七年级语文上册 第二单元 写作 学会记事教学实录 新人教版

七年级语文上册第二单元写作学会记事教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：学会记事，包括记事的基本要素、记事的方法和技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与七年级上册第二单元“写作”相关，学生已具备一定的写作基础，如对句子、段落结构的认识，以及表达方式的基本了解。通过本节课的学习，学生能够将已有知识应用于记事写作中，提高写作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解。学生将通过学会记事，提升语言表达能力，增强思维逻辑性，感受文字之美，同时加深对中国传统文化和生活的理解，培养良好的写作习惯和文化自信。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已经具备了一定的语文基础知识，包括汉字书写、词汇积累、句子结构和基本修辞手法。在写作方面，他们能够进行简单的记叙和描述，但对记事文的写作要求，如细节描写、顺序安排和情感表达等方面，还需要进一步的学习和指导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对写作有一定的兴趣，但兴趣点可能因人而异，有的学生可能对写作充满热情，有的则可能感到枯燥乏味。学习能力方面，学生个体差异较大，有的学生逻辑思维能力强，能够清晰地组织文字；有的则可能表达不够流畅，需要更多的练习和指导。学习风格上，有的学生偏好独立思考，有的则更习惯于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习记事文写作时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对事件的细节描写不够生动，难以引起读者的共鸣；二是记叙顺序混乱，导致故事发展不连贯；三是情感表达不够细腻，难以传达作者的真情实感。此外，部分学生可能因为缺乏生活体验，难以找到合适的素材进行写作。针对这些挑战，需要教师通过具体的实例分析和技巧指导，帮助学生克服困难，提高写作水平。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实物教具（如照片、地图等）。

-课程平台：语文教材配套的在线教学平台，用于展示课件和拓展学习资源。

-信息化资源：网络资源库中的优秀记事文作品、写作技巧视频教程。

-教学手段：实物演示、小组讨论、角色扮演、写作实践。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们平时喜欢记录生活中的哪些事情？为什么？

2.学生分享自己的经历和感受。

3.老师总结：记录生活，不仅可以让我们回顾过去，还可以锻炼我们的写作能力。今天，我们就来学习如何学会记事。

二、新课导入

1.老师展示教材中的记事文《我的家乡》，引导学生阅读并思考以下问题：

-文章主要讲述了什么？

-作者通过哪些细节描写来表达对家乡的热爱？

-文章的记叙顺序是怎样的？

2.学生阅读课文，并回答问题。

三、分析记事文要素

1.老师讲解记事文的基本要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果。

2.学生结合课文《我的家乡》，分析文章中这些要素的运用。

四、学习记事方法

1.老师介绍记事的方法：顺序记叙、倒叙、插叙等。

2.学生通过小组讨论，分析《我的家乡》中运用了哪些记事方法。

五、细节描写技巧

1.老师讲解细节描写的重要性，并举例说明。

2.学生结合课文，找出文章中的细节描写，分析其作用。

六、情感表达

1.老师引导学生思考：作者在文章中表达了怎样的情感？

2.学生分享自己的感受，并分析作者的情感表达。

七、写作实践

1.老师布置写作任务：以“我的家乡”为题，写一篇记事文。

2.学生根据所学知识，开始写作。

八、课堂展示与评价

1.学生自愿展示自己的作品，其他同学进行评价。

2.老师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

九、总结与拓展

1.老师总结本节课的学习内容，强调记事文写作的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，并提出疑问。

3.老师针对学生的疑问进行解答，并拓展相关写作知识。

十、课后作业

1.学生根据所学知识，完成一篇记事文。

2.学生将作品上传至在线教学平台，与其他同学交流学习心得。教学资源拓展1.拓展资源：

-《故乡》鲁迅：通过阅读鲁迅的《故乡》，学生可以了解不同时代背景下对家乡的描写，对比分析不同作者的写作手法和情感表达。

-《我的父亲母亲》梁实秋：梁实秋的这篇文章以平实的语言描绘了父母的形象，学生可以学习如何用真挚的情感来描写亲人。

-《童年》高尔基：高尔基的《童年》通过回忆童年生活，展现了作者对家乡的深厚感情，学生可以学习如何通过回忆来丰富记事内容。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读以上拓展资源，对比分析不同作者在记事文中的写作风格和情感表达。

-建议学生收集家乡的历史照片或老物件，通过实物与文字结合的方式，加深对家乡的记忆和描写。

-组织学生进行实地考察，如参观家乡的博物馆、古迹等，收集第一手资料，为写作提供素材。

-开展写作比赛，鼓励学生以“家乡的变化”为主题，记录家乡近年来的发展变化，提高学生的观察力和写作能力。

-安排学生进行家庭采访，记录家人的故事和经历，学习如何通过人物对话和内心独白来丰富记事文的内容。

-利用网络资源，如在线写作社区、文学论坛等，让学生分享自己的作品，接受他人的反馈和建议，促进写作水平的提升。

-鼓励学生参加写作工作坊或讲座，学习专业的写作技巧和知识，拓宽写作视野。

-建议学生定期回顾自己的写作作品，分析自己的进步和不足，不断优化写作技巧。板书设计①记事文要素

-时间

-地点

-人物

-事件

-起因

-经过

-结果

②记事方法

-顺序记叙

-倒叙

-插叙

③细节描写技巧

-观察生活

-运用感官

-选择典型细节

④情感表达

-真实情感

-情感真挚

-情感细腻

⑤写作步骤

-选材

-构思

-撰写

-修改

⑥写作要求

-语言通顺

-结构清晰

-内容具体

-情感真挚课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：

在课堂教学中，我将通过提问的方式了解学生对记事文写作要点的掌握情况。例如，我会提出以下问题：

①请简述记事文的基本要素有哪些？

②如何通过细节描写来丰富记事文的内容？

③在记事文中，如何表达自己的情感？

（2）观察评价：

在课堂讨论和写作实践中，我会观察学生的参与程度、表达能力和写作技巧。例如，我会注意以下方面：

①学生是否积极参与讨论，提出自己的观点？

②学生在写作过程中是否能够运用所学知识？

③学生在写作中是否存在语法错误或表达不清的问题？

（3）测试评价：

在课程结束后，我将设计一份小测验，以测试学生对记事文写作要点的掌握程度。测试内容将包括选择题、填空题和简答题，涵盖记事文的基本要素、记事方法、细节描写技巧和情感表达等方面。

2.作业评价：

（1）作业批改：

我将认真批改学生的作业，对学生的写作进行详细点评。在批改过程中，我会关注以下方面：

①学生是否能够正确运用记事文的基本要素？

②学生在细节描写方面是否有所进步？

③学生在情感表达方面是否更加真挚？

（2）及时反馈：

在批改作业后，我会及时将反馈意见反馈给学生，让他们了解自己的优点和不足。同时，我会鼓励学生在接下来的学习中继续努力，提高写作水平。

（3）鼓励学生：

在评价过程中，我会注重鼓励学生，让他们认识到自己的进步。例如，对于写作有进步的学生，我会给予表扬和奖励，激发他们的学习兴趣。

（4）家校沟通：

对于部分学习困难的学生，我会与家长进行沟通，共同探讨解决方法，确保学生能够在家庭和学校环境中都得到良好的学习支持。课后作业1.作业内容：以《我的家乡》为蓝本，写一篇以“我心中的故乡”为主题的记叙文。

作业说明：选择一个你熟悉的故乡场景，如故乡的街道、河流、名胜古迹等，通过具体的细节描写，表达你对故乡的情感和记忆。

2.作业内容：选取《故乡》中的一段细节描写，分析其作用和表达效果。

作业说明：在《故乡》中找到一段你认为描写生动的细节，分析这段描写如何增强了文章的感染力，并说明它对读者产生的情感共鸣。

3.作业内容：尝试用倒叙的手法写一篇关于学校活动的记叙文。

作业说明：选择一个学校活动，如运动会、文艺晚会等，尝试从活动的高潮开始叙述，逐渐回溯活动的过程，展现活动的精彩瞬间。

4.作业内容：以“一次难忘的旅行”为题，写一篇记事文。

作业说明：描述一次你难忘的旅行经历，包括旅行的起因、经过和结果，以及旅行中遇到的有趣或感人的事情。

5.作业内容：以“家乡的变化”为主题，写一篇记事文。

作业说明：选择一个你熟悉的家乡，描述它在过去和现在的变化，可以通过对比建筑、风景、居民生活等方面，展现家乡的发展变迁。

答案示例：

1.我心中的故乡

在我心中，故乡是一个充满温暖的地方。记忆中，家乡的小巷弯弯曲曲，两旁的房屋都是红瓦白墙，墙上爬满了青苔。每当我走过这里，总能听到熟悉的乡音和孩子们的欢笑声。这里的一草一木都让我感到亲切，这就是我心中的故乡。

2.《故乡》中的细节描写分析

在《故乡》中，鲁迅用“我忽然觉得，这一张灰色的脸，就像我自己的脸”这样的细节描写，生动地表达了他对故乡的怀念和乡愁。这个细节让读者感受到作者内心的孤独和无奈，增强了文章的感染力。

3.倒叙手法的记叙文

运动会的最后一项比赛是接力跑。我作为最后一个接棒者，紧张得手心冒汗。当我接到棒，全力冲刺，终于冲过终点线，同学们沸腾了，他们欢呼雀跃，拥抱我。这次接力跑，我感受到了团队合作的力量。

4.一次难忘的旅行

那年夏天，我和家人去了海边度假。清晨，海风轻轻拂过脸庞，我迫不及待地跳入海中，享受着清凉的海水。傍晚，沙滩上留下了一串串脚印，我坐在礁石上，看着夕阳慢慢落下，心中充满了宁静和喜悦。

5.家乡的变化

以前，家乡的小河是清澈的，孩子们在河边嬉戏，鱼儿在水中自由游弋。如今，河水变得污浊，河边的工厂排放的废气让整个村子都笼罩在雾霾中。家乡的变化让我深感痛心，我希望它能尽快恢复往日的美丽。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：在课堂上，我尝试通过创设与课文内容相关的情境，如播放与家乡有关的图片或视频，让学生身临其境地感受文章所描述的场景，从而更好地理解课文内容。

2.写作指导的个性化：针对不同学生的学习特点和写作水平，我提供个性化的写作指导，鼓励学生发挥自己的创意，写出有特色的作品。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和写作实践中显得不够积极，可能是由于对写作的畏惧或缺乏自信。

2.教学节奏把握不当：有时在教学过程中，我可能过于注重讲解知识点，导致课堂节奏过快，学生吸收消化不够。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是书面作业的批改，缺乏对学生写作过程中的观察和反馈，不利于学生写作能力的持续提升。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了激发学生的兴趣，我计划在课堂上增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，分享自己的观点和感受。

2.调整教学节奏：我会更加注重课堂节奏的把握，适时调整教学进度，确保学生有足够的时间消化吸收知识点，同时也要注意课堂的趣味性，