日语语音考核大纲

日语语音考核大纲（JapanesePronunciation）课程基本信息课程编号：15062404课程学时：16学时课程学分：1学分一、课程的性质和地位“日语语音”课程是日语专业低年级（一年级）的一门基础类必修课程，总学时16学时。通过该课程的学习，学生可以对日语的单音（五十音/浊音半浊音/拗音/外来语音）、特殊拍(长音/促音/拨音）、拍和节奏、单词音调的高低类型（名词/形容词/动词）等语音基础知识进行系统的学习，并通过聆听和模仿标准日语音声，使学生逐步建立起对日语音声的知觉灵敏度，最终牢固掌握日语发音的特点，以及能够熟练准确地进行发音；熟读并背诵平假名、片假名及其他日语特殊音节，如拨音、促音、长音、拗音、拗长音；此外，通过课上所设置的对发音的自我点评和学生间相互点评环节，使学生在掌握准确的日语语音知识和发音技巧的同时，培养自身对日语发音的自我感知和调控意识，树立起对发音进行长期学习的自主性。二、理论教学部分的考核目标1.了解日语语音学的基础知识；2.掌握掌握日语“拍”的特点，特殊拍的发音方法以及“拍”的变化情况；3.掌握日语声调的定义与功能；4.熟练掌握日语语调的定义与功能；5.全面深刻地理解汉语对日语音韵的深远影响（吴音、汉音、唐音），感受汉语的强大魅力，坚定社会主义理想信念与文化自信。第一章日语的单音（一）学习目标1.一般了解：了解假名是日语语音的最小元素，单词和句子都是由假名组成；2.一般掌握：掌握日语的元音、辅音等；3.熟练掌握：熟练掌握日语语音的基本特点与五十音图。（二）考核内容1.日语语音学的基础知识；2.日语的母音、清音、浊音、半浊音、拗音、外来语音；3.日语语音的基本特点。（三）考核要求1.识记：识记五十音图；2.领会：领会日语语音学的基础知识；3.应用：将本课所学的语音知识应用于实践中；4.分析：分析日语语音的元素；5.综合：掌握日语语音的基本特点；6.评价：用出勤、课堂参与度、回答问题的积极性与正确率等多元化考核评价方法。第二章日语的拍（一）学习目标1.一般了解：了解日语语音中拍的概念；2.一般掌握：掌握日语的拍、特殊拍（拨音、促音、长音）；3.熟练掌握：熟练掌握拍的缩短（元音清化、长音短化、约音）、拍的伸长。（二）考核内容1.日语语音中拍的概念；2.日语的拍、特殊拍（拨音、促音、长音）；3.拍的缩短（元音清化、长音短化、约音）、拍的伸长。（三）考核要求1.识记：识记日语语音中拍的概念；2.领会：领会特殊拍（拨音、促音、长音）的发音方式；3.应用：将本课所学的语音知识应用于实践中；4.分析：分析拍的缩短（元音清化、长音短化、约音）、拍的伸长；5.综合：掌握日语的拍；6.评价：用出勤、课堂参与度、回答问题的积极性与正确率等多元化考核评价方法。第三章日语的声调（一）学习目标1.一般了解：了解日语语音中声调的概念；2.一般掌握：掌握声调的特点和功能、声调的分类、声调的表示方法；3.熟练掌握：熟练掌握日语的名词声调、数词声调、动词声调、形容词声调的变化。（二）考核内容1.日语语音中声调的概念；2.声调的特点和功能、声调的分类、声调的表示方法；3.日语的名词声调、数词声调、动词声调、形容词声调的变化。（三）考核要求1.识记：识记日语语音中声调的概念；2.领会：领会声调的分类、声调的表示方法；3.应用：将本课所学的语音知识应用于实践中；4.分析：分析声调的特点和功能；5.综合：掌握名词声调、数词声调、动词声调、形容词声调的变化；6.评价：用出勤、课堂参与度、回答问题的积极性与正确率等多元化考核评价方法。第四章日语的语调（一）学习目标1.一般了解：了解日语语音中语调的概念；2.一般掌握：掌握语调的功能；3.熟练掌握：熟练掌握语调的四要素。（二）考核内容1.日语语音中语调的概念；2.语调的功能；3.语调的四要素：抑扬、顿挫、轻重、缓急。（三）考核要求1.识记：识记日语语音中语调的概念；2.领会：领会语调的功能；3.应用：将本课所学的语音知识应用于实践中；4.分析：分析日语语音中的语调；5.综合：掌握语调的四要素：抑扬、顿挫、轻重、缓急；6.评价：用出勤、课堂参与度、回答问题的积极性与正确率等多元化考核评价方法。三、考核方式本课程的考核方式包括过程性考核方式与终结性评价方式。本课程的考核方式多元丰富，具体如下：1.过程性评价占比40%，其中线上学习占比20%（包括课前预习、线上测验、小组学习讨论等），线下学习占比20%（包括课堂表现、课后作业等）2.终结性评价占比60%，以语音实战演练为主。四、成绩评定1.平时成绩：占比40%，其中线上学习占比20%（包括课前预习、线上测验、小组学习讨论等），线下学习占比20%（包括课堂表现、课后作业等）。2.期末成绩：语音实战演练；占比60%3.综合成绩：平时成绩×40%+期末成绩×60%五、考核结果分析反馈1.本课程的考核结果全面、准确、客观、公正,考核结果以数据的形式向学生反馈。2.基于学生考核结果，建立考核评价结果的多元反馈机制，形成持续改进的闭环，以达成基于学习产出的教育效果。以学生的发展为中心，在教学过程中，