专创融合校本课程开发理论与实践知到课后答案智慧树章节测试答案2025年春延安大学

专创融合校本课程开发理论与实践知到课后答案智慧树章节测试答案2025年春延安大学绪论单元测试

《专创融合校本课程设计与开发》的主要目标之一是培养学生的哪种能力？（）

A:艺术欣赏能力B:单一学科学习能力C:语言沟通能力D:创新创业能力

答案:创新创业能力下列哪项不属于本课程的内容章节？（）

A:专创融合的国际经验B:高等数学进阶C:专创融合课程开发原理D:创业核心素养

答案:高等数学进阶《专创融合校本课程设计与开发》课程旨在帮助学生设计融合创新创业元素的校本课程。（）

A:错B:对

答案:对课程内容中，第一章主要介绍的是专创融合的基本概念、内涵与价值。（）

A:对B:错

答案:错专创融合课程开发流程章节详细讲解了校本课程开发的各个环节及关键要素。（）

A:错B:对

答案:对

第一章单元测试

创业核心素养的核心要素不包括以下哪一项？（）

A:风险管理B:创新思维C:财务管理D:绘画技能

答案:绘画技能创业过程中，哪种能力对于创业者来说至关重要，以确保团队目标一致、高效运作？（）

A:解决问题能力B:领导力与团队合作能力C:市场洞察能力D:抗压能力

答案:领导力与团队合作能力中国学生发展核心素养的三个方面不包括以下哪一项？（）

A:自主发展B:身心健康C:社会参与D:文化基础

答案:身心健康专创融合主要指的是哪两种教育的有机结合？（）

A:专业教育与素质教育B:专业教育与创新创业教育C:创新创业教育与道德教育D:专业教育与体育教育

答案:专业教育与创新创业教育创业核心素养的本质特征不包括以下哪一项？（）

A:情境适应性B:单一性C:复杂性D:综合性

答案:单一性

第二章单元测试

欧洲创新创业教育的主要目标是什么？（）

A:培养未来企业家，激发社会创新活力B:增加学校财政收入C:促进学生就业D:提升学生考试成绩

答案:培养未来企业家，激发社会创新活力欧洲创业教育的课程设置特点不包括以下哪一项？（）

A:与企业实践紧密结合B:教学方法单一C:综合性与细分化D:内容丰富

答案:教学方法单一欧洲国家普遍将创新创业教育纳入国家教育战略，从中央政府层面推动其发展。（）

A:对B:错

答案:对美国高校创新创业教育始于哪一年？（）

A:1960年B:1947年C:1955年D:1940年

答案:1947年下列哪项不是美国创新创业教育的主要特点？（）

A:注重国际性和开放性B:政策支持与法律保障C:产学合作广泛D:忽视精神培育与价值引领

答案:忽视精神培育与价值引领

第三章单元测试

课程开发的目标模式（简称“目标模式”）是由哪位美国教育学家在1949年首次提出并系统阐述的？（）

A:布鲁纳B:查特斯C:博比特D:泰勒

答案:泰勒课程开发的过程模式是由哪位英国著名课程论专家系统确立的？（）

A:皮亚杰B:斯腾豪斯C:布鲁姆D:泰勒

答案:斯腾豪斯情境模式被视为哪种类型的课程开发模式？（）

A:综合化课程开发模式B:单一目标模式C:单一过程模式D:理论与实践分离模式

答案:综合化课程开发模式专创融合课程的主要特点不包括以下哪一项？（）

A:跨学科性B:实践性C:创新性D:单一学科性

答案:单一学科性专创融合课程开发的首要原则是什么？（）

A:面向精英学生的深入培养B:跨学科综合实训的开展C:理论与实践的紧密结合D:普及与提高的双重目标

答案:普及与提高的双重目标

第四章单元测试

OBE理念强调教育应明确、可衡量地学习成果为导向，确保所有教学活动都围绕这些成果展开。（）

A:对B:错

答案:对在OBE理念下，课程目标不需要细化成具体的学习成果和评估标准。（）

A:错B:对

答案:错校本课程的核心特点之一是：（）

A:强制性B:自主性C:单一性D:统一性

答案:自主性专创融合课程的核心目标之一是培养学生的哪种能力？（）

A:创新思维与问题解决能力B:绘画与音乐才能C:单一学科的知识掌握能力D:社交娱乐能力

答案:创新思维与问题解决能力专创融合课程开发流程的第一步是什么？（）

A:需求分析B:活动设计C:内容选择D:目标设定

答案:需求分析

第五章单元测试

学习方式的定义是什么？（）

A:学生对教材的偏好B:学生对教师的态度C:学生在学习过程中采用的情感策略D:学生在学习过程中所表现出来的学习活动的基本形式

答案:学生在学习过程中所表现出来的学习活动的基本形式自主学习主要强调的是（）

A:学生自主学习的能力和自我管理能力B:学习资源的丰富性C:教师传授知识的能力D:家庭环境的影响

答案:学生自主学习的能力和自我管理能力合作学习强调的是哪种关系？（）

A:学生之间的独立学习B:学生与教师之间的依赖关系C:学生之间的竞争关系D:学生之间的积极相互依赖

答案:学生之间的积极相互依赖探究性学习的主要特征是什么（）

A:以教师讲授为主B:依赖外部评价C:以问题为基础，学生主动探究D:强调记忆和背诵

答案:以问题为基础，学生主动探究体验学习的核心是什么？（）

A:理论与实践相结合，通过反思获得知识B:单纯的理论学习C:听取教师讲授D:死记硬背知识点

答案:理论与实践相结合，通过反思获得知识

第六章单元测试

教学模式是在哪种指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序？（）

A:教学理论或教学思想B:教学理念C:教学方法D:教学目标

答案:教学理论或教学思想专创融合教学模式强调的核心理念是什么？（）

A:以学生为中心，注重全面发展B:以竞赛为中心，培养专业技能C:以教师为中心，注重知识传授D:以考试为中心，提升应试能力

答案:以学生为中心，注重全面发展传统教学模式的核心特点不包括以下哪一项？（）

A:内容为中心B:统一性和规范性C:学生为主导D:注重应试

答案:学生为主导数智化教学是基于数字化与智能化的深度融合，它主要是一种技术革新，不涉及思维方式的转变。（）

A:错B:对

答案:错数智化专创融合教学模式的评估反馈阶段仅关注学生对知识的掌握情况，无需关注其创新思维和团队合作能力。（）

A:错B:对

答案:错

第七章单元测试

教学设计只涉及课前阶段的工作，与课中和课后无关。（）

A:对B:错

答案:错言语信息的学习主要指的是无序的、零碎的事实和知识。（）

A:错B:对

答案:错在学习具体概念时，教师需要呈现什么来帮助学生区分？（）

A:规则和原理B:正例和反例C:定义和正例D:概念和情境

答案:正例和反例学习内容分析是教学设计的基础，它为后续教学策略的制定提供依据。（）

A:对B:错

答案:对专创融合的教学目标旨在促进学生全面发展，包括知识整合能力、创新思维、实践能力等多个方面。（）

A:对B:错

答案:对专创融合教学的首要任务是？（）

A:强化传统知识传授B:降低教学难度C:转变课程设计理念D:增加课程数量

答案:转变课程设计理念

第八章单元测试

该综合课程评价体系中，哪项是培养学生的自我认知能力和批判性思维的重要手段？（）

A:成果展示B:导师评价C:过程评价D:自我评价与互评

答案:自我评价与互评下列哪项是“智能科技与创新”课程设计所遵循的原则？（）

A:项目驱动B:跨学科整合C:问题导向D:理论灌输为主

答案:项目驱动###跨学科整合###问题导向产教融合课程只关注物联网技术的应用，不涉及创新思维训练。（）

A:错B:对

答案:错《奇妙的植物世界》课程通过制作植物标本、设计植物观察日记等创新实践项目，培养了学生的创新意识和实践能力。（）

A:对B:错

答案:对“智能科技与创新”课程只针对小学高年级学生开设。（）

A:错B:对

答案:错

第九章单元测试

下列哪项不属于教育数字化转型所带来的教育内容变化？（）

A:纸质教材完全替代数字教材B:终身学习理念深入人心C:学校教育时间在学习生涯中占比降低D:内容的更新速度加快

答案:纸质教材完全替代数字教材教育数字化转型的核心驱动力不包括以下哪一项？（）

A:人工智能技术进步B:云计算发展C:互联网普及D:传统文化复兴

答案:传统文化复兴教育数字化转型的起点是单纯地将数字技术应用于传统教育模式。（）

A:错B:对

答案:错在数智时代，教育领域面临的主要挑战不包括以下哪一项？（）

A:如何培养适应未来社会需求的人才B:如何提升教育质量