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文档简介

小学数学核心问题的提炼路径探索在小学数学教学中，核心问题的提炼是帮助学生深入理解数学本质、提升核心素养的关键。那么，如何有效地提炼核心问题，使其成为教学的“驱动器”呢？本文将从理论框架、实践路径和教学策略三个方面进行探讨。一、核心问题的定义与重要性1.关键性：能够抓住数学知识的本质和重难点。2.统摄性：能够整合其他相关问题，形成问题链，推动学生深入思考。3.生长性：能够引导学生从不同角度探索数学知识，促进知识的迁移和应用。核心问题不仅是教师教学的“风向标”，更是学生数学学习的“驱动器”。通过核心问题的引领，学生能够更好地理解数学概念，掌握数学方法，并提升解决问题的能力。二、核心问题的提炼路径1.研读教材，把握本质教材是教学的基础，也是提炼核心问题的起点。教师需要深入研读教材，理解每一章节的核心内容及其内在逻辑关系。例如，在学习“分数的初步认识”时，教师需要明确分数的本质是“部分与整体的关系”，这是设计核心问题的根本依据。2.分析问题，厘清学路分析学生可能遇到的困惑和难点，结合知识内容的重点与难点，提炼出具有挑战性和启发性的问题。例如，在“分数的加减法”中，核心问题可以是“如何理解异分母分数加减法的本质？”这个问题能够引导学生从通分到同分母加减法的转换中理解分数运算的本质。3.确定思路，三位一体教师需要结合学生的认知水平和学习特点，确定问题的呈现方式和解决思路。例如，通过情境创设、问题链设计等方式，将核心问题融入课堂教学中，形成“问题—探究—应用”的三位一体教学模式。三、核心问题的教学策略1.情境创设通过生活化的情境引入核心问题，激发学生的学习兴趣。例如，在学习“长方形和正方形的面积”时，可以设计一个“如何计算花园面积”的问题情境，让学生在真实情境中理解面积的意义。2.问题链设计围绕核心问题设计一系列递进式问题，引导学生逐步深入思考。例如，在学习“分数的乘法”时，可以设计问题链：“什么是分数乘法？分数乘法与整数乘法有什么区别？如何进行分数乘法运算？”这些问题能够帮助学生逐步理解分数乘法的本质。3.开放性探究鼓励学生从不同角度思考和解决问题，培养学生的创新思维。例如，在学习“图形的对称性”时，可以让学生设计不同的对称图形，并探究其对称轴的特点。小学数学核心问题的提炼是一个系统化的过程，需要教师深入研读教材、分析学生学情，并结合教学策略进行设计。通过核心问题的引领，教师能够帮助学生更好地理解数学本质，提升核心素养

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