河北省唐山市2024年中考语文一模试卷（含答案）

河北省唐山市2024年中考语文一模试卷一、阅读理解与欣赏初中生活关键字竞猜。同学们围绕初中生活确定自己的关键字，并陈述理由和提示信息，供其他同学猜测。小唐我的关键字读作“chàng”。初中生活中，我结识了许多好朋友，我们在一起努力学习，尽情玩耍，总是觉得很舒心。小山生活对我们不总是“笑脸相迎”，有时也会“横眉冷对”。面对挫折，我们没有选择逃避，而是迎难而上，奋力斗争。所以，我的关键字是“bó”。小乐我的关键字是一个动词，它是“寻找”的意思，但不是“寻”和“找”。初中生活中，我们在不断地寻找自我，寻找梦想。寻找的过程中，我们不知不觉长大了。1．请猜测三位同学的关键字并依次写在下面的横线上。小唐：小山：小乐：2．同学们发言时个别字的发音有误。请写出下面加粗字的正确读音。①结识()②挫折()3．请写下你的初中生活关键字，并陈述理由。阅读下面的古诗词，回答问题。送杜十四之江南孟浩然荆吴相接水为乡，君去春江正淼茫。日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。4．解释题目中“之”的意思。5．意象是诗中寄寓诗人主观情感的事物。这首诗中，“天涯”这一意象寄寓了诗人的什么情感？文言文阅读。程先生名贲，字季长，自号丘园子，江阳人也。世习儒。少孤，力学，立身介洁①。跬步②一言，必循礼③则④。虽家童稚子，应对进退，不逾规矩。先生尤嗜酒，复喜藏书，自经史子集之外，凡奇诀要录，未尝闻于人者，毕珍收之，亦多手写焉。其间复混以名画古琴，瑰异雅逸之玩⑤，无所不有。虽年齿已暮，而志好益坚。目游简⑥编⑦，未少暂息。每谓所知者曰：“余五十年简册铅椠⑧未尝离手。”其勤至也如此。尝撰《太玄经义训》，功未就，寝疾而卒，年七十有四。《易》曰：“不事王侯，高尚其事。”其是之谓乎？(选自《茅亭客话》卷十)【注释】①介洁：品德高洁。②跬步：古时一举足叫跬(半步)，再举足为步。③礼：规定社会行为的法则、规范、仪式的总称。④则：法则。⑤玩：可供玩赏的东西。⑥简：竹简。古代的书写材料，用竹片削制而成。⑦编：古代用来穿联竹简的皮条或绳子。引申为书或书的一部分。⑧铅堑：铅粉笔与木板。古人记录文字的工具。6．下列选项中加粗字的意义不同的一项是()。A．先生尤嗜酒余幼时即嗜学(《送东阳马生序》)B．毕珍收之毕力平险(《愚公移山》)C．尝撰《太玄经义训》予尝求古仁人之心(《岳阳楼记》)D．功未就持就火炀之(《活板》)7．用现代汉语翻译下面的句子。①虽年齿已暮，而志好益坚。________________________________________________________________________________________②其是之谓乎？________________________________________________________________________________________8．文中写了家童稚子的表现。其用意是什么？________________________________________________________________________________________9．选文是从哪三个方面表现程贲“力学”的？________________________________________________________________________________________同学们制作班史封面时，搜集到下面的资料。请阅读后完成下面小题。AI绘画“小秘密”都在这里①AI绘画，顾名思义就是利用人工智能进行绘画，是人工智能生成内容的典型应用场景之一。其主要原理是收集大量已有作品，通过算法对其内容和风格特征进行解析，最后再生成新的作品，所以，算法是AI绘画的核心。②人工智能在艺术方面的创作最早可以追溯到上个世纪末，当时的人工智能绘画技术叫作“图像的风格化滤镜”。最初的AI绘画方法比较简单，比如一张普通的照片，通过一些图像处理的算法，把照片像素进行几何或者色彩上的变换，然后再调节不同参数，就可以模拟出类似油画或者水彩画的风格。经过20年左右的发展，目前基于不同类型或者模态元素的AI绘画发展情况不尽相同，发展最久的是“以图生图”，再到“‘文+图’生图”，也有团队已经研发出由语音生成图像的技术。③目前AI绘画主要借助图像风格迁移技术、图文预训练模型和扩散模型三种技术模式实现。④图像风格迁移技术指的是图像处理算法通过提取输入真实图像的内容特征和参考艺术图像的风格特征，实现真实图像内容特征和艺术图像风格特征的融合，从而生成新的艺术图像。依托图文预训练模型，只要输入一句话或者上传一幅风格明显的图片，算法就能将图像特征和文字特征“对齐”。目前，最新的AI绘画技术采用的是扩散模型，这种模型可以把一个随机采样的噪声输入模型，然后尝试通过去噪来生成图像。⑤大多数常用的AI绘画工具都可实现“文生图”，它们的操作都比较简单易学。打开AI绘画工具，登录后即可进入AI创作。操作者需要在页面的对话框中以短句、短语、词语等形式输入自己的创意，包括主要内容、图形位置等。有些工具也可上传图片实现“图生图”。然后，设置类型、比例、生成数量等参数，当然，软件不同，可设置的具体项目也不同。有些工具有“不同风格AI生成图效果对比图”，可以同时生成多张不同风格的图片，便于操作者对比和选择。最后，点击“立即生成”按钮，生成图片。10．本文依次介绍了AI绘画的原理、、，以及常用AI绘画工具的。11．小乐准备用某AI绘画工具，以“一群中学生，奔跑，背影，楼房”为创意制作班史封面图。请参照(3)处的文字，写出图片(1)(2)处的操作说明，指导小乐制作。③点击“立即生成”按钮，生成图片________________________________________________________________________________________12．下面是小乐同学用某AI绘画工具生成的班史封面图。大家对图片的背景不满意，打算以“大海”或“操场”为背景重新生成。你认为哪一个背景更合适？请说明理由。________________________________________________________________________________________阅读下面的文章，完成下面小题。已然逝去(节选)陶丽群①“怎么是你来了？学委呢？”“他有事，让我替他送过来。”班主任接过我给他送来的东西，打量了一下我挂在脖子上的回力牌球鞋。我将它们的鞋带互绑起来，挂在脖子上了。这是我上初中增添的唯一一件新物品，我非常珍惜，走这样的野路，我是舍不得穿的。②“你没回家？”班主任慢悠悠地问我一句。我看见他身边的水桶里已经放了几条比巴掌还大的罗非鱼了。在所有的鱼中，我只认得罗非鱼，因为每年大年三十家里都会买一条，寓意年年有余。③“没。”我羞愧地回答，垂下头，目光落在自己光着的脚板上，直后悔自己粗心大意，应该在见老师前把鞋子穿上的。④“你忙吗？”他又问我。我忙不迭地摇头。“你去拾一点柴火来，烧一堆火，会吗？”他又问。我又一次忙不迭地点头。柴火捡回来了，他又让我把桶里的罗非鱼收拾干净。这个难不倒我。我把罗非鱼从水桶里捞出来，痛快地用石头砸了鱼头，鱼没怎么蹦跶就死了，我又将鱼拿到水边处理干净。回来时发现班主任已经烧起了火堆。⑤“你来烤鱼！”他又吩咐我。这时候，我快乐的心情再也掩饰不住了。烤鱼跟烤老鼠能有什么两样？而烤老鼠是我从小学三年级起就开始干的事，这对我们那一带的农村孩子来说太平常不过了。鱼香味很快弥漫出来。我利索地转动戳着鱼的小木棍，烤好一条后递给这个常常被老婆怒骂的可怜男人。⑥“你吃！”他温和地说，“想吃多少烤多少。”我永远都无法忘记那一刻的心情。我想吃，非常想吃，随着烤鱼弥漫出来的香味越来越浓，嘴里的口水都快兜不住了。我都不记得多久没吃过一顿像样的荤菜了。他到底是从哪里看出来的？我哪里露出了破绽？我心里又委屈又伤心，跟受多大的冤枉似的，脸慢慢开始灼热起来。我站在他身边，一只手垂着，一只手擎着那根叉着烤鱼的小木棒。⑦“吃吧！我早就吃腻了！”他安稳地坐在马扎上温和地说，并不看我，而是一脸平静地盯住水面。⑧班主任叫张道然，四十多岁，大骨架，高个子，因此即便他瘦，看起来块头也很大。浓黑的眉毛，普通的五官，总是挂着一副无所谓的表情。那天他穿一件皱巴巴的黑色圆领棉T恤，下身一件宽大的卡其色大中裤，脚上一双九十年代非常流行的土黄色塑料凉鞋，这种鞋子其实很便宜，八块钱一双。就是这样一副如今看起来土得掉渣的模样，他居然讲得一口纯正英语。没错，他是位英语老师。⑨我默默地瞧着我的班主任，幸亏他不看我，不然他会看见我慢慢涨红的脸和在眼眶里打转的泪水。我从他身旁走开，背对着他在那堆火边蹲下来，开始吃那条烤鱼。后来我又烤了两条鱼，并且全部吃掉。然后他叫我先回去了。⑩此时已是下午。我记得那种秋天下午旷野中的宁静。在那片长满灌木和矮树的河边，其实有不少垂钓者，他们和草木一样清宁。微风轻拂，阳光明亮，静静落在万物之上。我心里充满了难言且奇异的感激，感激草木、阳光、清风、寂静、烤鱼、班主任。我并没有往回走，告别班主任后沿着水边朝水库下游走去，很快越过高大的大坝。大坝周围有很浓密的树林，一条掩映在绿荫下的柏油路也满是周末出来游玩的游人。我记得我是慢慢从那些游人身边走过的，其实也并不想去哪里。一种吃了美食，并且还吃饱的充实和喜悦感充盈着我。我就这样走出澄碧湖水库大门，从大门边一条两边长满杂草的小路向下面的河边走下去。就这样来到了坝脚，这里是下游了，蓄水的大坝像一座庞大的高山耸立在我面前，我看见大坝中间那条道上的游人变得像蚂蚁一样渺小。我就这样发现了那片浅水滩，那里有很多野生的小西瓜。我的周末从此又多了一个去处，当然是为了吃。⑪班主任也常常在周末托人从水库边给我带回口信，让我给他带去各种各样“忘记带”的东西。我理解他的好意，或许他也明白我的理解，而我们都心照不宣。对于每逢周末见到同学回家改善伙食或拿零钱，我再也没有任何伤感。我拥有令我一辈子都无法遗忘的喷香烤鱼，以及浅滩边上一片任由我取之食用的瓜地。(选自《小说月报》2023年8期，有改动)13．阅读①～⑩段，从“原因(条件)→结果(逻辑)”这个角度梳理故事情节，完成示意图。14．揣摩句中加粗词表情达意的效果。我想吃，非常想吃，随着烤鱼弥漫出来的香味越来越浓，嘴里的口水都快兜不住了。________________________________________________________________________________________15．第⑩段画线句的环境描写蕴含着“我”怎样的心境？________________________________________________________________________________________16．由第⑪段“常常”“让我给他带去各种各样‘忘记带’的东西”可以看出班主任是一个什么样的人？________________________________________________________________________________________17．罗非鱼并不名贵，每年大年三十“我”都能吃到，但文章最后却说是“令我一辈子都无法遗忘的喷香烤鱼”，为什么？________________________________________________________________________________________二、综合性学习综合性学习。班史制作——审读征稿启事。同学们准备编辑一本班史，定名为《奔跑》。下面是班史编委会起草的征稿启事，请审读。征稿启事亲爱的同学们：为了给三年的青春时光留下一份永久的纪念，本班同学将分工合作，制作一本班史。班史拟取名为《奔跑》，布置“班级史话”“感念师恩”“同学画像”三个板块。“班级史话”，勾勒班级三年来的学习生活、课外活动等，侧重集体群像的刻画。“感念师恩”，记录关于老师的事件，表达我们的崇敬之心和感谢之情。“同学画像”，以文字素描的形式，为每位同学“画像”。大家必须积极参与，用文字记录我们的故事，珍藏我们的回忆！稿件文体不限，字数不限，请以word形式编辑，插入相关照片或手绘图画，于5月20日前发送至编辑部邮箱(bsbjb2024@126.com)。班史编委会2024年3月20日18．加粗的“布置”应改为。19．小唐同学认为“班史拟取名为《奔跑》”中的“拟”字应去掉。请参照下图，说说你的看法。20．小山同学发现画线句表达不得体。请提出修改意见。________________________________________________________________________________________三、默写题21．班主任写了一段“青春寄语”作为班史的序言。因时间匆忙，有几句诗文未填写。请你补充完整。仰首是春，俯首是秋，紧张忙碌的初中生活即将结束。生活可以是甜的，也可以是苦的，但不能是没味的。在未来的人生旅途中，即使学习路上困难重重，你也要坚信终有陆游所言“，”(《游山西村》)的一天；即使壮志难酬，你也要如辛弃疾一样，胸怀“，”(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)的理想。愿你眼中有光，用孟子的“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，”的心态，面对人生困境；愿你心中有梦，毕竟你们是庄子笔下“水击三千里，，去以六月息者也”的大鹏。愿你们怀揣真诚与感动，挥洒汗水与豪情，收获自己的精彩与幸福！四、材料题22．阅读《骆驼祥子》时，同学们发现有些情节是祥子命运的重要节点。请在下面表格的空缺处写出你的结论。情节结论祥子被大兵抓走后，从兵营成功逃脱祥子成功逃脱后，忘却了曾经的困苦，重新燃起了生活的希望。得知小福子去世祥子出卖阮明23．请从下列人物中任选一个，列举出堪称“人物命运重要节点”的一个情节，并说明该情节对人物命运产生的影响。保尔林冲人物：情节：影响：五、写作题24．写作。回望初中生活，既是个人经历的反省，更是人生经验的总结。让我们一起参加“学弟学妹，请听我说”活动，为即将入学的七年级新生介绍语文学习的经验和教训。请写一篇文章，围绕初中语文学习讲故事、说体会、谈看法、提建议。提示：①全面回顾你的初中语文学习经历，评估得与失，梳理出值得记取的经验和教训。②要考虑七年级新生的学习需求，确定文章的内容。③结合学习经历写，可以使文章内容充实，更有感染力。④文中不要出现真实的人名、校名、地名。⑤不少于600字。

答案解析部分【答案】1．畅；搏；觅2．jié；cuò3．示例：我的初中生活关键字是“变”。在初中生活中，我从开始的懵懂茫然，逐渐变成明确自己的人生方向，我不断地成长和进步。我参加了许多社团和活动，拓宽了自己的视野，结交了许多志同道合的朋友。这些变化不仅让我更加自信，相信自己有能力迎接未来的挑战。【解析】【点评】（1）本题考查汉字字形、词语含义。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

（2）本题考查汉字字音。识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后根据字音和字义判断字形，根据字形和字义判断字音。

（3）本题考查语言表达。解答时，选择能够准确概括自己初中生活的特点的关键字，并阐述出关键字背后的含义和理由即可。表达要流畅。1．本题考查汉字字形、词语含义。结合“尽情玩耍，总是觉得很舒心”可知，小唐的关键字“chàng”应写作“畅”；结合“面对挫折，我们没有选择逃避，而是迎难而上，奋力斗争”可知，小山的关键字“bó”应写作“搏”。由“是‘寻找’的意思，但不是‘寻’和‘找’”可知，小乐的关键字应为“觅”。

故答案为：小唐：畅；小山：搏；小乐：觅2．本题考查汉字字音。根据字词积累，“结识”中的“结”读作“jié”，“挫折”中的“挫”读作“cuò”。

故答案为：①jié；②cuò3．本题考查语言表达。

故答案为：示例：我的初中生活关键字是“变”。在初中生活中，我从开始的懵懂茫然，逐渐变成明确自己的人生方向，我不断地成长和进步。我参加了许多社团和活动，拓宽了自己的视野，结交了许多志同道合的朋友。这些变化不仅让我更加自信，相信自己有能力迎接未来的挑战。【答案】4．到，往。5．与友人离别时的不舍之情。【解析】【点评】

（1）本题考查理解词义。通过词与词之间意义的关系和多义词诸义项的关系对比，较其异，证其同，达到探求和判定词义的目的。

（2）本题考查理解诗歌的意象。意象就是含有情感的物象，以诗歌的意象作为切入点来解读作者的情感，往往可以收到令人满意的效果。

译文：

荆州和吴郡是接壤的水乡，你离去的时候春天的江水正渺渺茫茫。太阳将要落山，远行的小船将要停泊在什么地方？抬眼向天的尽头望去，真让人肝肠寸断忧伤至极。4．本题考查理解词义。孟浩然友人杜晃要离开荆地到东吴，孟浩然为友人送行而写下这首送别诗。“送杜十四之江南”意思是诗人孟浩然送好友杜十四到江南去。之：去、到。

故答案为：

去、到

5．本题考查理解诗歌的意象。“日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠”意思是远行的小船将要停泊在什么地方？抬眼向天的尽头望去，真让人肝肠寸断忧伤至极。诗人遥望渐行渐远的行舟，送行者放眼天涯，极视无见，不禁情如春江，汹涌澎湃。“天涯一望”四字，更勾画出“解缆君已遥，望君犹伫立”（王维《齐州送祖三》）的送者情态，十分生动。读者在这里看到的，与其“说是孟浩然的诗，倒不如说是诗的孟浩然，更为准确”（闻一多《唐诗杂论》）。全诗用散行句式，如行云流水，近歌行体，写得颇富神韵，不独在谋篇造语上出格，自然流畅地表现了诗人对友人杜晃的深切怀念，也体现出诗人与友人杜晃之间的真挚友谊。

故答案为：

与友人离别时的不舍之情。【答案】6．D7．①虽然年纪很大了，但是志趣爱好更加坚定了。②说的就是这种情况吧？8．侧面烘托程贲的言行守礼，从而突出他的立身介洁。9．喜藏书；勤于读书；有学识(写过书)。【解析】【点评】

（1）本题考查理解文言重点词语意思的能力。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。

（2）本题考查文言语句翻译的能力。可以采取直接翻译和意译相结合的方法。同时注意一些特殊文言现象的准确理解与翻译。

（3）本题考查对文章内容的理解。在读懂文言文内容的基础上，从人物形象塑造的角度思考问题，理解意图。

（4）本题考查分析概括能力。在理解文言文内容的基础上，根据题目的要求从文中筛选出相关信息进行回答，答题时语言要简洁。6．本题考查理解文言重点词语意思的能力。

A.相同，爱好/爱好。

B.相同，全部/全部。

C.相同，曾经/曾经。

D.不同，完成/靠近。

故答案为：D。

7．本题考查文言语句翻译的能力。

①句中重点词语有：虽，虽然；年齿，年纪。句意：虽然年纪很大了，但是志趣爱好更加坚定了。

②句中重点词语有：其，大概；是，这种。句意：说的就是这种情况吧？

故答案为：

①虽然年纪很大了，但是志趣爱好更加坚定了。

②说的就是这种情况吧？

8．本题考查对文章内容的理解。

依据“虽家童稚子，应对进退，不逾规矩”可知，这是借助他的家童的为人处世的表现，侧面烘托程贲的言行守礼，从而突出他的立身高洁的高尚品德。

故答案为：侧面烘托程贲的言行守礼，从而突出他的立身高洁。

9．本题考查分析概括能力。

依据“先生尤嗜酒，复喜藏书，自经史子集之外，凡奇诀要录，未尝闻于人者，毕珍收之，亦多手写焉”句意可概括为：喜藏书；依据“目游简编，未少暂息。每谓所知者日：‘余五十年简册铅椠未尝离手’”可概括为：他勤于读书；依据“尝撰《太玄经义训》，功未就，寝疾而卒，年七十有四”可概括为：有学识。

故答案为：喜藏书；勤于读书；有学识（写过书）

​​​​​【答案】10．发展历程；技术模式；操作方法11．输入创意；设置参数12．【示例1】我认为大海更合适。班史名为《奔跑》，大海非常广阔，象征同学们从这里出发奔向更加广阔的天地，用操场作背景不能体现出这一用意。【示例2】我认为操场更合适。班史记录的是我们的初中生活，在操场上奔跑才是初中生活的常态，而在大海边奔跑不是。所以，以操场为背景更切合班史的内容。【解析】【点评】

⑴本题考查说明内容理解概括。根据题干要求，找到相关的语段、语句，可以直接用原文回答，也可以从中概括出信息回答。

⑵本题考查图文转换。图文转换题，从信息说明、寓意评说、设计开放三个角度来考查，学生根据题型设计合理即可。

⑶本题考查主观表达。开放试题，言之有理即可。要注意联系主题和生活实际去选择并阐释理由。

10．本题考查说明内容理解概括。

一空，结合②段“人工智能在艺术方面的创作最早可以追溯到上个世纪末，当时的人工智能绘画技术叫作“图像的风格化滤镜”。最初的AI绘画方法比较简单……也有团队已经研发出由语音生成图像的技术”概括可得：发展历程；

二空，结合③段“目前AI绘画主要借助图像风格迁移技术、图文预训练模型和扩散模型三种技术模式实现”概括可得：技术模式；

三空，结合⑤段“打开AI绘画工具，登录后即可进入AI创作。操作者需要在页面的对话框中以短句、短语、词语等形式输入自己的创意，包括主要内容、图形位置等”等内容概括可得：操作方法。

故答案为：

发展历程技术模式操作方法11．本题考查图文转换。

首先明确：（3）处为：点击“立即生成”按钮，生成图片。结合（1）处“推荐”“自定义”“海报”“艺术字”可知，此处需输入有创造性的独特的想法，故填：输入创意。

结合（2）处“画面类型”“比例”“数量”可知，此处是对海报进行参数等数值设置，故填写：参数设置。

故答案为：

A输入创意B设置参数

12．本题考查主观表达。开放试题，言之有理即可。

示例：我认为以操场作为背景更恰当。因为班史记录的是我们的初中生活，操场是我们中学生日常活动的场所，操场见证着中学时代诸多美好的回忆，而大海却不具有这一效果。中学生在操场上奔跑，更能彰显青春的活力。因此，以操场为背景，更符合班史的特点。

故答案为：

示例一：我认为大海更合适。班史名为《奔跑》，大海非常广阔，象征同学们从这里出发奔向更加广阔的天地，用操场作背景不能体现出这一用意。

示例二：我认为操场更合适。班史记录的是我们的初中生活，在操场上奔跑才是初中生活的常态，而在大海边奔跑不是。所以，以操场为背景更切合班史的内容。【答案】13．我给老师送东西；老师请我吃烤鱼14．“兜”是口袋一类的东西，在这里指“我”用下巴努力兜住口水的动作，写出“我”极力忍住口水外流的情态，生动传神；表现出“我”内心的自尊。15．宁静、平和、自在、愉快、充实、喜悦、幸福等。16．关心“我”(善良)；保护“我”的自尊，心思细腻，体贴(有智慧)。17．烤鱼是老师请“我”吃的，饱含班主任老师的关心与爱护；化解了“我”的伤感。因此，一辈子无法遗忘的不只是鱼，更包括班主任老师和他真诚、细腻的关爱，对班主任的感激。【解析】【点评】

（1）本题考查对文章内容的理解与概括。概括情节内容首先要通读全文，理清故事线索，梳理情节，按着题干中的提示，先找出所示情节，然后再根据情节要素（地点、时间）和情节之间的关联性了解情节的变化，抓住主要人物的主要活动，依照所示情节的概括方式概括出其它情节

（2）本题考查对词语的理解。很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。

（3）本题考查揣摩人物心理。揣摩人物心理要注音联系人物的处境、身份、当时的环境变化等方面。

（4）本题考查人物形象分析。分析典型人物形象，①是通过人物言谈举止、衣着神态以及与其他人物关系的分析，把握人物性格及其与主题思想的联系，人物的性格特征是指在一定时代、社会、环境中人物所体现的独有的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。概括人物性格特征应抓住言行心理等方面进行。②是要分析作者塑造这个人物时所采用的表现手法。③是要把人物放到作者特设的情节和环境中去分析。

（5）本题考查对文章内容的理解与概括。理解句子含义：①联系语言环境，理解句子含义。②结合作品背景，理解句子含义。③抓住关键性词语，理解句子含义。④分析句子的写作手法，理解句子含义。⑤联系文章中人物的身份、性格特点和思想，理解句子含义。⑥联系生活实际、创设生活中与之相似的特定情境，理解句子含义。13．本题考查对文章内容的理解与概括。

第一空，由第①段“怎么是你来了？学委呢？“他有事，让我替他送过来。’班主任接过我给他送来的东西”可知，我给老师送东西；第二空，由第⑤段“你来烤鱼！”他又吩咐我”，第⑥段“你吃！’他温和地说，‘想吃多少烤多少。”可知，老师请我吃烤鱼。

故答案为：

①“我”给老师送东西②老师请“我”吃烤鱼

14．本题考查对词语的理解。

“兜”字在这里用作动词，形象地描述了“我”强忍口水、尽力不让其流出的动作。这个用词生动传神，通过这样的描述，可以清晰地感受到“我”对烤鱼香味的强烈反应和渴望，以及因为自尊而努力控制自己情绪的内心斗争。增强了文本的表现力和感染力。

故答案为：

“兜”是口袋一类的东西，在这里指“我”用下巴努力兜住口水的动作，写出“我”极力忍住口水外流的情态，生动传神；表现出“我”内心的自尊。

15．本题考查揣摩人物心理。

画线句子中的环境描写，营造了一种宁静、和谐与美好的氛围。由第⑩段“我心里充满了难言且奇异的感激，感激草木、阳光、清风、寂静、烤鱼、班主任”“一种吃了美食，并且还吃饱的充实和喜悦感充盈着我”可知，通过这样的描写，我们可以感受到“我”在享受这个时刻的平和与自在，心中的烦恼和不安得到了缓解。同时，这种宁静的环境也反映了“我”内心的愉快与满足。因为在经历了与班主任之间的那段互动后，“我”收获了不仅是物质上的满足——吃饱了美味的烤鱼，更有精神上的慰藉和感激。这份来之不易的关照和理解让“我”感到充实和喜悦。此外，“我”对生活的感激之情也透过宁静的环境描写表达出来，内心充满了对周围一切草木、阳光、清风、寂静、烤鱼、班主任——深深的感恩，这种幸福感正是由内而外散发出来的。因此，可以说，这句话蕴含着“我”的宁静、平和、自在、愉快、充实、喜悦和幸福等多重心境。

故答案为：

宁静、平和、自在、愉快、充实、喜悦、幸福等

16．本题考查人物形象分析。

由第⑤段“你来烤鱼！”他又吩咐我”，第⑥段“你吃！’他温和地说，‘想吃多少烤多少。”，第⑨段“我默默地瞧着我的班主任，幸亏他不看我”，第⑩段“我的周末从此又多了一个去处，当然是为了吃”以及第⑪段“我理解他的好意，或许他也明白我的理解，而我们都心照不宣。对于每逢周末见到同学回家改善伙食或拿零钱，我再也没有任何伤感”可知，班主任通过这种巧妙的方式，即装作自己忘记带东西以便让“我”在周末有理由来学校，并改善我的伙食且不至于感到尴尬，体现了他对“我”的深切关怀（善良）。同时，班主任没有直接给予帮助，而是选择了一种含蓄的方法，这显示出他在帮助“我”时非常注意保护“我”的自尊心，避免让“我”在同学面前丢脸或者感觉不自在。这种行为表明他是一个心思细腻、体贴入微（有智慧）的人。

故答案为：

关心“我”（善良）；保护“我”的自尊，心思细腻，体贴（有智慧）

17．本题考查对文章内容的理解与概括。由第⑥段“你吃！’他温和地说，‘想吃多少烤多少。”，第⑩段“我的周末从此又多了一个去处，当然是为了吃”可知，班主任通过烤鱼的举动向“我”表达了他的关心与爱护。这份来自老师的关怀对于可能在家庭或社会环境中缺乏关爱的“我”来说，具有特别的意义和温暖；由第⑪段“常常”“让我给他带去各种各样‘忘记带’的东西”“我理解他的好意，或许他也明白我的理解，而我们都心照不宣。对于每逢周末见到同学回家改善伙食或拿零钱，我再也没有任何伤感。我拥有令我一辈子都无法遗忘的喷香烤鱼，以及浅滩边上一片任由我取之食用的瓜地”可知，班主任的这一行为还化解了“我”心中的伤感和难处，让“我”在一个周末不再感到孤单和辛苦，而是感受到了温馨和幸福。因此，“令我一辈子都无法遗忘的喷香烤鱼”之所以难忘，并非单纯因为鱼的味道，而是因为这次经历凝聚了班主任的真诚、细腻的关爱，以及“我”对班主任的深深感激。这些情感的价值远超过罗非鱼本身，它们在“我”的心中留下了不可磨灭的印记。

故答案为：

烤鱼是老师请“我”吃的，饱含班主任老师的关心与爱护；化解了“我”的伤感。因此，一辈子无法遗忘的不只是鱼，更包括班主任老师和他真诚、细腻的关爱，对班主任的感激。【答案】18．示例：设置。19．【示例1】同意。同学们已经确定了班史的名称，而“拟”的意思是“打算，想要”，说明班史的名称还没有确定，与事实不符。【示例2】不同意。“拟”的意思是“打算，想要”，虽然已经确定了名称，但是在编写班史的过程中也可能对名称进行修改。20．示例：“大家必须积极参与”改为“请(欢迎)大家积极参与”【解析】【点评】

（1）本题考查病句的辨析与修改。病句类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

（2）本题考查字词的含义。写出同意与否，并阐述利用即可。要注音联系主题、事实、实际生活等。

（3）本题考查表达得体。要语言得体，必须要有称呼，说话有礼貌，语气委婉，易于别人接受。然后再考虑语言简明与连贯18．本题考查病句的辨析与修改。

搭配不当，“布置”改为“设置”。

故答案为：

示例：设置19．本题考查字词的含义。写出同意与否，并阐述利用即可。

例如：不同意。“拟”的意思是“打算，想要”，虽然已经确定了名称，但是在编写班史的过程中也可能对名称进行修改。

故答案为：

示例：同意。同学们已经确定了班史的名称，而“拟”的意思是“打算，想要”，说明班史的名称还没有确定，与事实不符。

20．本题考查表达得体。

“大家必须积极参与，用文字记录我们的故事，珍藏我们的回忆”此句“大家必须积极参与”改为“请（欢迎）大家积极参与”。

故答案为：

示例：“大家必须积极参与”改为“请（欢迎）大家积极参与”。21．【答案】山重水复疑无路；柳暗花明又一村；了却君王天下事；赢得生前身后名；行拂乱其所为；抟扶摇而上者九万里【解析】【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。注意：疑、了却、赢、拂、抟的书写。故答案为：山重水复疑无路；柳暗花明又一村；了却君王天下事；赢得生前身后名；行拂乱其所为；抟扶摇而上者九万里【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。22．【答案】祥子得知小福子去世后，从此彻底失去了奋斗的动力，进一步走向堕落；祥子忘掉了自己曾经的梦想，成为被钱支配的潦倒、堕落的人，彻底毁灭【解析】【分析】本题考查内容理解与概括。

①由情节“得知小福子去世”的提示可知，结论要写出小福子的死对祥子的影响。小福子是祥子心爱的女人，最后上吊死了，吹熄了祥子心中最后一朵希望的火花，爱情不如愿，导致祥子丧失了对于生活的任何企求和信心，从此彻底失去了奋斗的动力，进一步堕落下去。

②阮明想利用祥子，不料却被祥子以六十元出卖而丢了性命。这时的祥子已经忘掉了自己曾经的梦想，不再拉车，他靠给人送殡来度着残余的时日。至此，“体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的祥子”已经堕落成为“自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼”，成为被钱支配的潦倒、堕落的人。据此填空即可。【点评】

本题考查内容理解与概括。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。23．【答案】【示例1】林冲；豹子头误入白虎堂；自此事件后，林冲被诬陷刺配沧州，由禁军教头沦为阶下囚。【示例2】林冲；林教头风雪山神庙；林冲在山神庙中得知陆虞候的阴谋后，不再忍让，奋起反抗，雪夜上梁山。【示例3】保尔；保尔主动出手解救朱赫来；这一事件体现了保尔从开始支持革命到主动成为一名真正革命战士的转变。【示例4】保尔；保尔在得了伤寒病后，第四次死里逃生；病好后，保尔开始参加国民经济恢复和建设，到新的战场锻炼自己。【解析】【分析】

本题考查名著人物、名著情节。

根据题目要求，选取自己熟悉的文学作品作答。作答时要注意结合名著内容，回忆这些人物一生中重要的事情与转折点，选取一个重要的转折点展开叙述，并结合自己的感受叙述这个转折点对该人物的影响。示例：保尔人生中的一个重要转折点是他与朱赫来的相遇。红军解放了谢别托夫卡镇，但很快就撤走了，只留下老布尔什维克朱赫来在镇上做地下工作。朱赫来在保尔家里住了几天，给保尔讲了关于革命、工人阶级和阶级斗争的许多道理。这一转折点对保尔的影响是朱赫来的启发和教育培养了保尔朴素的革命热情，为他今后走上革命道路埋下了一颗种子。

故答案为：祥子得知小福子去世后，从此彻底失去了奋斗的动力，进一步走向堕落；祥子忘掉了自己曾经的梦想，成为被钱支配的潦倒、堕落的人，彻底毁灭故答案为：【示例1】林冲；豹子头误入白虎堂；自此事件后，林冲被诬陷刺配沧州，由禁军教头沦为阶下囚。【示例2】林冲；林教头风雪山神庙；林冲在山神庙中得知陆虞候的阴谋后，不再忍让，奋起反抗，雪夜上梁山。【示例3】保尔；保尔主动出手解救朱赫来；这一事件体现了保尔从开始支持革命到主动成为一名真正革命战士的转变。【示例4】保尔；保尔在得了伤寒病后，第四次死里逃生；病好后，保尔开始参加国民经济恢复和建设，到新的战场锻炼自己。

【点评】

名著阅读中要注意积累的广泛性，既要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节，甚至要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。

24．【答案】【参考例文】初中语文学习经验回顾我的初中语文学习经历，评估得与失，我梳理出了一些值得记取的经验和教训，分享给学弟学妹，希望给七年级的新生一些学习语文的启发。首先，培养语文学习兴趣。这个培养过程，古人分为三个阶段：知之、好之、乐之。先说“知之”：走进语文，不抵触，不反感，不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文；如能这样，方可初尝语文的甘霖。再说“好之”：日日操习，用心投入，不懈怠，不放弃，不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文；如能这样，方可欣赏语文的漫天红霞。后说“乐之”：处处留心，养成习惯，言谈举止，一笑一颦，莫非语文；如能这样，方可进入语文的神仙洞天！第二，上课专心听讲，认真做笔记。学什么东西都没有捷径，只有靠自己的努力，所以在上课的过程中，一定要认真听