初中七年级语文（人教版）《皇帝的新装》学习任务单及课后练习-

学习任务单

课程基本信息学科语文年级七年级学期秋季课题皇帝的新装（第一课时）教科书书名：义务教育教科书（五•四学制）语文七年级上册出版社：人民教育出版社出版日期：2024年8月学习目标1.梳理行文思路，复述故事内容。2.分析人们关注新装的动机，推断童话故事的主旨。课前学习任务快速阅读全文，并记录下自己读完课文的时间：分钟课上学习任务【学习任务一】了解“新装”的特性阅读课文第2自然段，思考：这是一件怎样的“新装”？它有何特点？【学习任务二】分析人们关注新装的动机思考：皇帝和百姓关注新装的动机分别是什么？【学习任务三】关联前后材料，推断文章主旨（1）将皇帝本身的形象特点与他关注新装的动机联系起来看，作者想表达什么？（2）将皇帝的动机与百姓的动机联系起来看，作者想表达什么？推荐的学习资源无作业练习

课程基本信息学科语文年级七年级学期秋季课题皇帝的新装（第一课时）教科书书名：义务教育教科书（五•四学制）语文七年级上册作业练习1.（1）《皇帝的新装》的作者是（国别）作家。代表作有童话《》《》等。（2）根据释义，从下列备选词语中选择恰当的词语填写在括号里。备选词语：骇人听闻呈报御聘滑稽愚蠢不可救药A.形容言语、动作或姿态引人发笑。（）B.使人听了非常震惊、害怕。（）C.呈文上报。（）D.比喻已经到了不可挽救的地步。（）E.愚笨无知、不聪明。（）F.指皇帝请的（人）。（）2.用简洁的语言概括《皇帝的新装》的主要内容。3.阅读下面的这段话，回答下列问题。“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！”（1）作者描写皇帝这段心理的目的是什么？（2）联系课文第1段，说说文中的皇帝具有怎样的性格特点。4.摘录文中2～3个与下面这句话相照应的句子，并分析这些反复出现的句子的作用。这种布不仅色彩和图案都分外地美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。学习任务单

课程基本信息学科语文年级七年级学期秋季课题皇帝的新装（第二课时）教科书书名：义务教育教科书（五•四学制）语文七年级上册学习目标1.分析人们看新装的表现，推断童话故事的主旨。2.阐释故事中荒诞现象产生的原因，说明童话故事夸张背后的合理性。课前学习任务梳理第一课时的问题链。课上学习任务【学习任务一】1.阅读“三看新装”的选段，完成下列表格。人物看新装时的言行表现看新装时的心理产生这样的表现及心理的原因老大臣官员皇帝2.把这些人的行为表现组合起来看，作者想表达什么？3.将所有人在看新装过程中的表现与借新装窥视他人愚蠢、不称职的动机组合起来看，作者想表达什么？【学习任务二】阅读课文最后四个自然段，思考：当谎言被小孩揭穿之后，全城百姓、皇帝有何表现？把全城百姓、皇帝的表现组合起来看，作者还想表达什么？推荐的学习资源无作业练习

课程基本信息学科语文年级七年级学期秋季课题皇帝的新装（第二课时）教科书书名：义务教育教科书（五•四学制）语文七年级上册作业练习1.说说下面句中加点词语的表达作用。“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！”2.从课文看，那种想检测他人的心理并不只是皇帝才有的。请从文中找出这样说的依据，并说说这对表达主旨有什么作用。3.对《皇帝的新装》的主题有多种解读：解读一，“批判成年人的虚荣和愚蠢，赞扬孩子的天真、勇敢”；解读二，“反映一种窥探他人的心理，揭示自私、狭隘等人性阴暗面”；解读三，“人们追求名利，又怕被别人识破，因此不得不说谎”。请选择一种你认为合理的解读，阐述一下你的认识。