然后根据活性炭的吸附量来确定所需活性炭的质量。假设受污染水中污染物的浓度为每升水含1g污染物，则：

\[\text{污染物总量}=\text{受污染水体积}\times\text{污染物浓度}=5000\text{L}\times1\text{g/L}=5000\text{g}\]

然后，根据活性炭的吸附能力计算所需活性炭的质量：

\[\text{所需活性炭质量}=\frac{\text{污染物总量}}{\text{每克活性炭吸附量}}=\frac{5000\text{g}}{10\text{mL/g}}=500\text{g}\]

因此，需要500克的活性炭来处理完这些水。

5.例题：在净化水的实验中，使用了一个过滤器，该过滤器每分钟可以过滤掉10g的悬浮物。如果需要处理200g的悬浮物，请问需要多长时间？

答案：要计算处理200g悬浮物所需的时间，我们可以使用以下公式：

\[\text{时间}=\frac{\text{悬浮物总量}}{\text{每分钟过滤量}}=\frac{2