Unit2DifferentFamiliesPartAWhoLiveswithUs（教案）-人教PEP版级上册

PEP版三年级上册

Unit

2

Different

Families

Part

A

Who

Lives

with

Us

教案一、教学目标1.

知识目标

学生能够听懂、会说、认读单词：father,

mother,

brother,

sister,

family。

学生能够理解并运用句型：Who's

that

man/woman?

He's/She's

my...2.

能力目标

学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型询问并回答人物关系。

学生能够正确书写字母

Ff,

Gg,

Hh,

Ii

并了解其在单词中的发音。3.

情感目标

培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。二、教学重难点1.

教学重点

掌握单词：father,

mother,

brother,

sister,

family。

运用句型：Who's

that

man/woman?

He's/She's

my...进行交流。2.

教学难点

单词

brother

中“th”的发音。

能够准确区分和运用

He

和

She

来描述不同性别的人物。三、教学方法情景教学法、游戏教学法、全身反应教学法四、教学过程（一）热身（Warming

up）1.

师生相互问候。2.

播放歌曲《The

Finger

Family》，让学生跟着歌曲一起唱，同时做动作，活跃课堂气氛。（二）导入（Leadin）1.

展示一张全家福照片，问学生：“Look

at

this

picture.

What

can

you

see?”引导学生用中文回答看到了爸爸妈妈等。2.

教师用英语说：“This

is

a

family.

Today

we

are

going

to

learn

about

different

families.”从而引出本节课的主题“Different

Families”。（三）呈现新课（Presentation）1.

Let's

learn

依次展示

father,

mother,

brother,

sister

的图片，教读单词，让学生跟读。注意纠正学生的发音，特别是

brother

中“th”的发音。

教师领读单词，学生开火车读、小组读、个人读等多种方式练习。

游戏“Point

and

Say”：教师说单词，学生指出相应的图片；教师指出图片，学生说单词。

教师说：“This

is

my

father.

This

is

my

mother.”然后指着一位男同学问：“Who's

that

man?”引导学生回答：“He's

your

father.”再指着一位女同学问：“Who's

that

woman?”引导学生回答：“She's

your

mother.”

以同样的方式，练习句型

Who's

that

man/woman?

He's/She's

my...

让学生两人一组，拿着自己的全家福照片，用所学句型进行对话练习。2.

Let's

talk

展示

Let's

talk

的图片，让学生观察图片，猜测对话内容。

播放录音，让学生听对话，回答问题：Who's

that

woman?

Who's

that

man?

再次播放录音，学生跟读，模仿语音语调。

让学生分角色朗读对话，然后表演对话。3.

Listen

and

chant

播放

Listen

and

chant

的录音，让学生听，感受韵律。

教师讲解

chant

的内容，让学生跟着录音一起唱。

学生分组唱

chant，比一比哪一组唱得好。4.

Letters

and

sound

展示字母

Ff,

Gg,

Hh,

Ii

的卡片，教读字母，让学生观察字母的形状和发音。

教师在黑板上书写字母，让学生书空。

展示含有这些字母的单词：father,

fish;

girl,

green;

hand,

head;

ice,

ice

cream，让学生感受字母在单词中的发音。

游戏“Letter

Sound

Match”：教师说出字母，学生快速说出其发音；教师说出发音，学生快速说出字母。（四）巩固拓展（Consolidation

and

Extension）1.

猜一猜游戏：教师出示一些人物的图片，只露出一部分，让学生用句型

Who's

that

man/woman?

猜测，猜对给予奖励。2.

小组活动：让学生画出自己的家庭成员，然后向小组内的同学介绍，其他同学用句型

Who's

that

man/woman?

He's/She's

my...进行提问。3.

完成活动手册中的相关练习。（五）总结（Summary）1.

教师与学生一起回顾本节课所学的