Unit 3 Integration I(A-C)教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit3IntegrationI(A-C)教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册主备人备课成员教材分析Unit3IntegrationI(A-C)教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册，本单元围绕“家庭与朋友”这一主题，通过对话、阅读和写作等形式，引导学生了解家庭结构、家庭成员关系以及如何表达对朋友的关心。教学内容与课本紧密相连，旨在提高学生的英语听说读写能力，培养良好的家庭观念和人际交往能力。核心素养目标本单元旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与课堂活动，提升听、说、读、写技能，增强对西方家庭文化的理解，培养批判性思维和自主学习能力，同时学会在真实语境中运用英语进行有效沟通。重点难点及解决办法重点：

1.家庭关系的描述：学生需掌握如何用英语描述家庭成员之间的关系。

2.日常交流用语：学生需能够运用所学词汇和句型进行日常对话。

难点：

1.文化差异理解：学生可能难以理解不同文化背景下的家庭关系表达。

2.语言运用灵活性：学生在实际交流中可能缺乏灵活运用语言的能力。

解决办法：

1.通过图片和视频展示不同文化背景下的家庭结构，帮助学生理解文化差异。

2.设计角色扮演和情景对话活动，提高学生在实际语境中运用语言的能力。

3.提供丰富的词汇和句型练习，鼓励学生多读、多说、多写，增强语言运用灵活性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音设备、实物教具（家庭照片、家庭成员模型等）。

-软件资源：电子教材、在线学习平台（如译林版英语学习网站）、互动教学软件。

-信息化资源：英语学习APP、在线词典、英语听力资源库。

-教学手段：PPT演示文稿、视频资料、教学卡片、课堂活动指导手册。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过提问：“同学们，你们能描述一下自己的家庭吗？家里有哪些成员？他们之间关系如何？”来引导学生回忆和思考自己的家庭情况。

2.学生回答后，老师总结：“今天我们学习的课文将带我们走进不同的家庭，了解他们的故事。”

二、课文阅读与理解（20分钟）

1.老师展示课文标题：“MyFamily”，并简要介绍课文背景。

2.学生自由阅读课文，并完成以下任务：

a.找出课文中描述的三个不同家庭；

b.列出每个家庭的主要成员；

c.总结每个家庭的特点。

3.老师提问：“同学们，你们觉得这三个家庭有什么共同点和不同点？”

4.学生回答后，老师总结：“这三个家庭虽然不同，但都充满了爱和温暖。”

三、课文分析（15分钟）

1.老师引导学生分析课文中的重点句子和段落，如：

a.“Myparentsareteachers.Theyareverykindandcaring.”

b.“Mysisterisadoctor.Sheworkshardeverydaytohelppatients.”

c.“Mybrotherisastudent.Helovesreadingandplayingfootball.”

2.老师提问：“这些句子中，我们学到了哪些关于家庭成员的词汇和表达？”

3.学生回答后，老师总结：“通过这些句子，我们学到了如何描述家庭成员的职业、性格特点以及家庭关系。”

四、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组扮演一个课文中的家庭。

2.每组用英语描述自己的家庭成员、关系以及家庭特点。

3.其他小组进行评价，选出表现最出色的家庭。

五、拓展活动（10分钟）

1.老师提问：“同学们，如果你们有机会去一个外国朋友家做客，你们会怎么做？”

2.学生分组讨论，并提出自己的建议。

3.每组派代表分享讨论成果。

六、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调家庭成员之间的关爱和沟通的重要性。

2.布置作业：

a.学生用英语写一篇关于自己家庭的短文；

b.学生收集自己家庭成员的照片，并制作成家庭相册。知识点梳理1.家庭成员的称呼和关系：

-父亲：father

-母亲：mother

-爷爷：grandfather

-祖母：grandmother

-哥哥：brother

-姐姐：sister

-弟弟：youngerbrother

-妹妹：youngersister

-丈夫：husband

-妻子：wife

2.家庭成员的职业描述：

-教师：teacher

-医生：doctor

-学生：student

-工程师：engineer

-警察：policeman/policewoman

-商人：businessman/businesswoman

3.家庭关系的表达：

-“Myparentsareteachers.”（我的父母是教师。）

-“Mysisterisadoctor.”（我的姐姐是医生。）

-“Mybrotherisastudent.”（我的哥哥是学生。）

4.家庭特点的描述：

-“Ourfamilyisveryclose.”（我们的家庭非常亲密。）

-“Myfamilyisverybusy.”（我的家庭很忙。）

-“Wehaveabigfamily.”（我们有一个大家庭。）

5.家庭成员的日常活动：

-“Myfatherworksinanoffice.”（我父亲在办公室工作。）

-“Mymothercooksdinnereveryevening.”（我母亲每天晚上做饭。）

-“Mysistergoestoschoolbybus.”（我姐姐乘公交车去学校。）

6.家庭成员的爱好：

-“Mybrotherlovesplayingfootball.”（我哥哥喜欢踢足球。）

-“Mymotherenjoysreadingbooks.”（我母亲喜欢读书。）

-“Myfatherisinterestedingardening.”（我父亲对园艺感兴趣。）

7.家庭成员的相互关心：

-“Wehelpeachotherwithourhomework.”（我们互相帮助做作业。）

-“Wehavefamilydinnertogethereveryevening.”（我们每天晚上一起吃晚饭。）

-“Wecelebratebirthdaysandfestivalstogether.”（我们一起庆祝生日和节日。）

8.家庭沟通的重要性：

-“It’simportanttocommunicatewithfamilymembers.”（与家庭成员沟通很重要。）

-“Weshouldlistentoeachotherandshareourfeelings.”（我们应该倾听彼此，分享我们的感受。）

-“Familysupportiscrucialforpersonalgrowth.”（家庭支持对个人成长至关重要。）课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《FamilyMatters》——一篇关于不同家庭关系的英文短文，讲述了一个单亲家庭的故事，以及家庭成员之间的相互支持和爱。

-视频资源：《ThePowerofFamily》——一段关于家庭重要性的英文演讲视频，通过真实案例展示家庭对个人成长的影响。

2.拓展要求：

a.学生阅读《FamilyMatters》后，尝试总结文章中提到的不同家庭类型和家庭成员之间的关系，并写下自己的感悟。

b.观看《ThePowerofFamily》视频后，讨论视频中的观点，思考家庭在个人生活中的作用，并分享自己家庭中的一个温馨故事。

3.教师指导：

-鼓励学生选择自己感兴趣的家庭故事或视频进行深入探讨。

-提供相关词汇和句型的学习资料，帮助学生更好地理解阅读材料和视频内容。

-组织小组讨论，让学生分享自己的阅读和观看体验，促进交流和学习。

-对于阅读材料中的难点，教师可以提供解答或引导讨论，帮助学生克服学习障碍。

-鼓励学生将所学应用于实际生活，思考如何在家庭中增进理解和沟通。

4.拓展活动建议：

-学生可以尝试创作自己的家庭故事，用英文描述家庭成员之间的关系和日常生活。

-制作家庭树（FamilyTree）手抄报，展示自己家庭成员的姓名、职业和关系。

-设计一个关于家庭活动的英语海报，展示家庭成员的共同爱好和节日庆祝方式。

5.评价方式：

-通过学生的阅读笔记、讨论参与度和作品展示来评价学生对课后拓展内容的掌握程度。

-鼓励学生自我评价和同伴评价，以提高学生的反思能力。板书设计①家庭成员称呼

-father

-mother

-grandfather

-grandmother

-brother

-sister

-youngerbrother

-youngersister

-husband

-wife

②家庭成员职业

-teacher

-doctor

-student

-engineer

-policeman/policewoman

-businessman/businesswoman

③家庭关系描述

-Ourfamilyisveryclose.

-Myfamilyisverybusy.

-Wehaveabigfamily.

④家庭成员活动

-Myfatherworksinanoffice.

-Mymothercooksdinnereveryevening.

-Mysistergoestoschoolbybus.

⑤家庭成员爱好

-Mybrotherlovesplayingfootba