2024秋八年级道德与法治上册 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 第一框《我与社会》教学实录 新人教版

2024秋八年级道德与法治上册第一单元走进社会生活第一课丰富的社会生活第一框《我与社会》教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕《我与社会》这一框题展开，探讨个人与社会的关系，引导学生认识自己在社会中的角色和责任。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与八年级道德与法治上册第一单元“走进社会生活”相关，结合学生已掌握的社会生活常识，进一步引导学生理解个人在社会中的地位和作用。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和社会实践能力。通过学习，学生能够认识到个人与社会的关系，增强对社会生活的责任感，提高参与社会活动的积极性和主动性，同时增强法治观念，学会在社会生活中依法行事。学情分析八年级的学生正处于青春期，他们的认知能力和思维水平有了显著提高，对社会现象开始产生自己的看法和疑问。在知识层面，学生对社会生活的基本常识有所了解，但对社会关系的复杂性认识不足，对个人与社会关系的理解还较为表面。在能力方面，学生具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但独立思考和批判性思维的能力有待加强。

在素质方面，学生的社会责任感和法治意识正在形成，但受限于年龄和经验，他们的社会责任感可能不够强烈，法治意识也较为薄弱。在行为习惯上，部分学生可能存在对社会生活的参与度不高，缺乏主动参与社会实践的意识。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学中需要注重引导学生深入理解个人与社会的关系，通过案例分析和实践活动，激发学生的社会责任感。其次，教学过程中应注重培养学生的法治意识，通过讲解法律知识，让学生明白依法行事的重要性。最后，针对学生参与社会实践的积极性不高，教师应设计多样化的教学活动，鼓励学生走出课堂，参与社区服务和社会实践活动，以增强学生的社会责任感和实践能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、白板、粉笔。

2.课程平台：学校网络教学平台、道德与法治课程资源库。

3.信息化资源：相关法律法规视频资料、社会热点新闻剪辑、在线问卷调查工具。

4.教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、实地考察。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，利用多媒体播放一段关于社区服务的视频，让学生直观感受到个人在社会中的角色。接着，教师引导学生思考：我们为什么需要社会？社会对我们有什么意义？通过这个问题，激发学生对个人与社会关系的思考，为新课的引入做好铺垫。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解个人与社会的关系

详细内容：教师结合课本内容，讲解个人与社会的关系，引导学生认识到个人是社会的一部分，社会的发展离不开每个人的贡献。举例说明，如国家建设、科技创新、教育普及等，都需要每个公民的共同努力。

（2）分析个人在社会中的角色

详细内容：教师引导学生分析个人在社会中的角色，如消费者、劳动者、公民等，并举例说明这些角色在不同社会生活中的具体表现。

（3）探讨个人与社会责任

详细内容：教师引导学生思考个人在社会中应承担的责任，如遵守法律法规、履行公民义务、关心社会公益等，并举例说明这些责任在实际生活中的体现。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组扮演不同的社会角色，如警察、医生、教师等，通过角色扮演，让学生体验不同角色在社会中的责任和使命。

（2）小组讨论

详细内容：教师提出问题，如“如何履行好自己在社会中的角色？”引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验。

（3）社会调查

详细内容：学生分组进行社会调查，了解身边的社会现象，如环保、交通安全等，并分析这些问题产生的原因及解决办法。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）个人与社会的关系

回答举例：我认为个人与社会是相互依存的关系，个人离不开社会，社会也离不开个人。比如，我们每个人都应该遵守法律法规，这样才能保证社会的和谐稳定。

（2）个人在社会中的角色

回答举例：我觉得我在社会中的角色是学生，我应该努力学习，为将来的社会发展贡献自己的力量。

（3）个人与社会责任

回答举例：我认为个人在社会中应该有责任感，比如，我们可以参加志愿者活动，帮助有需要的人，为社会做出贡献。

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：教师总结本节课的学习内容，强调个人与社会的关系、个人在社会中的角色以及个人应承担的社会责任。通过提问和解答，帮助学生巩固所学知识，并引导他们认识到自己在社会中的价值和作用。

用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

2.思维能力：

学生在新课讲授和实践活动中的参与，锻炼了他们的分析问题和解决问题的能力。通过角色扮演、小组讨论和社会调查等活动，学生学会了从不同角度思考问题，提高了批判性思维和创造性思维。

3.社会责任感：

学生在学习过程中，增强了社会责任感。他们认识到自己在社会中的责任，如遵守法律法规、关心社会公益、参与社区服务等，这些认识有助于他们在日常生活中积极履行社会责任。

4.法治意识：

5.实践能力：

学生在实践活动中的参与，如角色扮演和社会调查，提高了他们的实践能力。他们学会了如何将理论知识应用于实际情境，增强了在实际生活中解决问题的能力。

6.情感态度：

7.合作能力：

在小组讨论和实践活动过程中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的观点，提高了团队协作和沟通能力。

8.自我认识：

学生在学习过程中，对自己的角色和社会地位有了更清晰的认识。他们意识到自己的行为对社会有影响，从而更加注重个人修养，努力成为对社会有益的人。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价学习效果的重要方面。教师会观察学生在课堂讨论中的发言积极性、对问题的思考深度以及参与活动的态度。例如，通过提问和回答问题，教师可以评估学生对个人与社会关系的理解程度。课堂表现评价包括：

-参与度：评估学生是否积极参与课堂讨论和活动。

-思考深度：评估学生对问题的分析和回答是否深入。

-互动性：评估学生与同学之间的互动是否积极。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的一个重要环节，通过小组讨论，学生能够将理论知识与社会实践相结合。评价小组讨论成果展示时，教师会关注以下方面：

-团队合作：评估小组成员之间的沟通和协作能力。

-主题明确：评估小组是否围绕主题展开讨论。

-创新性：评估小组提出的解决方案是否具有创新性。

-展示效果：评估小组展示成果时的表达能力和组织能力。

3.随堂测试：

随堂测试是检验学生学习效果的一种方式，教师会设计一些与课本内容相关的问题，以评估学生对知识的掌握程度。评价随堂测试结果时，教师会关注：

-知识掌握：评估学生对基础知识的掌握情况。

-应用能力：评估学生能否将知识应用于实际问题解决。

-思考速度：评估学生在时间压力下的问题解决能力。

4.学生自评与互评：

鼓励学生进行自评和互评，有助于他们反思自己的学习过程和成果。教师可以引导学生从以下几个方面进行评价：

-学习态度：评估学生对学习的积极性和认真程度。

-学习方法：评估学生是否掌握了有效的学习方法。

-学习成果：评估学生在知识、技能和情感态度方面的进步。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是教学评价的重要组成部分，教师会根据学生的学习表现给予个性化的指导和建议。具体包括：

-针对学生的优点给予肯定，如积极参与、思考深入等。

-针对学生的不足提出改进建议，如加强基础知识学习、提高团队合作能力等。

-鼓励学生在接下来的学习中继续努力，设定具体的学习目标。

-提供额外的学习资源，如推荐阅读材料、在线课程等，以帮助学生更好地学习。典型例题讲解例题1：

【背景】小明在社区志愿者活动中帮助清理公共区域，他感到非常满足和自豪。请分析小明的行为体现了哪些社会责任感？

【答案】小明的行为体现了以下社会责任感：

1.尊重社会公德，维护公共环境；

2.积极参与社会服务，帮助他人；

3.履行公民义务，为社会做出贡献。

例题2：

【背景】李华在课堂上主动帮助同学解答难题，课后还经常辅导学习困难的同学。请分析李华的行为体现了哪些个人与社会的关系？

【答案】李华的行为体现了以下个人与社会的关系：

1.个人成长离不开社会，李华通过帮助他人实现了自我价值的提升；

2.社会需要具有责任感和奉献精神的人，李华的行为符合社会对公民的要求；

3.个人在社会中扮演着多种角色，李华既是学生，又是助人者。

例题3：

【背景】某市开展“低碳生活，从我做起”活动，小张积极响应，他在家中实行垃圾分类，减少用电，并劝说周围的人一起参与。请分析小张的行为体现了哪些社会责任？

【答案】小张的行为体现了以下社会责任：

1.关注环境保护，积极参与环保活动；

2.具有环保意识，倡导绿色生活方式；

3.积极影响他人，推动社会环保意识的提高。

例题4：

【背景】小红在社区里看到一位老人跌倒，她立即上前扶起，并询问老人是否需要帮助。请分析小红的行为体现了哪些公民义务？

【答案】小红的行为体现了以下公民义务：

1.关心他人，尊重生命，体现人