第九章 第1节 压强（教学设计）2024-2025学年度人教版（2024）物理八年级下册

第九章第1节压强（教学设计）2024-2025学年度人教版（2024）物理八年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第九章第1节压强（教学设计）2024-2025学年度人教版（2024）物理八年级下册设计思路本节课以“压强”为主题，结合人教版八年级下册物理教材，通过实际生活案例引入，引导学生理解压强的概念及其计算方法。课程设计注重理论与实践相结合，通过实验探究和问题解决，培养学生的科学探究能力和创新思维。教学过程中，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的物理素养。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-重点一：理解压强的概念，明确压强是单位面积上受到的压力。

-重点二：掌握压强的计算公式P=F/A，并能够应用于实际情境中求解。

-重点三：了解影响压强大小的因素，如压力和受力面积。

2.教学难点

-难点一：如何帮助学生建立压强的物理概念，尤其是单位面积上的压力这一抽象概念的理解。

-示例：通过实际操作，如使用压强计测量不同材料的压强，帮助学生直观感受压强的存在。

-难点二：在应用压强公式P=F/A时，正确识别压力和受力面积。

-示例：通过具体实例分析，如不同形状的物体对地面产生的压强，让学生理解如何正确计算受力面积。

-难点三：理解并运用压强原理解决实际问题。

-示例：通过案例分析，如飞机机翼的设计，让学生理解如何根据压强原理进行工程设计。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版物理八年级下册教材。

2.辅助材料：准备与压强相关的图片、图表和视频，用于辅助讲解和演示。

3.实验器材：准备压强计、不同受力面积的物体、砝码等，用于实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，确保学生安全操作。教学过程设计导入环节（5分钟）

-创设情境：展示高楼大厦、桥梁等建筑物的图片，提问学生这些建筑物是如何承受巨大压力的？

-提出问题：为什么同样的重物放在不同的表面上产生的效果不同？引导学生思考压力和受力面积的关系。

-激发兴趣：通过一个简单的实验，如将硬币分别平放在桌面上和竖立在桌面上，让学生观察并讨论压力和受力面积的变化。

讲授新课（20分钟）

-压强的定义：讲解压强的概念，强调单位面积上受到的压力。

-计算公式：介绍压强的计算公式P=F/A，通过实际例子讲解公式的应用。

-影响因素：分析影响压强大小的因素，如压力和受力面积，举例说明如何改变这些因素来改变压强。

-案例分析：通过分析飞机机翼、水坝等实例，让学生理解压强原理在现实中的应用。

巩固练习（15分钟）

-课堂练习：分发练习题，让学生独立完成，包括计算压强、判断压强大小、设计实验验证压强原理等。

-分组讨论：学生分组讨论，互相检查练习答案，并解决彼此的疑问。

-教师巡视：教师在教室中巡视，解答学生的问题，确保每位学生都能理解和掌握。

课堂提问（5分钟）

-提问环节：教师提问，引导学生回顾本节课的重点内容，如压强的定义、计算公式、影响因素等。

-学生回答：学生举手回答问题，教师进行点评和补充。

师生互动环节（10分钟）

-创新实验：组织学生进行创新实验，如设计不同形状的物体来展示压强的不同表现。

-学生展示：每组学生展示他们的实验结果，分享实验过程中的发现和心得。

-教师总结：教师对学生的实验结果进行总结，强调压强的原理和实际应用。

解决问题及核心素养拓展（5分钟）

-解决问题：教师提出与压强相关的实际问题，如如何提高汽车的抓地力，引导学生运用所学知识解决问题。

-核心素养拓展：鼓励学生思考压强原理在其他学科中的应用，如生物学的肌肉力学等。

教学双边互动（3分钟）

-教师提问：教师提出开放性问题，如“如果压强不变，如何增大受力面积？”引导学生思考和讨论。

-学生讨论：学生分组讨论，分享不同的观点和解决方案。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（15分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.解决问题及核心素养拓展（5分钟）

7.教学双边互动（3分钟）

总用时：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-阅读材料一：《生活中的压强》

提供一系列生活中的实例，如高压锅、吸盘、鞋底花纹等，分析这些实例中压强的应用和原理。

-阅读材料二：《压强的应用与挑战》

讨论压强在科技领域的应用，如飞机的空气动力学设计、深海潜水艇的压力管理等。

2.课后自主学习和探究

-学生自主探究：鼓励学生课后查找关于压强在其他学科中的应用，如化学中的气体压强、生物学中的肌肉压强等。

-实验设计：学生可以设计一个简单的实验，如使用不同材料的容器来比较液体压强的变化。

-报告撰写：学生撰写关于压强在特定领域应用的报告，如水利工程中的水压利用。

-小组讨论：学生分组讨论压强在不同场景下的影响，如建筑结构设计、汽车安全性能等。

3.实际应用案例分析

-案例一：《桥梁设计中的压强考虑》

分析桥梁设计中如何利用压强原理来承受车辆和行人的重量，以及如何避免桥梁因压强过大而损坏。

-案例二：《潜水装备中的压强管理》

探讨潜水装备如何设计以适应水下的高压环境，以及潜水员如何管理体内的压强。

4.拓展活动建议

-观看科普视频：推荐观看与压强相关的科普视频，如“压强的奥秘”、“水的压强实验”等。

-家庭实验：鼓励学生在家中进行简单的压强实验，如使用气球和针来演示气体的压强。

-科学竞赛：参与学校或社区举办的科学竞赛，以压强为主题进行创新设计和实验展示。

5.知识点全面拓展

-压强的国际单位制：介绍帕斯卡（Pa）作为压强的国际单位，并探讨其与其他单位的关系。

-压强的计算误差：讨论在实际测量中可能出现的误差，以及如何减小这些误差。

-压强的物理意义：深入探讨压强在物理现象中的意义，如流体力学中的伯努利原理。内容逻辑关系①压强的概念

-本文重点知识点：单位面积上受到的压力

-本文重点词句：压强是物体单位面积上所受到的压力。

②压强的计算公式

-本文重点知识点：压强等于压力除以受力面积

-本文重点词句：P=F/A，其中P表示压强，F表示压力，A表示受力面积。

③影响压强的因素

-本文重点知识点：压力和受力面积是影响压强大小的主要因素

-本文重点词句：增大压力或减小受力面积可以增大压强。课后作业1.作业题目：一物体在水平面上受到的压力为200N，如果受力面积为0.2平方米，求该物体的压强。

答案：P=F/A=200N/0.2m²=1000Pa

2.作业题目：一个压强计的读数为3.0×10⁵Pa，如果压力为2.0×10⁵N，求压强计的受力面积。

答案：A=F/P=2.0×10⁵N/3.0×10⁵Pa=0.66m²

3.作业题目：在相同的压力下，一个物体的受力面积是另一个物体的两倍，求两个物体压强的关系。

答案：由于压力相同，压强与受力面积成反比，因此两个物体的压强相等。

4.作业题目：一个实心物体在水平面上受到的压强是2.5×10³Pa，如果物体的重力为500N，求物体与水平面的接触面积。

答案：A=F/P=500N/2.5×10³Pa=0.2m²

5.作业题目：一个液体在容器中的压强随深度的增加而增大，如果液体在容器底部产生的压强是1.0×10⁵Pa，液体的密度是1000kg/m³，求液体的深度。

答案：P=ρgh，其中P为压强，ρ为液体密度，g为重力加速度，h为深度。

h=P/(ρg)=1.0×10⁵Pa/(1000kg/m³×9.8m/s²)≈10.2m

6.作业题目：一个水坝的横截面积为50m²，如果水坝上方的水深为5m，求水对水坝底部的压强。

答案：P=ρgh，其中P为压强，ρ为水的密度，g为重力加速度，h为水深。

P=1000kg/m³×9.8m/s²×5m=49000Pa=4.9×10⁴Pa

7.作业题目：一个自行车轮胎在平地上受到的压强是2.0×10⁴Pa，如果轮胎的半径是0.3m，求轮胎对地面的压力。

答案：P=F/A，其中P为压强，F为压力，A为受力面积。

A=πr²=π(0.3m)²≈0.28m²

F=P×A=2.0×10⁴Pa×0.28m²≈5600N

8.作业题目：一个潜水员在水下的深度为30m，如果水的密度是1000kg/m³，求潜水员受到的压强。

答案：P=ρgh，其中P为压强，ρ为水的密度，g为重力加速度，h为深度。

P=1000kg/m³×9.8m/s²×30m=294000Pa=2.94×10⁵Pa教学评价与反馈1.课堂表现

-学生积极参与课堂讨论，能够主动提问和回答问题。

-学生在实验操作中表现出较高的安全意识和操作技能。

-学生对压强的概念和应用有较好的理解和掌握。

2.小组讨论成果展示

-学生小组合作完成实验，共同分析实验数据，提出解决方案。

-小组讨论中，学生能够清晰地表达自己的想法，并倾听他人的意见。

-学生通过小组讨论，对压强的应用有了更深入的理解。

3.随堂测试

-学生对压强的计算和公式应用表现出较好的掌握程度。

-测试中，学生能够正确运用公式解决实际问题。

-部分学生在分析问题时能够结合实际情境，提出合理的假设。

4.课后作业完成情况

-学生按时提交课后作业，作业质量较高。

-学生在作业中表现出对压强概念的深入理解和应用能力。

-作业中，学生能够独立完成题目，并能够运用所学知识解决实际问题。

5.教师评价与反馈

-针对课堂表现：教师对学生的积极参与表示肯定，并鼓励