2023三年级语文下册 第八单元 27 漏（新学习单）教学实录 新人教版

2023三年级语文下册第八单元27漏（新学习单）教学实录新人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《漏》一文的学习，该文选自人教版三年级语文下册第八单元。内容围绕“漏”展开，讲述了老屋和小屋之间的对话，寓意着智慧和勇气。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的课文内容与学生已有的生活经验有关，有助于学生结合生活实际，理解课文寓意。同时，本节课的教学内容也涉及到三年级语文教学的重点，如字词、句式、修辞手法等。核心素养目标本节课旨在培养学生以下语文核心素养：

1.语文素养：通过阅读《漏》一文，提升学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2.文化意识：引导学生感受中国古典文学的独特魅力，增强对中华文化的认同感。

3.思维品质：在分析课文内容时，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.审美情趣：通过欣赏《漏》中的修辞手法和艺术表现，培养学生对美的感知和鉴赏能力。

5.情感态度与价值观：引导学生树立正确的人生观，学会面对困难和挑战时保持乐观和勇敢。学情分析三年级学生在语文学习上正处于基础打牢的关键时期。在这个阶段，学生的知识储备相对有限，但对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高。以下是针对本节课的学情分析：

1.知识层面：学生对字词的认识尚处于初步阶段，能够识记一些基本生字，但词汇量有限，对课文中一些较为生僻的词语理解能力有限。

2.能力层面：学生的阅读理解能力逐渐增强，但分析课文的能力还有待提高。他们能够理解课文的基本内容，但对深层含义的把握还不够深入。

3.素质层面：三年级学生的自主学习能力较强，但在合作学习方面，部分学生可能存在依赖性强、合作意识不足的问题。

4.行为习惯：学生在课堂上表现出较好的纪律性，但部分学生可能在课堂发言时缺乏自信，不敢表达自己的观点。

5.对课程学习的影响：鉴于学生的年龄特点和认知水平，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过生动的故事和互动环节，帮助他们理解课文内容。同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和表达能力。此外，通过引导学生思考课文中的寓意，提升他们的思维品质和审美情趣。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《漏》这篇课文的学习单，以便学生能够跟随课文内容进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与《漏》相关的图片，如老屋和小屋的图片，以及与课文内容相呼应的动画或视频片段，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，用于板书重点内容和进行课堂互动。

4.教室布置：布置教室环境，确保有足够的空间进行小组讨论，设置讨论区，并准备一些小卡片，供学生在小组活动中记录想法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《漏》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有听说过‘漏’这个词？它通常指的是什么？”

展示一些关于漏水的图片或视频片段，让学生初步感受漏水的现象和可能带来的影响。

简短介绍“漏”在生活中的常见情况，如屋顶漏水、管道漏水等，为接下来的学习打下基础。

2.《漏》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《漏》的基本概念、故事情节和寓意。

过程：

讲解《漏》这篇课文的基本内容，包括故事发生的时间、地点、主要人物和情节发展。

详细介绍课文中的对话和修辞手法，使用板书或多媒体展示关键句子，帮助学生理解。

3.《漏》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《漏》的特性和重要性。

过程：

分析《漏》中的主要人物老屋和小屋的性格特点和行为动机。

引导学生思考故事中关于智慧和勇气的寓意，以及这些品质在现实生活中的重要性。

小组讨论：让学生分组讨论《漏》故事中的智慧是如何帮助解决问题的，以及现实生活中如何运用智慧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《漏》中智慧运用相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论如何在实际生活中运用智慧解决问题，分享各自的想法和经验。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《漏》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的选择、讨论过程和最终结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《漏》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《漏》的基本情节、人物分析、寓意探讨等。

强调《漏》故事中智慧的价值，鼓励学生在生活中运用智慧解决问题。

布置课后作业：让学生思考并撰写一篇关于如何在生活中运用智慧的小文章，以巩固学习效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《漏》这篇课文，学生能够更好地理解故事情节，分析人物性格，把握文章主旨。他们在阅读其他类似题材的文学作品时，也能迅速捕捉关键信息，提高阅读效率。

2.词汇积累增加：学生在学习过程中，接触到了课文中的新词汇，如“漏”、“滴水穿石”等，通过反复朗读和运用，这些词汇成为他们词汇库中的新成员。

3.语言表达能力增强：在课堂讨论和展示环节，学生有机会表达自己的观点，锻炼了口语表达能力。他们能够运用所学词汇和句型，更准确地传达自己的意思。

4.思维品质得到锻炼：通过分析《漏》中的智慧和勇气，学生学会了从不同角度思考问题，培养了批判性思维能力。他们在面对生活中的挑战时，能够更加冷静和理智地应对。

5.合作能力提升：在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人意见，尊重他人观点，培养了团队协作精神。

6.情感态度与价值观的培养：通过学习《漏》这篇课文，学生体会到了智慧和勇气的重要性，激发了他们对美好品质的追求。他们在生活中更加注重培养自己的品质，努力成为一个有智慧、有勇气的人。

7.课后作业完成情况：学生在完成课后作业时，能够将所学知识运用到实际生活中，如撰写关于如何运用智慧解决生活中的问题的小文章。这有助于巩固学习效果，提高学生的写作能力。

8.课堂参与度提高：在课堂讨论和展示环节，学生积极参与，敢于表达自己的观点。这表明他们对学习充满热情，愿意主动参与课堂活动。

9.对中国古典文学的认识加深：通过学习《漏》这篇课文，学生对我国古典文学有了更深入的了解，激发了他们对传统文化的兴趣。

10.综合素质的提高：学生在学习过程中，不仅掌握了知识，还培养了良好的学习习惯、道德品质和人际交往能力。这些综合素质的提升，对学生未来的成长和发展具有重要意义。课后作业1.词语积累与应用

-词语：滴水穿石、坚持不懈、持之以恒

-作业：请用这三个词语各造一个句子，并解释其意思。

答案示例：

-滴水穿石：妈妈每天坚持做家务，终于把家里打扫得井井有条。

-坚持不懈：小明在学习上遇到困难，但他从不放弃，坚持不懈地努力。

-持之以恒：爷爷每天坚持锻炼身体，几年过去了，他的身体依然很健康。

2.人物性格分析

-人物：老屋、小屋

-作业：根据课文内容，分别描述老屋和小屋的性格特点，并举例说明。

答案示例：

-老屋：老屋是一个智慧、稳重的角色。例如，当小屋害怕漏雨时，老屋告诉它“滴水穿石，持之以恒”的道理，表现出它的智慧和耐心。

-小屋：小屋是一个胆小、缺乏自信的角色。例如，当它听说屋顶漏水时，小屋害怕得直发抖，表现出它的胆小和缺乏自信。

3.课文内容复述

-内容：《漏》的故事情节

-作业：用自己的话复述《漏》的故事情节，要求包括时间、地点、人物和主要事件。

答案示例：

很久很久以前，有一座小屋，它害怕屋顶漏水。一天，老屋告诉小屋“滴水穿石，持之以恒”的道理，鼓励它勇敢面对困难。小屋在老屋的鼓励下，终于不再害怕，而是坚定地面对生活的挑战。

4.课文主题理解

-主题：智慧和勇气

-作业：结合课文内容，谈谈你对智慧和勇气的理解，并举例说明。

答案示例：

智慧是指在面对困难时，能够冷静思考、找到解决问题的方法。勇气是指敢于面对挑战，不畏惧困难。在《漏》这个故事中，老屋用自己的智慧帮助小屋克服了恐惧，展现了智慧和勇气的力量。

5.创意写作

-题目：《漏》续写

-作业：请续写《漏》的故事，发挥想象力，描述小屋在老屋的帮助下，如何克服困难，成为一个更加坚强的人。

答案示例：

从那以后，小屋在老屋的陪伴下，学会了面对生活中的种种困难。它不再害怕漏雨，而是勇敢地迎接每一个挑战。经过一段时间的努力，小屋变得越来越坚强，它用自己的行动证明了“滴水穿石，持之以恒”的道理。最终，小屋成为了一个让人敬佩的勇敢者。教学反思与改进这节课上完了，我觉得有几个地方可以反思和改进。

首先，我发现学生们在分析课文《漏》中的智慧时，有些学生的回答比较笼统，没有具体到故事中的情节。这说明我在引导学生分析课文时，可能没有足够地引导学生关注细节。下次，我可以在分析人物和情节时，特别提醒学生注意文中具体的描述和对话，这样他们可能能更好地理解智慧和勇气的具体体现。

其次，我在课堂展示环节，发现一些学生虽然准备好了发言，但在台上表达时显得有些紧张。这可能是因为他们对公开表达自己的观点还不够自信。为了解决这个问题，我打算在接下来的课程中，增加一些小组讨论的机会，让学生们在小组内先练习表达，然后再进行全班展示。这样可以在减少压力的同时，逐步提高他们的表达能力和自信心。

再来说说课后作业的布置。我发现有的学生完成作业时，只是简单复述了故事，没有深入思考。这可能是因为我对作业的要求不够明确，或者是因为学生没有完全理解作业的目的。因此，我需要在布置作业时，更加具体地说明作业的目的和期望学生达到的效果。比如，在要求学生复述故事的同时，可以提出让他们分析故事中人物的行为背后的原因。

还有一点，我觉得在课堂上，我应该更多地鼓励学生提问。我发现有些学生在课堂上不敢提问，这可能是因为他们对问题没有把握，或者担心自己提出的问题显得无知。为了改善这种情况，我计划在课堂上设立“提问时间”，鼓励学生随时提出疑问，并且我会耐心地解答，让他们感受到提问是被鼓励和支持的。

此外，我注意到在小组讨论时，部分学生表现出依赖性强，不善于独立思考。这可能是由于我对小组讨论的引导不够，或者是学生对合作学习的认识不足。为了培养他们的独立思考能力，我将在未来的教学中，设计更多需要学生独立思考的活动，同时提供一些思考框架和问题引导，帮助他们逐步学会独立思考。

最后，我需要反思的是课堂管理的有效性。有时候，课堂纪律的维护会占用我不少时间，这可能会影响到教学内容的深入。因此，我打算在接下来的教学中，尝试一些新的课堂管理策略，比如通过明确规则、使用信号等，来提高课堂管理的效率，从而有更多时间投入到教学内容的讲解和学生的互动中。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解练习：《漏》故事续写

要求学生根据《漏》的故事情节，发挥想象力，续写故事后续，展示小屋在老屋的帮助下，如何克服困难，成为一个更加坚强的人。

2.人物性格分析

让学生选择课文中的一位人物，如老屋或小屋，分析其性格特点，并举例说明。

3.词语运用

选取课文中的关键词汇，如“滴水穿石”、“坚持不懈”，让学生用这些词语造句，并解释其含义。

4.主题探究

让学生探讨《漏》这篇文章所传达的主题，如智慧和勇气的重要性，并撰写短文表达自己的理解。

5.日常应用

引导学生思考在日常生活中如何运用故事中的智慧，提出一些建议或实践方法。

作业反馈：

1.阅读理解练习反馈：

-检查学生是否能够续写故事，内容是否符合逻辑，人物性格是否一致。

-评估学生的想象力和创造力，是否能够提出新颖的情节和发展。

2.人物性格分析反馈：

-确认学生对人物性格的理解是否准确，是否能够结合具体情节进行分析。

-检查学生的分析是否全面，是否能够从多个角度进行讨论。

3.词语运用反馈：

-检查学生是否正确使用了关键词汇，句子是否通顺，意义是否表达清楚。

-评估学生的词汇运用能力，是否能够灵活运用所学词汇。

4.主题探究反馈：

-确认学生对文章主题的理解是否深刻，是否能够结合自己的生活经验进行讨论。

-评估学生的表达能力，是否能够清晰、有条理地阐述自己的观点。

5.日常应用反馈：

-检查学生是否能够将故事中的智慧应用到实际生活中，提出的方法是否实用。

-评估学生的反思能力，是否能够从故事中汲取教训，应用到自己的行为上。

对于作业的反馈，我会采用以下方式：

-对每个学生的作业进行批改，并在作业上