人教部编版七年级下册语文《写作指导四 作文选材》（第一课时）教学设计

人教部编版七年级下册语文《写作指导四作文选材》（第一课时）教学设计一.教材分析人教部编版七年级下册语文《写作指导四作文选材》是针对初中一年级学生作文写作的指导用书。本课时主要让学生掌握如何选材，并通过对日常生活的观察、思考和总结，培养学生的写作兴趣和能力。教材内容丰富，既有理论指导，又有实际操作，通过各种案例让学生深入了解作文选材的方法和技巧。二.学情分析初中一年级的学生已经有了一定的写作基础，但很多学生在写作过程中，往往面临着选材困难的问题。他们对日常生活观察不够，对身边的人和事缺乏深入思考，导致写作内容空洞、乏味。本课时旨在帮助学生解决这个问题，提高他们的写作水平。三.教学目标让学生了解作文选材的方法和技巧。培养学生观察生活、思考生活的能力。提高学生的写作兴趣和能力。四.教学重难点如何引导学生发现生活中的素材。如何培养学生对素材的思考和提炼能力。五.教学方法案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解作文选材的方法和技巧。讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的观察和思考，提高学生的参与度。实践法：让学生课后运用所学方法，选材写作，巩固课堂所学。六.教学准备准备相关作文选材的案例，用于课堂分析。准备投影仪，用于展示案例和课堂互动。准备课后作业，让学生课后实践。七.教学过程导入（5分钟）利用投影仪展示一些作文选材的案例，让学生初步了解作文选材的方法和技巧。呈现（10分钟）引导学生观察案例，让学生思考以下问题：这些作文选题有什么特点？这些作文是如何围绕选题展开的？你可以从生活中找到类似的素材吗？操练（10分钟）让学生分组讨论，分享彼此的观察和思考。每组选出一个最有代表性的素材，进行简要阐述。巩固（10分钟）针对每组选出的素材，引导学生深入思考：这个素材可以用来写什么样的作文？如何围绕这个素材展开写作？拓展（10分钟）让学生结合自己的生活经验，尝试寻找其他可能的素材，并思考如何运用到写作中。小结（5分钟）总结本节课所学的作文选材方法和技巧，强调观察生活、思考生活的重要性。家庭作业（5分钟）布置课后作业：运用所学方法，从生活中选取一个素材，写一篇作文。板书（5分钟）板书本节课的主要内容和要点，方便学生课后复习。教学设计中，每个环节的时间分配如上所述，共计50分钟。在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况和课堂反应，适当调整教学时间和内容。教学反思是教师在教学过程结束后对整个教学活动进行回顾、思考和总结的过程，它有助于教师发现教学中存在的问题，找出解决办法，从而改进教学方法和提高教学质量。针对以上教学设计，我对教学反思、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施进行如下总结：一、教学反思本次教学设计以人教部编版七年级下册语文《写作指导四作文选材》为内容，通过导入、呈现、操练、巩固、拓展、小结、家庭作业和板书等环节，旨在帮助学生掌握作文选材的方法和技巧，提高他们的写作兴趣和能力。在教学过程中，我运用了案例分析法、讨论法和实践法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和参与度。二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法问题：在呈现环节，部分学生对案例观察不细致，无法深入理解作文选材的方法和技巧。解决办法：针对这个问题，我在呈现环节增加了对案例的详细解读，引导学生关注案例中的关键信息，帮助他们更好地理解和掌握作文选材的方法。问题：在操练环节，学生分组讨论时，部分小组成员参与度不高，讨论效果不佳。解决办法：为提高讨论效果，我增加了小组互动环节，要求每个小组成员都要发言，分享自己的观点和思考。同时，我还加强了课堂巡视，对参与度不高的小组进行针对性指导。问题：在拓展环节，部分学生对自己的生活经验挖掘不够，难以找到合适的素材。解决办法：针对这个问题，我在拓展环节增加了对学生生活经验的引导，鼓励他们从日常生活中发现和挖掘素材。同时，我还提供了一些实用的写作技巧，帮助他们更好地运用素材进行写作。问题：在家庭作业环节，部分学生对课后作业的完成度不高，写作质量较差。解决办法：为提高课后作业的完成质量，我在布置作业时明确了作业要求和评价标准，并要求学生在课堂上展示自己的作业成果。对于完成度不高和写作质量较差的学生，我给予了针对性的指导和批评，以促使他们提高写作水平。三、改进措施针对学生观察不细致的问题，我在呈现环节增加了对案例的详细解读，引导学生关注案例中的关键信息，帮助他们更好地理解和掌握作文选材的方法。针对学生参与度不高的问题，我在操练环节增加了小组互动环节，要求每个小组成员都要发言，分享自己的观点和思考。同时，我还加强了课堂巡视，对参与度不高的小组进行针对性指导。针对学生生活经验挖掘不够的问题，我在拓展环节增加了对学生生活经验的引导，鼓励他们从日常生活中发现和挖掘素材。同时，我还提供了一些实用的写作技巧，帮助他们更好地运用素材进行写作。针对课后作业完成度不高和写作质量较差的问题，我在布置作业时明确了作业要求和评价标准，并要求学生在课堂上展示自己的作业成果。对于完成度不高和写作质量较差的学生，我给予了针对性的指导和批评，以促使他们提高写作水平。通过以上教学反思、问题解决和改进措施，我对本次教学设计进行了全面的总结和反思。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量，以促进学生的全面发展。一、作业设计作业是教学过程中的重要环节，它有助于巩固学生所学知识，提高学生的实践能力。针对本次教学内容，我设计了以下作业：请根据所学内容，从生活中选取一个素材，写一篇作文。要求：主题明确，内容充实，结构清晰，语言流畅。请列出你认为适合写作的素材，并简要说明理由。请总结本次课程中所学的作文选材方法和技巧，并结合自己的写作实践，谈谈你的体会。作业要求学生在课后完成，并按时提交。我将对学生的作业进行批改和评价，给予反馈，以促进学生的写作能力的提高。二、专家点评专家点评是提高教学质量和学生写作能力的重要手段。在本次教学过程中，我将邀请一位写作教学方面的专家对学生的作文进行点评。专家点评将侧重以下几个方面：作文选题：是否具有新颖性、典型性和实际意义。作文内容：是否充实、有逻辑性和连贯性。作文结构：是否合理、有层次感和完整性。语言表达：是否准确、生动和有文采。写作技巧：是否运用了所学选材方法和技巧，以及运用得是否恰当。专家点评将在课后进行，点评结果将反馈给学生，以帮助他们认识到自己的不足，提高写作能力。同时，我也会根据专家的点评意见，调整自己的教学方法和策略，以提高教学效果。三、教学反思与改进措施在本次教学过程中，通过作业设计和专家点评，我将全面关注学生的学习需求和写作能力的提高。在今后的教学中，我将根据学生的实际情况和专家的点评意见，调整教学策略，改进教学方法，以促进学生的全面发展。同时，我也会注重培养学生的主体意识和创新精神，鼓励他们从多角度、多层次、多维度去观察、思考和表达生活中的素材。通过引导学生积极参与课堂讨论、实践写作和接受专家点评，