一年级语文上册 第1单元 识字（一）5 对韵歌教学实录 新人教版

一年级语文上册第1单元识字（一）5对韵歌教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过《对韵歌》的学习，旨在帮助学生掌握拼音和汉字的对应关系，培养孩子的识字兴趣，同时提高他们的口语表达能力。通过朗读、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中感受汉语韵律美，为后续语文学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，提高对汉语韵律的敏感性。

2.增强学生的文化理解，感受传统诗歌的韵味。

3.培养学生的审美情趣，提升对语文学习的兴趣。

4.锻炼学生的口语表达，提高交际能力。学情分析一年级学生正处于语言能力快速发展的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢模仿和游戏。在知识方面，学生已经初步接触了拼音，对简单的声母、韵母有所了解，但对韵母的区分和组合运用仍需加强。在能力上，学生的识字量有限，阅读理解能力较弱，但他们的记忆力和模仿能力较强。在素质方面，学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，但他们对学习充满热情，乐于参与互动。

针对一年级学生的这些特点，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.通过游戏和互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

2.通过反复朗读和拼读练习，帮助学生巩固拼音知识，提高对韵母的识别和运用能力。

3.通过对《对韵歌》的朗读和表演，锻炼学生的口语表达能力和团队合作精神。

4.结合生活实际，引导学生发现语文学习的价值，培养他们对传统文化的兴趣和尊重。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《对韵歌》教材，以便跟随课文学习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片和动画，帮助学生直观理解韵母组合。

3.教学工具：准备拼音卡片和磁贴，用于学生拼读和游戏活动。

4.教室布置：设置互动区域，摆放桌椅方便小组活动，并在黑板上书写韵母表。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《对韵歌》的朗读音频和PPT，要求学生提前熟悉课文内容，并准备分享自己对韵母的认识。

设计预习问题：围绕“如何区分和记忆韵母”，设计问题如“你能找到哪些韵母？它们有什么特点？”

监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，提前听读课文，尝试找出不同的韵母。

思考预习问题：学生通过思考，记录下自己对韵母的理解和记忆方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主听读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与韵母相关的儿歌视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

讲解知识点：结合PPT，讲解韵母的发音和组合规则，通过实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“韵母接龙”游戏，让学生在游戏中练习韵母的拼读。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解，思考韵母的拼读规律。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过实际操作掌握韵母的拼读。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解韵母的拼读规则。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中学习韵母的拼读。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后，用所学韵母创作一首简单的儿歌。

提供拓展资源：推荐相关的儿童读物，鼓励学生课后阅读。

学生活动：

完成作业：学生创作儿歌，巩固所学韵母的拼读。

拓展学习：学生通过阅读推荐的书籍，进一步了解汉语韵母的丰富性。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主创作和阅读，巩固学习效果。

作用与目的：

本节课的重难点在于帮助学生掌握韵母的拼读和组合。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步建立起对韵母的感知和运用能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动的参与，取得了以下方面的效果：

1.韵母拼读能力提升

2.识字量增加

学生在学习《对韵歌》的过程中，接触到了新的汉字，并通过反复朗读和拼读，加深了对这些汉字的记忆。课后作业中，学生能够运用所学知识，将新学的汉字融入自己的创作中，显示出识字量的增加。

3.语言表达能力增强

学生在课堂上通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了自己的口语表达能力。他们在课后作业中，能够用自己的语言创作儿歌，表达对课文内容的理解和感受，显示出语言表达能力的提升。

4.文化理解能力提高

5.自主学习能力培养

学生在课前预习、课中参与和课后拓展的过程中，逐渐形成了自主学习的习惯。他们能够独立完成预习任务，积极参与课堂活动，并在课后进行拓展学习，显示出自主学习能力的培养。

6.团队合作意识增强

在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们在课后作业中也表现出良好的团队合作精神，能够互相帮助，共同完成创作。

7.学习兴趣和动力激发

8.语文素养的综合提升

学生在本节课的学习中，不仅掌握了拼音和汉字的知识，还培养了阅读理解、口语表达、文化理解等多方面的语文素养。这些素养的提升，将有助于学生在未来的学习中取得更好的成绩。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《汉字的奥秘》系列绘本，通过生动的故事和插图，向学生介绍汉字的起源和演变，激发学生对汉字文化的兴趣。

-视频资源：制作或推荐与《对韵歌》相关的动画视频，通过动画形式展示汉字的书写和拼音的发音，帮助学生巩固所学知识。

2.拓展要求：

-阅读材料：鼓励学生选择一本《汉字的奥秘》系列绘本，在家中进行阅读，并尝试找出书中的汉字，学习它们的结构和意义。

-视频资源：学生可以观看推荐的动画视频，跟随视频中的动画角色一起学习汉字的书写和拼音的发音，并在家长的帮助下，尝试模仿书写。

-互动学习：学生可以与家长或同学分享自己的学习心得，互相交流学习经验，共同提高。

-创作活动：学生可以根据所学内容，创作自己的儿歌或故事，将汉字和拼音融入其中，展示自己的学习成果。

教师指导：

-教师可以提供《汉字的奥秘》系列绘本的详细信息，包括作者、出版社等，帮助学生选择合适的书籍。

-教师可以定期在班级群中分享视频资源的链接，方便学生随时观看。

-教师可以组织一次课后分享会，让学生展示自己的阅读成果和创作作品，增强学生的成就感。

-教师可以解答学生在拓展学习过程中遇到的问题，提供必要的帮助和指导。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲，积极回答问题。大部分学生能够跟随老师的节奏，参与到课堂活动中，如“韵母接龙”游戏，表现出较好的参与度和互动性。在朗读和拼读环节，学生的发音准确度较高，能够正确区分和拼读韵母。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生能够主动参与，与同伴合作完成讨论任务。他们能够提出自己的观点，并倾听他人的意见，形成共识。在展示成果时，学生们能够流畅地表达自己的发现，显示出良好的团队合作精神和表达能力。

3.随堂测试：

4.课后作业反馈：

课后作业中，学生创作了儿歌或故事，将所学韵母和汉字融入其中。作业质量普遍较好，显示出学生对本节课内容的理解和运用能力。部分学生的作品创意新颖，语言表达流畅，值得表扬。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和互动给予了肯定，同时也指出了部分学生在课堂纪律和专注力方面需要改进的地方。对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持良好的团队