Unit 2 More than fun (developing ideas Reading for writing)（教学设计）-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit2Morethanfun(developingideasReadingforwriting)（教学设计）-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课设计旨在通过阅读和写作活动，帮助学生掌握描述事物的能力，提高学生的英语语言运用能力。通过阅读《Morethanfun》这篇文章，学生能够了解不同事物的特点和用途，培养他们的观察力和想象力。同时，通过写作练习，学生能够运用所学知识，表达自己的观点和想法，提高他们的写作水平。二、核心素养目标1.培养学生的英语阅读理解能力，提升他们对文本细节的捕捉和推理能力。

2.强化学生的英语写作技巧，鼓励他们运用新学词汇和句型进行创造性写作。

3.促进学生跨文化交流意识的培养，通过描述不同事物的乐趣，增强对多元文化的理解和尊重。三、教学难点与重点1.教学重点

-确定本节课的核心内容，以便教师有针对性地进行讲解和强调。

-掌握描述事物的基本结构和句型，例如：Whatisit?Itis.../Ithas...

-学会使用连词来表达事物之间的关系，如：and,but,because。

-识别并运用描述事物特点的形容词和副词，如：big,small,beautiful,quickly。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解并运用描述事物功能的词汇，例如：for,usedto。

-创造性地组织句子，使描述更加生动有趣，如使用比喻和拟人化。

-在阅读中快速捕捉关键信息，并从中提取有效数据来支持自己的观点。

-结合实际情境，运用所学知识进行写作，如撰写介绍某物的短文。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《外研版七年级英语上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，以及与文章主题相关的视频片段。

3.教学工具：准备黑板或白板，以便展示重点词汇和句型。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境；在写作环节，安排安静的写作区域。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示与文章主题相关的图片或视频，如展示不同类型的玩具，激发学生对“Morethanfun”这一主题的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的描述事物的词汇和句型，如：“Whatisit?Itis...”和“Canyouuse...?”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解描述事物功能的词汇和句型，如：“Itisusedfor...”和“Peoplelikeitbecause...”

-举例说明：通过展示具体物品，如手机、自行车等，讲解如何描述它们的功能和用途。

-互动探究：组织学生分组讨论，让他们尝试用所学句型描述一个物品的功能。

3.阅读理解（约15分钟）

-学生活动：让学生阅读《Morethanfun》这篇文章，并回答相关问题，如：“Whatisthemainideaofthearticle?”和“Whatarethedifferentthingsmentionedinthearticle?”

-教师指导：引导学生注意文章中的关键词汇和句型，帮助他们理解文章内容。

4.写作练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择一个物品，用所学句型和词汇撰写一段描述该物品功能和使用方法的短文。

-教师指导：在学生写作过程中，提供个别指导，帮助他们纠正语法错误，丰富词汇表达。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：组织学生进行小组活动，让他们相互交换短文，并进行互评。

-教师指导：巡回指导，提供反馈，鼓励学生改进自己的写作。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调描述事物功能和用途的重要性。

-学生反思：让学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，如向他人介绍自己的物品。

7.布置作业（约2分钟）

-教师布置：要求学生回家后选择一个自己感兴趣的事物，用英语写一篇短文，描述其功能和用途。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-注重学生的参与度，鼓励他们积极参与课堂活动。

-采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的学习兴趣。

-及时给予学生反馈，帮助他们发现自己的不足，并加以改进。

-关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在课堂上有所收获。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读拓展：推荐学生阅读有关科技发展、日常生活用品或文化娱乐活动的英文文章，如《TheHistoryofComputers》、《TheBenefitsofPublicTransportation》或《HowtoMakeaHealthySalad》等，这些文章可以帮助学生了解更多关于不同主题的描述性词汇和表达方式。

-视频资源：提供与文章主题相关的英语教学视频，如TEDTalks关于创新和发明的演讲，或者YouTube上的英语教学频道，如“EnglishCentral”或“BBCLearningEnglish”，这些资源可以帮助学生通过视听材料提高英语水平。

-词汇拓展：收集与文章中提到的物品相关的形容词、副词和短语，如“state-of-the-art”（最先进的）、“user-friendly”（用户友好的）等，帮助学生扩大词汇量。

2.拓展建议：

-文化体验：鼓励学生参与社区活动或家庭聚会，尝试用英语介绍自己带来的物品或食物，如“Here'satraditionalChineseteaset.It'smadeofporcelainandisverydelicate.”（这是一套传统的中国茶具，由瓷器制成，非常精致。）

-角色扮演：设计一个角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，如店主、顾客或导游，用英语描述物品的特点和用途。

-家庭作业拓展：布置学生在家中寻找一个自己认为有趣或有用的物品，并制作一份小册子或海报，用英语介绍它的功能、历史和重要性。

-写作挑战：组织一个写作比赛，要求学生用英语撰写一篇关于“生活中不可或缺的物品”的短文，鼓励他们发挥创意，结合个人经历和观点。

-互动学习：利用社交媒体或在线论坛，让学生分享自己收集到的与主题相关的图片或视频，并讨论它们的特点和用途。

-实践应用：鼓励学生参与实际项目，如设计一个社区清洁活动，用英语制定计划并介绍收集到的清洁工具。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-描述事物的基本句型：Whatisit?Itis.../Ithas...

-连词的使用：and,but,because

-形容词和副词：big,small,beautiful,quickly

②重点词汇：

-功能描述：for,usedto

-特点描述：state-of-the-art,user-friendly

-评价描述：important,useful,interesting

③重点句型：

-描述功能的句型：Itisusedfor...

-评价句型：Peoplelikeitbecause...

-因果关系的句型：...because.../...sothat...八、教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，如是否积极举手回答问题、是否主动参与讨论等。

-课堂互动：评估学生与教师、同学之间的互动情况，包括提问、回答和合作交流。

-课堂纪律：记录学生的课堂行为，如是否遵守课堂规则、是否尊重他人等。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评价学生在小组讨论中的合作效果，如是否能够分工合作、是否能够倾听他人意见等。

-表达能力：观察学生在展示成果时的表达能力，包括语言的组织、逻辑的清晰度等。

-创新思维：评估学生在讨论中提出的观点是否具有创新性和实用性。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，检验学生对描述事物功能的词汇和句型的掌握程度。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用到实际情境中，如描述一个物品的功能。

-语法运用：评估学生在测试中语法运用的正确性和准确性。

4.家庭作业反馈：

-完成情况：检查学生家庭作业的完成情况，包括作业是否按时提交、作业内容是否完整等。

-写作水平：评估学生在家庭作业中的写作水平，如句子的流畅性、词汇的多样性等。

-改进空间：指出学生在家庭作业中存在的问题，并提供改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：根据学生在课堂上的表现，给予具体的评价和反馈，如“你在课堂讨论中非常积极，提出了很多有价值的观点。”

-针对小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如“你在小组中起到了很好的协调作用，帮助大家完成了任务。”

-针对随堂测试：针对学生的测试结果，给出详细的评价，如“你的词汇量掌握得很好，但在句型运用上还需要加强。”

-针对家庭作业：对学生的家庭作业进行评价，如“你的作业完成得很认真，但有些地方可以更加细致。”

-针对总体进步：总结学生在整个教学过程中的进步，如“自从上次课后，你在英语写作方面有了明显的提升。”典型例题讲解1.例题：

-Whatisthis?

-Itisa____________.

-Itisusedfor____________.

答案：

-Itisabook.

-Itisusedforreading.

解析：这是一个基础的描述物品的例题，要求学生能够使用“I”和“It”来描述物品，并使用“usedfor”来描述物品的功能。

2.例题：

-Whatisthat?

-Itisa____________.

-Peoplelikeitbecause____________.

答案：

-Itisacomputer.

-Peoplelikeitbecauseitisveryfastandefficient.

解析：这个例题要求学生不仅描述物品，还要说明人们为什么喜欢这个物品，考察学生对原因描述的能力。

3.例题：

-Whatisthismachine?

-Itisa____________.

-Itcan____________.

答案：

-Itisawashingmachine.

-Itcanwashclothesautomatically.

解析：这个例题通过描述一个机器的名称，引导学生说出机器的功能，考察学生对描述物品功能的能力。

4.例题：

-Whatisthe____________?

-Itis____________.

-Itisvery____________.

答案：

-Whatistheapple?

-Itisred.

-Itisverydelicious.

解析：这个例题要求学生使用疑问词来提问，然后描述物品