九年级化学下册 第八章 常见的酸、碱、盐 8.1 溶液的酸碱性教学实录 （新版）粤教版

九年级化学下册第八章常见的酸、碱、盐8.1溶液的酸碱性教学实录（新版）粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级化学下册第八章常见的酸、碱、盐8.1溶液的酸碱性教学实录（新版）粤教版

2.教学年级和班级：九年级（2）班

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学思维：通过观察和实验，培养学生运用科学方法分析溶液酸碱性的能力，提高逻辑推理和科学探究的能力。

2.科学探究：引导学生设计实验方案，通过实验验证酸碱中和反应，培养学生的实验操作技能和科学探究精神。

3.科学态度与责任：使学生认识到酸碱平衡在日常生活中的重要性，培养对化学现象的好奇心和责任感，激发对化学学习的兴趣。教学难点与重点1.教学重点，

①理解溶液酸碱性的概念及其表示方法，如pH值。

②掌握酸碱指示剂在不同酸碱性溶液中的颜色变化，能够正确使用酸碱指示剂进行溶液酸碱性的判断。

③理解酸碱中和反应的基本原理，并能写出中和反应的化学方程式。

④通过实验观察，能够识别常见酸、碱、盐的溶液，并分析其酸碱性。

2.教学难点，

①准确判断溶液的酸碱性，需要学生理解并应用pH值的概念，这在实际操作中可能存在一定的难度。

②在实验过程中，控制实验条件以确保实验结果的准确性，这要求学生具备良好的实验操作技能和细致的观察力。

③理解酸碱中和反应的原理，并能够将其应用于实际问题的解决，这需要学生对化学原理有深刻的理解和灵活的应用能力。

④将酸碱平衡的知识与日常生活、环境保护等实际问题相联系，提高学生对化学知识的实际应用能力。教学资源-软硬件资源：实验室设备（试管、烧杯、滴定管、pH试纸、酸碱指示剂、电子pH计等）

-课程平台：学校内部教学平台或在线教学资源

-信息化资源：多媒体教学课件、教学视频、在线实验操作步骤说明

-教学手段：实物模型、实验演示、多媒体教学软件、学生实验报告模板教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对溶液酸碱性的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中遇到过需要区分酸碱性的情况吗？”

展示一些生活中常见的酸性物质（如柠檬汁）和碱性物质（如肥皂水）的图片，让学生初步感受溶液酸碱性的实际应用。

简短介绍溶液酸碱性在生活中的重要性，如食品保存、环境监测等，为接下来的学习打下基础。

2.溶液酸碱性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解溶液酸碱性的基本概念、表示方法和测量工具。

过程：

讲解溶液酸碱性的定义，包括pH值的含义。

详细介绍pH值的测量方法，包括pH试纸的使用和电子pH计的操作。

3.溶液酸碱性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解溶液酸碱性的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的溶液酸碱性案例进行分析，如酸雨对植物的影响、食物的酸碱性等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解溶液酸碱性的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用溶液酸碱性知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与溶液酸碱性相关的主题进行深入讨论，如“如何利用酸碱性来改善水质”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对溶液酸碱性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调溶液酸碱性的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括溶液酸碱性的基本概念、pH值的测量方法、案例分析等。

强调溶液酸碱性在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用溶液酸碱性知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的知识运用能力。

过程：

布置课后作业：让学生查阅资料，了解一种常见的酸性或碱性物质，并撰写一篇短文，阐述其酸碱性特点及其在生活中或工业上的应用。

教学过程设计完毕。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确理解溶液酸碱性的概念，知道pH值的含义及其测量方法。

-学生能够识别常见的酸性物质和碱性物质，并了解它们在日常生活中的应用。

-学生能够根据溶液的酸碱性特点，正确使用酸碱指示剂进行判断。

2.实验操作能力：

-学生通过实验操作，掌握了使用pH试纸和电子pH计测量溶液酸碱性的技能。

-学生能够熟练地进行酸碱中和反应的实验，理解反应的原理和化学方程式的书写。

-学生在实验中培养了观察力、分析问题和解决问题的能力。

3.思维能力培养：

-学生通过案例分析，能够将理论知识与实际生活相结合，提高解决问题的能力。

-学生在小组讨论中，学会了如何与他人合作，共同完成任务，培养了团队协作精神。

-学生通过思考和讨论，对溶液酸碱性有了更深入的理解，提高了逻辑推理能力。

4.学习兴趣和动机：

-学生对溶液酸碱性产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和了解相关知识。

-学生认识到化学知识在生活中的重要性，增强了学习化学的动机。

-学生通过学习，体会到学习化学的乐趣，提高了学习化学的自信心。

5.实际应用能力：

-学生能够将溶液酸碱性知识应用于实际生活，如制作酸性或碱性指示剂，进行简单的水质检测等。

-学生能够根据溶液的酸碱性特点，为家庭或学校的生活环境提出改善建议。

-学生在了解溶液酸碱性的基础上，能够关注环境保护，提高环保意识。

6.情感态度与价值观：

-学生在学习和实验过程中，培养了严谨的科学态度和实事求是的精神。

-学生通过学习，认识到化学知识在科学技术发展中的重要作用，树立了科学创新的观念。

-学生在了解溶液酸碱性的同时，关注人类健康和环境保护，形成了良好的社会责任感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与生活实际相结合：在讲解溶液酸碱性时，我尝试将理论知识与生活中的实例相结合，如通过分析食物的酸碱性来引导学生关注健康饮食，这样的教学方法让学生更容易理解和接受知识。

2.小组合作学习：我采用了小组合作学习的方式，让学生在讨论中学习，这不仅提高了学生的参与度，也培养了他们的团队协作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生实验操作细节掌握不足：在实验过程中，我发现部分学生在操作细节上存在偏差，比如使用pH试纸时，有的学生没有正确地浸湿试纸，导致结果不准确。

2.学生对酸碱中和反应的理解不够深入：有些学生在理解酸碱中和反应的原理时，对化学方程式的书写和反应条件掌握得不够牢固。

3.课堂互动不够充分：虽然我尝试了小组讨论，但在课堂互动方面，还是存在一些学生参与度不高的情况，这影响了课堂的整体效果。

反思改进措施（三）

1.加强实验操作指导：在实验课前，我会更详细地准备实验操作步骤，并在实验过程中加强个别辅导，确保每个学生都能正确掌握实验操作技巧。

2.深化酸碱中和反应的教学：我会通过更多的实例和练习，帮助学生更好地理解酸碱中和反应的原理，并通过互动问答和小组讨论来加深他们的理解。

3.提高课堂互动质量：为了提高课堂互动，我会设计更多开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，同时，我会适时调整教学节奏，确保每个学生都有机会表达自己的观点。此外，我还会利用多媒体教学手段，如视频、动画等，来增强课堂的趣味性和吸引力，从而提高学生的参与度。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现整体积极，能够认真听讲，对溶液酸碱性的概念和pH值的测量方法表现出浓厚的兴趣。在实验操作环节，大部分学生能够按照要求进行操作，但在细节上仍有改进空间，如正确使用pH试纸等。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们积极参与，各抒己见。在展示讨论成果时，各组能够清晰地表达自己的观点，对溶液酸碱性在实际生活中的应用提出了有创意的建议。学生的合作能力和表达能力得到了锻炼。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对溶液酸碱性的基本概念和pH值的测量方法掌握较好，但在酸碱中和反应的化学方程式书写和反应条件理解上存在一定难度。测试也反映出部分学生在实验操作细节上的不足。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了学习反馈表，对本次课程进行了自评和互评。大部分学生认为课程内容贴近生活，实验操作有趣，但也有一些学生提出了改进意见，如希望增加更多实际案例的分析。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-学生对溶液酸碱性的概念和测量方法有了较好的掌握。

-实验操作中，部分学生存在细节上的问题，需要加强个别辅导。

-小组讨论活跃，学生的合作能力和表达能力有所提高。

-随堂测试反映出学生在酸碱中和反应的理解上存在难度，需要进