第一课 两种命运的决战（教学设计）-2020学年九年级上册历史与社会同步备课资源（教学设计 教学设计）

第一课两种命运的决战（教学设计）-2020学年九年级上册历史与社会同步备课资源（教学设计教学设计）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本课设计旨在通过分析甲午中日战争的历史背景、过程及影响，帮助学生理解近代中国面临的民族危机，培养他们的历史思维能力和爱国主义精神。教学内容与九年级上册历史与社会教材紧密相连，注重培养学生的实际应用能力和对历史事件的深刻认识。核心素养目标1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，理解甲午中日战争对近代中国的影响。

2.增强学生的历史责任感和民族自豪感，激发爱国情感。

3.提升学生的信息提取、分析、综合和评价能力，培养批判性思维。

4.强化学生的合作探究意识，通过小组讨论形成对历史事件的多角度认识。学习者分析1.学生已经掌握了九年级上册历史与社会教材中关于鸦片战争、太平天国运动等近代中国历史事件的相关知识，具备一定的基础历史知识储备。

2.学生对历史课程的学习兴趣参差不齐，部分学生对甲午中日战争等重大历史事件表现出浓厚兴趣，愿意主动探究；而部分学生可能对历史学习缺乏热情，对战争、政治等主题较为抵触。

3.学生的学习能力方面，分析、综合和评价能力有待提高，需要通过实践活动和小组讨论等方式进行锻炼。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而部分学生更倾向于合作学习。

4.学生在理解甲午中日战争的历史背景、过程和影响时可能遇到的困难包括：对历史事件的时间线、人物关系和战争原因把握不清；对战争影响的认识不够深入；在分析战争对近代中国的影响时，难以将历史与现实相结合。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、历史教材、历史图片集、历史地图册。

2.课程平台：学校教学网络平台、历史与社会课程资源库。

3.信息化资源：历史纪录片片段、在线历史资料库、历史主题网站。

4.教学手段：课堂讨论、小组合作学习、历史角色扮演、多媒体演示教学。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示甲午中日战争相关的历史图片，如黄海海战、威海卫之战等，引导学生思考这些战争背后的历史意义。

2.回顾旧知：提问学生关于近代中国历史的基本知识，如鸦片战争、洋务运动等，检查学生对相关史实的掌握情况。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解甲午中日战争的历史背景，包括日本明治维新后的对外扩张政策，以及清政府的腐败无能。

-分析甲午中日战争的过程，包括黄海海战、旅顺口战役、威海卫之战等关键战役。

-探讨甲午中日战争对近代中国的影响，如民族危机的加深、戊戌变法的推动等。

2.举例说明：

-以黄海海战为例，讲解海战中的战术运用和人物角色。

-通过旅顺口战役的惨烈描述，让学生感受战争给人民带来的苦难。

3.互动探究：

-组织学生进行小组讨论，探讨甲午中日战争的原因和影响。

-邀请学生扮演历史人物，模拟战争时期的决策过程。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-学生根据所学知识，绘制甲午中日战争的时间轴，标注重要事件和人物。

-学生分组，每组选择一个战役进行深入研究，制作成简报或小论文。

2.教师指导：

-教师巡视各小组，提供必要的帮助和指导。

-针对学生的练习成果，进行点评和反馈。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调甲午中日战争的历史意义。

2.提问学生，鼓励他们分享自己的学习体会和对历史的思考。

五、课后作业（约10分钟）

1.完成课后阅读，深入了解甲午中日战争的相关历史资料。

2.准备一份关于甲午中日战争的历史小报，下节课进行展示和交流。

六、板书设计

-甲午中日战争

-历史背景

-战争过程

-战争影响

七、教学反思

-本节课通过多种教学手段，如多媒体展示、小组讨论等，提高了学生的学习兴趣和参与度。

-在教学过程中，教师注重引导学生运用历史唯物主义观点分析历史事件，培养学生的历史思维能力和批判性思维。

-课后作业的设计旨在巩固学生的知识，同时鼓励学生进行自主学习，提高他们的研究能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《甲午战争：中国近代史上的转折点》：这本书详细描述了甲午战争的背景、过程和影响，对于理解战争的历史意义有重要帮助。

-《北洋海军兴衰史》：通过北洋海军的兴衰，展现甲午战争前后中国海军的发展历程，以及清政府在军事现代化方面的努力和失败。

-《中日甲午战争纪实》：收录了当时中外记者的报道和目击者的回忆，提供了多角度的历史资料。

-《中国近代史上的民族觉醒》：探讨甲午战争后，中国民族觉醒的进程，以及这一时期涌现出的爱国志士和改革运动。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选取上述书籍中的一本或几本进行阅读，深入理解甲午中日战争的历史背景和影响。

-组织学生进行小组研究，选择甲午战争中的一个特定事件或人物进行深入研究，如邓世昌、北洋舰队等。

-设计一个关于甲午战争的历史剧或短剧，让学生通过角色扮演的方式体验历史，增进对战争的理解。

-利用网络资源，如历史论坛、在线博物馆等，查找更多关于甲午战争的历史图片、地图和视频资料，丰富学习内容。

-鼓励学生撰写一篇关于甲午战争的个人见解或历史评论，通过写作提升对历史事件的分析和评价能力。

-组织学生参观历史博物馆或纪念馆，实地感受历史氛围，加深对甲午战争的记忆和认识。教学反思与总结今天这节课，我们通过甲午中日战争这一历史事件，探讨了近代中国面临的民族危机。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我觉得在教学方法的运用上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示历史图片和视频，让学生直观地感受到了战争的残酷和历史的厚重。同时，我也鼓励学生参与讨论，分享自己对历史的看法。这些方法在一定程度上提高了学生的参与度，但也发现了一些问题。比如，有些学生在讨论中过于情绪化，没有很好地把握讨论的方向。这说明我在引导学生进行讨论时，还需要更加明确讨论的规则和目标。

其次，我在新课呈现环节，详细讲解了甲午战争的背景、过程和影响。我发现，学生在理解战争的原因和影响时，存在一定的困难。这可能是因为他们对近代中国的历史背景了解不够深入，或者是对战争的性质和影响缺乏足够的认识。因此，我意识到在今后的教学中，需要加强对相关历史知识的铺垫，帮助学生更好地理解战争的历史背景。

在教学管理方面，我发现课堂纪律有待加强。有些学生在课堂上注意力不集中，或者与同学交头接耳。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注课堂纪律，确保教学秩序。

当然，教学中也存在一些问题和不足。比如，部分学生在讨论中缺乏深度，对历史的理解不够全面。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重课堂纪律，确保教学秩序。

2.加强对历史知识的铺垫，帮助学生更好地理解战争的历史背景。

3.在课堂讨论环节，引导学生深入思考，提高讨论的深度和质量。

4.结合学生的实际情况，设计更加丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。

5.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。板书设计①甲午中日战争背景

-日本明治维新后的对外扩张政策

-清政府的腐败无能

-国际形势的变化

②甲午中日战争过程

-黄海海战：北洋舰队与日本联合舰队的激战

-旅顺口战役：北洋舰队在旅顺口的防御战

-威海卫之战：北洋舰队在威海卫的最后一战

③甲午中日战争影响

-民族危机的加深

-戊戌变法的推动

-清政府签订《马关条约》

-中国近代化道路的曲折性教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对甲午中日战争的历史背景、过程和影响有较好的理解。

-部分学生在讨论环节表现出色，能够提出独到的见解，并能够引导其他同学进行深入的思考。

-课堂纪律总体良好，学生能够遵守课堂规则，但仍有少数学生在课堂上表现出分心或打扰他人的行为。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，各小组能够根据所分配的战役或人物进行深入研究，制作出内容丰富、结构清晰的小组报告。

-学生在展示过程中，能够清晰地表达自己的观点，并能够与其他小组进行有效的交流和互动。

-部分小组的展示内容具有较高的学术性和创新性，体现了学生对历史的深入理解和独立思考。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对甲午中日战争的基本知识点掌握较好，如战争的时间、地点、主要战役和影响等。

-在测试中，学生能够运用所学知识分析历史事件，但部分学生在回答问题时缺乏深度和逻辑性。

-测试结果显示，学生对战争背景和过程的理解较为准确，但对战争影响的认识还有待提高。

4.学生自评与互评：

-学生能够对自己的学习表现进行自我评价，认识到自己在历史知识掌握、讨论参与度和课堂表现等方面的优点和不足。

-互评环节中，学生能够客观地评价同伴的表现，提出建设性的意见和建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对积极参与的学生给予表扬，对表现不佳的学生进行个别指导，帮助他们改进学习态度和方法。

-对于小组讨论成果展示，教师肯定了学生的努力和创新，同时也指出了在展示过程中需要改进的地方，如提高语言表达的准确性和逻辑性。

-随堂测试后，教师对学生的答题情况进行了详细的分析，针对错误较多的知识点进行了集中讲解，帮助学生巩固学习内容。

-教师通过与学生交流，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，提供针对性的帮助和指导。

-教师将根据学生的表现，调整教学策略，如增加课堂互动环节，提高学生的参与度和积极性。典型例题讲解1.例题：甲午中日战争爆发的主要原因是什么？

答案：甲午中日战争爆发的主要原因是日本明治维新后，积极推行对外扩张政策，企图侵略中国和朝鲜，而清政府的腐败无能，未能有效应对日本的侵略。

2.例题：黄海海战中，北洋舰队的主力舰“定远舰”有哪些著名将领？

答案：黄海海战中，北洋舰队的主力舰“定远舰”的著名将领有邓世昌、刘步蟾等。

3.例题：旅顺口战役中，北洋舰队的主要防御策略是什么？

答案：旅顺口战役中，北洋舰队的主要防御策略是利用旅顺口的有利地形，构筑坚固的防御工事，同时采取机动灵活的战术，与日军进行周旋。

4.例题：威海卫之战中，北洋舰队为何会全军覆没？

答案：威海卫