意象对话世界中的童趣：儿童绘本故事教学教案

意象对话世界中的童趣：儿童绘本故事教学教案一、教案取材出处本教案取材于儿童绘本故事《小王子》（TheLittlePrince），这是一部由法国作家安托万·德·圣埃克苏佩里创作的经典作品。故事通过小王子的旅行，描绘了一个充满童趣、富有哲理的世界，旨在引导儿童认识自我、理解他人。二、教案教学目标培养学生对绘本故事的理解能力，激发他们对阅读的兴趣。帮助学生体会意象对话的魅力，学会从不同角度欣赏文学作品。培养学生的审美能力，提高他们的艺术素养。引导学生关注现实生活，学会发觉身边的美好。三、教学重点难点教学重点：小王子的成长历程及其所体现的人生哲理。意象对话在绘本故事中的应用。培养学生的阅读兴趣和审美能力。教学难点：意象对话的理解与运用。将绘本故事与现实生活相结合，引导学生关注身边的人和事。培养学生的独立思考能力，让他们在阅读过程中形成自己的见解。教案大纲：章节内容第一节引言：小王子是谁？1.简介小王子的背景故事。2.引导学生思考小王子的角色定位。第二节小王子的旅行：从地球到外星球1.分析小王子在不同星球上的经历。2.探讨这些经历对小王子性格的影响。第三节意象对话的魅力：小王子的心灵之旅1.介绍意象对话的概念。2.分析小王子在故事中的意象对话。第四节从小王子看世界：童趣与哲理1.培养学生的审美能力，提高艺术素养。2.引导学生关注现实生活，学会发觉美好。第五节1.总结小王子的成长历程及人生哲理。2.鼓励学生在生活中践行小王子的理念。教案教学方法故事讲述法：通过教师生动形象地讲述《小王子》的故事，激发学生的兴趣，引导学生进入故事情境。问题引导法：在讲述过程中，提出问题引导学生思考和讨论，帮助他们深入理解故事内容。小组讨论法：将学生分成小组，让他们就故事中的角色、情节和主题进行讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。角色扮演法：让学生选择故事中的角色进行扮演，通过模仿角色的行为和语言，加深对角色的理解。思维导图法：引导学生用思维导图的形式整理故事中的信息，帮助他们更好地记忆和理解故事内容。创意写作法：鼓励学生发挥想象力，创作与故事相关的续集或新故事，提高他们的创造力和表达能力。教案教学过程阶段教师讲解内容教学方法引入“同学们，今天我们要一起走进一个充满童趣的世界，那里有一个小王子，他有着许多奇妙的故事。你们想不想知道他的故事呢？”故事讲述法讲述“小王子离开了自己的星球，开始了他的旅行。他遇到了各种各样的人，有国王、酒鬼、商人、点灯人，还有玫瑰。你们猜猜，他会遇到哪些有趣的事情呢？”问题引导法讨论“现在，请大家以小组为单位，讨论一下小王子在每个星球上的经历给他带来了哪些改变？”小组讨论法角色“我们将进行角色扮演。请同学们选择一个角色，尝试模仿角色的行为和语言。”角色扮演法思维导图“现在，请大家在纸上画一个思维导图，将小王子的旅行经历和学到的人生哲理记录下来。”思维导图法创意“请大家发挥想象力，创作一个与《小王子》相关的故事，可以是续集，也可以是全新的故事。”创意写作法教案教材分析教材要素分析故事主题《小王子》通过小王子的旅行，探讨了成长、友谊、爱情、责任等主题，具有深刻的内涵。人物形象小王子、玫瑰、狐狸等角色形象鲜明，富有个性，易于学生理解和模仿。意象对话故事中运用了大量的意象对话，如小王子与狐狸的对话，揭示了人生的真谛。艺术表现作者运用简洁的语言和丰富的想象力，创作了一个充满童趣的世界，具有很高的艺术价值。教育意义《小王子》不仅是一部文学作品，更是一部具有教育意义的作品，可以帮助学生树立正确的人生观和价值观。七、教案作业设计作业一：创意续写操作步骤：将学生分成小组，每组选定一个小王子的星球进行续写。教师提供几个可能的续写方向，如小王子的星球发生了变化，或是他遇到了新的朋友。每组讨论并确定续写的大纲，包括主要情节、角色发展和故事结局。学生根据大纲进行写作，每组至少完成一篇续写故事。教师安排时间，让每个小组分享他们的故事，其他小组可以提出问题或反馈。作业二：角色分析报告操作步骤：分发角色分析表，学生选择一个他们感兴趣的角色进行分析。学生根据故事内容，分析角色的性格特点、动机和行为。教师提供一些分析问题的引导，如角色的行为如何反映了作者想要传达的道德观念。学生完成分析报告，并在课堂上进行展示，其他学生可以进行评论和提问。作业三：意象对话日记操作步骤：引导学生思考故事中对他们影响深刻的意象对话。学生选择一个对话场景，写一篇日记，描述对话对自己产生的感受和启发。教师鼓励学生在日记中运用批判性思维，探讨对话背后更深层次的意义。学生分享他们的日记，教师和学生之间进行讨论。八、教案结语“同学们，今天我们一起走进了《小王子》的世界，与小王子一起经历了一场奇幻的旅行。通过这个故事，我们不仅学到了很多关于友情、爱和成长的知识，也学会了如何去理解和欣赏这个世界。现在，我想请每位同学思考一下，小王子在