部编版语文七年级下册《 10阿长与《山海经》》（教学设计）

部编版语文七年级下册《10阿长与《山海经》》（教学设计）一.教材分析《阿长与》是部编版语文七年级下册的一篇课文，通过讲述作者鲁迅儿时与阿长相处的经历，表现了鲁迅对阿长的怀念之情。文章以鲁迅的亲身经历为依据，通过细腻的笔触描绘了阿长的形象，展现了鲁迅对民间文化的热爱和对传统文化的尊重。同时，本文还涉及到《山海经》这部古籍的内容，使学生在学习课文的同时，对《山海经》也有所了解。二.学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于叙事性文本的阅读较为熟悉。但文中涉及到的一些传统文化知识和《山海经》的内容可能对学生来说较为陌生，需要教师在教学中进行适当的引导和讲解。此外，学生可能对鲁迅这位作家和他的作品有一定的了解，但深入分析其作品的能力尚待提高。三.教学目标能够正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，了解鲁迅与阿长的相处经历，体会鲁迅对阿长的怀念之情。了解《山海经》的相关内容，感受民间文化的魅力。分析课文中的人物形象，提高阅读分析能力。学习鲁迅的写作手法，提高写作水平。四.教学重难点重点：理解课文内容，体会鲁迅对阿长的怀念之情。难点：分析阿长的形象，了解《山海经》的相关内容。五.教学方法情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文内容。问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究课文中的重点内容。小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成学习任务。案例分析法：分析鲁迅的写作手法，提高学生的写作能力。六.教学准备课文音频：为学生提供课文的朗读音频，帮助学生更好地理解课文内容。《山海经》相关资料：为学生准备《山海经》的相关资料，方便学生查阅。PPT：制作课件，辅助教学。黑板：用于板书重点内容。七.教学过程导入（5分钟）利用课件展示鲁迅的图片，引导学生回顾已学的鲁迅作品，激发学生的学习兴趣。呈现（10分钟）学生朗读课文，教师检查字词掌握情况。随后，教师引导学生关注课文中的重点句子，分析鲁迅的写作手法。操练（10分钟）学生分组讨论，分析阿长的形象。每组选一名代表进行汇报，总结阿长的性格特点。巩固（5分钟）教师针对学生的讨论结果，进行点评和讲解。重点讲解阿长的形象特点及其在课文中的作用。拓展（10分钟）教师引导学生了解《山海经》的相关内容，让学生感受民间文化的魅力。同时，鼓励学生分享自己了解到的民间文化知识。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调阿长的形象特点及课文中的写作手法。家庭作业（5分钟）布置作业：让学生结合课文内容，写一篇关于阿长的作文。板书（5分钟）教师在黑板上板书重点内容，包括阿长的形象特点、鲁迅的写作手法等。注：以上时间安排仅供参考，实际教学过程中可根据实际情况进行调整。教学反思是教师在教学过程结束后，对教学内容、教学方法、教学效果等方面进行自我评价和思考的过程。通过教学反思，教师可以发现自身在教学中的不足之处，从而不断提高教学水平。以下是对本次《阿长与》教学设计的教学反思。一、课堂实施过程中遇到的问题学生对《山海经》的了解不足在教学过程中，我发现很多学生对《山海经》的了解非常有限，甚至有些人根本没听说过这部古籍。这使得在讲解课文时，学生难以理解鲁迅为何要提及《山海经》。为了解决这个问题，我花费了一定的时间来介绍《山海经》的相关内容，但这样又导致了课堂进度有所拖延。学生讨论时间安排不足在操练环节，我计划让学生分组讨论阿长的形象特点，但由于时间安排不够充分，学生们在讨论时显得有些匆忙。这使得讨论结果不够深入，部分学生未能充分参与到课堂中来。写作练习环节的忽视在本次教学设计中，我忽略了写作练习这一环节。导致学生在学习完课文后，缺乏一个将所学知识应用到实际写作中的机会。二、解决办法及改进措施提高学生对传统文化的认识为了让学生更好地理解课文中的《山海经》内容，我可以在课前准备一些关于传统文化的资料，通过课件或视频的形式向学生介绍。这样既能激发学生对传统文化的兴趣，又能为课堂讲解做好铺垫。合理分配课堂时间在今后的教学中，我需要更加合理地分配课堂时间，确保学生在讨论环节有足够的时间进行深入探讨。可以提前给学生发放讨论话题，让他们在课前进行思考，从而提高课堂讨论的效率。加强写作练习环节写作练习是提高学生语文素养的重要环节。在今后的教学中，我应确保每个单元都安排有写作练习，让学生在理解课文内容的基础上，将其运用到实际写作中。可以设置一些与课文相关的写作话题，让学生有针对性地进行练习。注重个体差异，关注学生需求在教学过程中，我要注意观察每个学生的学习状况，了解他们的需求。对于理解能力较强的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入探讨课文；对于理解能力较弱的学生，要耐心解答他们的疑问，帮助他们跟上课堂进度。改进教学方法，激发学生兴趣为了提高课堂吸引力，我可以在教学中尝试采用更多生动、有趣的教学方法，如角色扮演、情景模拟等。通过设置一些有趣的问题和活动，激发学生的学习兴趣，使他们更主动地参与到课堂中来。加强课堂互动，提高学生参与度在课堂中，我要积极与学生互动，鼓励他们发表自己的观点。可以通过提问、讨论等方式，引导学生思考，提高他们的课堂参与度。通过本次教学设计的实施，我深刻认识到自己在教学过程中的不足之处。在今后的工作中，我将不断反思、总结经验，努力提高教学水平，以更好地为学生服务。一、作业设计作业是课堂教学的延伸，对于巩固学生的学习成果、提高学生的语文素养具有重要作用。在设计《阿长与》的作业时，我遵循以下原则：针对性：作业应针对本节课的重点内容，帮助学生巩固所学知识。实践性：作业应具备一定的实践性，让学生将所学知识运用到实际生活中。创新性：作业应具有一定的创新性，激发学生的思维潜能。适量性：作业量要适中，避免过多占用学生的课余时间。基于以上原则，我设计了以下作业：抄写课文中的重点句子，并解释其含义。结合课文内容，写一篇关于阿长的作文。身边的同学，了解他们对于《山海经》的了解程度，并将结果进行整理，形成一篇报告。二、专家点评在本次教学设计中，我认为以下几个方面值得肯定：教学内容的选择：课文《阿长与》具有深厚的文化底蕴，通过讲解这篇课文，学生能够了解到民间文化的魅力，提高他们的文化素养。教学方法的创新：在教学过程中，教师采用了情境教学法、问题驱动法等多种教学方法，使课堂生动有趣，激发了学生的学习兴趣。作业设计的针对性：作业设计紧密结合课堂教学内容，有助于学生巩固所学知识。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方：课堂时间安排不够合理：在讲解《山海经》的相关内容时，教师花费了一定的时间，导致课堂进度有所拖延。建议在今后的教学中，更加合理地分配课堂时间，确保教学内容的完整性。学生参与度有待提高：在讨论环节，部分学生未能充分参与到课堂中来。建议教师在今后的教学中，注重激发学生的参与意识，提高他们的课堂参与度。写作练习环节的忽视：在本次教学设计中，教师忽略了写作练习这