小学信息技术五年级下册《 第9课 创意奇趣光源体》教学设计

小学信息技术五年级下册《第9课创意奇趣光源体》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：小学信息技术五年级下册

内容：第9课《创意奇趣光源体》

本节课主要学习如何使用计算机软件制作创意奇趣光源体，包括光源体的形状、颜色、大小等属性调整，以及如何将光源体应用于实际场景中，培养学生的创新思维和审美能力。核心素养目标1.培养学生信息意识，引导学生认识到信息技术在生活中的应用价值。

2.增强学生的计算思维，通过编程实践，提升逻辑思维和问题解决能力。

3.培养学生的创新精神和实践能力，激发学生对创意设计的兴趣。

4.强化学生的审美观念，提高学生对视觉艺术的理解和欣赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上学期已经接触过一些基本的信息技术操作，如计算机的基本操作、简单的文件管理、以及基础的图形编辑工具。他们具备一定的鼠标和键盘操作能力，能够进行简单的文件保存和打开。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本课程的学习对象为五年级学生，他们对新鲜事物充满好奇心，对创意设计和艺术制作有一定的兴趣。学生的学习能力普遍较好，能够快速掌握新技能。学习风格上，部分学生偏好动手实践，通过操作来学习；而另一部分学生则更倾向于理论学习，需要教师提供清晰的指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《创意奇趣光源体》这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对光源体概念的理解，需要教师通过直观演示和实例讲解帮助学生建立概念；二是编程操作可能较为复杂，学生需要一定的耐心和细心；三是创意表达可能受限，学生可能难以将想法转化为具体的光源体设计。教师需通过分层教学和个别辅导，帮助学生克服这些困难。教学资源-软件资源：电脑绘画软件（如Photoshop、Paint）、编程软件（如Scratch、ScratchJr）

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、网络连接

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：在线教育平台相关教程视频、创意光源体设计案例库

-教学手段：多媒体教学课件、实物展示、小组合作学习材料教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列创意光源体的图片或视频，引导学生观察并提问：“你们知道这些光是怎么变出来的吗？它们在现实生活中有什么用途呢？”以此激发学生对光源体制作的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课所学的计算机绘图和简单编程知识，帮助学生建立与本节课相关的基础知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括光源体的基本概念、形状、颜色、大小等属性调整方法，以及如何通过编程实现动态效果。

-举例说明：教师通过实际操作演示如何使用编程软件制作一个简单的光源体，并解释每一步的操作目的和原理。

-互动探究：教师引导学生讨论光源体在现实生活中的应用场景，如舞台灯光、室内装饰等，并鼓励学生发挥想象力，设计自己的创意光源体。

3.学生实践（约30分钟）

-学生活动：学生按照教师提供的步骤，在计算机上动手实践，尝试制作自己的光源体。教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

-教师指导：教师针对学生在制作过程中遇到的困难和疑惑，给予个别辅导和指导，确保每个学生都能顺利完成制作。

4.工作坊环节（约20分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组选择一个创意主题，如节日庆典、童话故事等，共同设计一个创意光源体。

-小组合作：各小组成员分工合作，根据主题设计光源体的形状、颜色、大小等属性，并编写相应的程序代码。

-展示交流：每组展示自己的创意光源体，分享设计思路和制作过程，其他小组进行评价和讨论。

5.总结提升（约10分钟）

-教师总结：教师对本节课的主要知识点进行总结，强调光源体设计的关键要素和技巧。

-反思评价：教师引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，鼓励学生继续探索和创新。

-布置作业：教师布置课后作业，要求学生独立完成一个创意光源体的设计，并撰写设计报告。

6.课后辅导（约10分钟）

-教师针对学生在课后作业中遇到的问题，提供在线辅导和答疑。

-学生可以随时向教师请教，教师根据学生的问题进行个别指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

教学过程中，教师需密切关注学生的学习情况，确保每个学生都能在轻松愉快的环境中学习和成长。同时，教师应鼓励学生发挥自己的创意，培养他们的创新思维和审美能力。知识点梳理1.光源体的概念与特点

-光源体是指通过计算机软件制作出的具有光效的图形或物体。

-光源体的特点包括形状、颜色、大小、亮度、动态效果等。

2.光源体的制作步骤

-选择合适的编程软件或绘图软件。

-设计光源体的形状，包括基本形状和复杂形状的绘制。

-设置光源体的颜色，包括单色、渐变色和混合色等。

-调整光源体的大小，使其符合设计需求。

-设置光源体的动态效果，如闪烁、移动、旋转等。

3.光源体的编程实现

-学习编程语言的基础语法和结构。

-编写控制光源体属性的代码，如形状、颜色、大小等。

-实现光源体的动态效果，通过编程控制光源体的运动轨迹、速度、方向等。

4.光源体的应用场景

-舞台灯光设计：利用光源体制作舞台灯光效果，增强舞台表演的视觉效果。

-室内装饰设计：将光源体应用于室内装饰，营造独特的空间氛围。

-广告宣传设计：利用光源体制作富有创意的广告宣传作品。

-教育教学设计：将光源体应用于教学过程中，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.光源体的创意设计

-发挥想象力，设计独特的光源体形状。

-运用色彩搭配技巧，使光源体更加美观。

-创新动态效果，使光源体更具吸引力。

-结合实际应用场景，优化光源体的设计。

6.光源体的制作技巧

-熟练掌握所选软件的操作技巧，提高制作效率。

-注重细节处理，使光源体更加精致。

-多参考优秀作品，学习借鉴优秀设计理念。

-不断实践和总结，提高自己的设计水平。

7.光源体的评价标准

-创意性：光源体的设计是否具有独特性和创新性。

-视觉效果：光源体的色彩、形状、动态效果是否美观。

-实用性：光源体是否适用于特定的应用场景。

-制作难度：光源体的制作过程是否复杂，是否适合学生掌握。课堂1.课堂提问

-教师通过课堂提问的方式，了解学生对光源体概念、制作步骤、编程实现等知识点的掌握情况。

-提问内容涵盖基础知识、实际操作和创意设计等方面，旨在全面评估学生的学习效果。

-对于学生的回答，教师应给予及时、具体的评价，鼓励学生积极参与课堂讨论。

2.观察学生表现

-教师在课堂教学中，通过观察学生的操作过程、合作情况、问题解决能力等，评估学生的实际操作能力。

-观察内容包括：学生是否能够按照步骤完成光源体的制作、是否能够与其他同学有效合作、是否能够独立思考并解决问题等。

-教师根据观察结果，对学生的表现进行评价，并提出改进建议。

3.课堂测试

-教师定期进行课堂测试，以检验学生对光源体相关知识的掌握程度。

-测试形式包括选择题、填空题、简答题和操作题等，旨在评估学生对知识点的理解和应用能力。

-测试结束后，教师应及时批改试卷，分析学生的答题情况，找出共性问题并进行针对性讲解。

4.小组合作评价

-教师通过观察学生的小组合作情况，评估学生在团队中的沟通、协作和创新能力。

-评价内容包括：小组分工是否合理、成员之间是否能够有效沟通、是否能够共同解决问题等。

-教师对小组合作进行评价，鼓励学生发挥团队精神，共同完成任务。

5.创意设计评价

-教师对学生的创意设计进行评价，关注学生的创新思维、审美能力和实践能力。

-评价内容包括：创意设计的独特性、视觉效果、实用性等。

-教师对学生的创意设计给予肯定和鼓励，同时指出不足之处，帮助学生提高设计水平。

6.学生自评与互评

-教师引导学生进行自我评价和互评，帮助学生反思自己的学习过程和成果。

-学生通过自评，认识到自己的优点和不足，明确改进方向。

-互评环节，学生相互学习，取长补短，共同进步。

7.教师评价与反馈

-教师对学生的学习情况进行综合评价，包括课堂表现、作业完成情况、创意设计等。

-教师及时给予学生反馈，肯定学生的进步，指出存在的问题，并提出改进建议。

-教师通过评价和反馈，帮助学生树立信心，激发学习动力。板书设计①光源体制作步骤

-设计形状

-设置颜色

-调整大小

-实现动态效果

②光源体编程实现

-编程语言基础

-控制光源体属性

-动态效果编程

③光源体应用场景

-舞台灯光设计

-室内装饰设计

-广告宣传设计

-教育教学设计

④光源体创意设计

-创意形状

-色彩搭配

-动态效果创新

⑤光源体制作技巧

-熟练软件操作

-细节处理

-学习优秀作品

-实践与总结

⑥光源体评价标准

-创意性

-视觉效果

-实用性

-制作难度教学反思与改进这节课结束后，我想对教学过程进行一些反思和改进。

首先，我觉得在导入环节，虽然通过图片和视频激发了学生的兴趣，但是可能有些学生对于光源体的概念理解还不够深入。接下来，我计划在导入环节增加一些实际的光源体示例，比如使用实物或图片展示不同类型的光源体，让学生有更直观的感受。

其次，我在新课呈现环节，对光源体的制作步骤进行了详细的讲解，但是在实际操作时，我发现一些学生对于编程语言的基础操作不是很熟悉。这可能是因为他们在之前的信息技术课程中没有系统地学习过编程。因此，我打算在下一节课中，提前布置一些编程基础知识的学习任务，确保所有学生都能跟上课程的进度。

再者，课堂练习环节，虽然学生们都很积极地参与到光源体的制作中，但个别学生由于操作不够熟练，进度有些落后。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，引入更多的分层教学策略，针对不同水平的学生提供个性化的指导和帮助。

另外，我认为在创意设计环节，学生的想法非常丰富，但部分学生对于如何将想法转化为实际的设计作品还存在困难。为此，我计划在下一节课中，提前布置一些设计任务，让学生有充足的时间准备，并鼓励他们从生活中寻找灵感。

在评价环节，我发现课堂提问和观察学生的表现虽然能够及时了解学生的学习情况，但可能对一些内向或不善于表达的学生不够公平。我计划在今后的教学中，增加更多的互动环节，比如小组讨论、展示和反馈，让每个学生都有机会参与到评价过程中。

最后，我想提到的是，课后作业的反馈。我发现有些学生的作业没有得到及时的反馈，这可能影响了他们对下次作业的积极性。为了改善这一点，我计划建立一个更加高效的作业批改和反馈机制，确保每个学生都能得到个性化的指导和鼓励。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《现代照明设计与应用》书籍的一章，介绍光源体的种类和应用案例。

-视频资源：在线视频教程，讲解不同编程软件中光源体制作的高级技巧。

-创意设计案例集：收集国内外优秀的光源体设计案例，包括舞台灯光、室内装饰等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间，自主学习和拓展与光源体制作相关的知识。

-学生可以选择阅读相关书籍或观看教程