日语会话一考核大纲

日语会话一考核大纲（JapaneseConversationI）课程基本信息课程编号：15062336课程学时：32学时课程学分：2学分一、课程的性质和地位本课程是日语专业一年级下学期的一门基础类主干课程，内容包括日语语音、文字、词汇、语法、句型、会话练习等。本课程遵循OBE理念，旨在培养学生掌握日语基本会话常识，掌握各种场合的日语语体表达，如日语课堂用语、寒暄语等。通过各种各样的模拟会话，帮助学生掌握初步的日语会话技能，在日语口头表达上能较为流利地使用日语进行简单的场景会话；培养学生跨文化交际的能力，引导学生养成用日语思维的习惯，学会用日语进行交流，能够正确地使用日语，提高学生的日语表达能力，力求语音语调准确；培养学生正确掌握良好的日语会话学习方法，提升自主学习、独立学习的能力；培养学生讲好中国故事的能力，学会用日语向世界展现可信、可爱、可敬的中国形象。二、理论教学部分的考核目标1.日语会话中的词汇、语法知识；2.语音语调准确，在日常生活中使用日语会话；3.使用日语进行较为顺畅的会话交流；4.讲好中国故事，学会用日语向世界展现可信、可爱、可敬的中国形象。第一章初次见面—课堂用语、寒暄语、自我介绍（一）学习目标1.一般了解：日语中初次见面自我介绍的习惯；2.一般掌握：日语自我介绍时的常用表达方式；3.熟练掌握：日语中的课堂用语、寒暄语。（二）考核内容1.本课课文中新出现的日语单词、语法、句型；2.能够用日语进行自我介绍；3.日语中的课堂用语、寒暄语；4.用本课学到的知识讲好中国故事。（三）考核要求1.识记：本课课文中新出现的日语单词；2.领会：本课课文中新出现的日语语法、句型；3.应用：用日语进行自我介绍；4.分析：用日语进行自我介绍时的场景；5.综合：用本课学到的知识讲好中国故事；6.评价：用出勤、课堂参与度、回答问题的积极性与正确率等多元化考核评价方法。第二章您家有几口人?—与亲属、年龄、人数、职业相关的对话（一）学习目标1.一般了解：日语中介绍家人的习惯；2.一般掌握：日语中介绍家人的常用表达方式；3.熟练掌握：日语中与亲属、年龄、人数、职业相关的表达。（二）考核内容1.本课课文中新出现的日语单词、语法、句型；2.能够用日语介绍家人；3.日语中与亲属、年龄、人数、职业相关的表达；4.用本课学到的知识讲好中国故事。（三）考核要求1.识记：本课课文中新出现的日语单词；2.领会：本课课文中新出现的日语语法、句型；3.应用：用日语介绍家人；4.分析：用日语介绍家人时的场景；5.综合：用本课学到的知识讲好中国故事；6.评价：用出勤、课堂参与度、回答问题的积极性与正确率等多元化考核评价方法。第三章那是什么？—指示词「こそあど」、连体词（一）学习目标1.一般了解：日语中连体词的用法；2.一般掌握：日语中指示词「こそあど」的用法；3.熟练掌握：日语中指示词「こそあど」、连体词的会话表达。（二）考核内容1.本课课文中新出现的日语单词、语法、句型；2.能够掌握连体词的会话表达；3.能够掌握「こそあど」的会话表达；4.用本课学到的知识讲好中国故事。（三）考核要求1.识记：本课课文中新出现的日语单词；2.领会：本课课文中新出现的日语语法、句型；3.应用：用指示词「こそあど」、连体词介绍中国文化；4.分析：指示词「こそあど」、连体词的使用场景；5.综合：用本课学到的知识讲好中国故事；6.评价：用出勤、课堂参与度、回答问题的积极性与正确率等多元化考核评价方法。第四章现在几点了？—与时间相关的表达方式（一）学习目标1.一般了解：日语中怎样询问时间；2.一般掌握：日语中询问时间的场景；3.熟练掌握：与时间相关的日语表达方式。（二）考核内容1.本课课文中新出现的日语单词、语法、句型；2.能够掌握与时间相关的日语表达方式；3.用本课学到的知识讲好中国故事。（三）考核要求1.识记：本课课文中新出现的日语单词；2.领会：本课课文中新出现的日语语法、句型；3.应用：用与时间相关的日语表达方式介绍中国文化；4.分析：与时间相关的日语表达方式的使用场景；5.综合：用本课学到的知识讲好中国故事；6.评价：用出勤、课堂参与度、回答问题的积极性与正确率等多元化考核评价方法。第五章是什么样的老师呢？—形容词、形容动词后接名词的修饰方法（一）学习目标1.一般了解：日语中怎样用形容词、形容动词修饰名词；2.一般掌握：日语中询问用形容词、形容动词修饰名词的场景；3.熟练掌握：形容词、形容动词后接名词的修饰方法。（二）考核内容1.本课课文中新出现的日语单词、语法、句型；2.能够掌握形容词、形容动词后接名词的修饰方法；3.用本课学到的知识讲好中国故事。（三）考核要求1.识记：本课课文中新出现的日语单词；2.领会：本课课文中新出现的日语语法、句型；3.应用：用形容词、形容动词后接名词的修饰方法介绍中国文化；4.分析：形容词、形容动词后接名词的使用场景；5.综合：用本课学到的知识讲好中国故事；6.评价：用出勤、课堂参与度、回答问题的积极性与正确率等多元化考核评价方法。第六章在食堂吃早饭吗？—「を」格与「で」格（一）学习目标1.一般了解：日语中怎样使用「を」格与「で」格；2.一般掌握：日语中「を」格与「で」格的使用场景；3.熟练掌握：与时间相关的日语表达方式。（二）考核内容1.本课课文中新出现的日语单词、语法、句型；2.能够掌握日语中的「を」格与「で」格；3.用本课学到的知识讲好中国故事。（三）考核要求1.识记：本课课文中新出现的日语单词；2.领会：本课课文中新出现的日语语法、句型；3.应用：用日语中的「を」格与「で」格介绍中国文化；4.分析：日语中「を」格与「で」格的使用场景；5.综合：用本课学到的知识讲好中国故事；6.评价：用出勤、课堂参与度、回答问题的积极性与正确率等多元化考核评价方法。第七章你是什么时候来中国的？—劝说、意志、提议（一）学习目标1.一般了解：日语中劝说、意志、提议的句型；2.一般掌握：日语中劝说、意志、提议的使用场景；3.熟练掌握：日语中劝说、意志、提议的表达方式。（二）考核内容1.本课课文中新出现的日语单词、语法、句型；2.能够掌握日语中劝说、意志、提议的表达方式；3.用本课学到的知识讲好中国故事。（三）考核要求1.识记：本课课文中新出现的日语单词；2.领会：本课课文中新出现的日语语法、句型；3.应用：用日语中劝说、意志、提议的表达方式介绍中国文化；4.分析：日语中劝说、意志、提议的使用场景；5.综合：用本课学到的知识讲好中国故事；6.评价：用出勤、课堂参与度、回答问题的积极性与正确率等多元化考核评价方法。第八章买点儿苹果—购物的表达方式、量词、数字的读法（一）学习目标1.一般了解：日语中购物的表达方式；2.一般掌握：日语中量词、数字的使用场景；3.熟练掌握：日语中购物的表达方式与量词、数字的表达方式。（二）考核内容1.本课课文中新出现的日语单词、语法、句型；2.能够掌握日语中购物的表达方式与量词、数字的表达方式；3.用本课学到的知识讲好中国故事。（三）考核要求1.识记：本课课文中新出现的日语单词；2.领会：本课课文中新出现的日语语法、句型；3.应用：用日语中量词、数字的表达方式介绍中国文化；4.分析：日语中量词、数字的使用场景；5.综合：用本课学到的知识讲好中国故事；6.评价：用出勤、课堂参与度、回答问题的积极性与正确率等多元化考核评价方法。三、考核方式本课程的考核方式包括过程性考核方式与终结性评价方式。本课程的考核方式多元丰富，具体如下：1.过程性评价占比40%，包括包括课前预习、小组学习讨论、课堂表现、课后作业等。2.终结性评价占比60%，主要为会话实战演练。四、成绩评定1.平时成绩：占比40%，包括包括课前预习、小组学习讨论、课堂表现、课后作业等。2.期末成绩：会话实战演练；占比60%3.综合成绩：平时成绩×40%+期末成绩×60%五、考核结果分析反馈1.本课程的考核结果全面、准确、客观、公正,考核结果以数据的形式向学生反馈。