中考化学总复习6碳和碳的氧化物市赛课公开课一等奖省课获奖课件

第六单元

碳和碳氧化物第1页考点一考点二考点三考点四碳单质物理性质和用途

透明金刚石

、深灰色石墨和足球状C60

都是由碳元素组成单质,但因为碳原子排列方式不一样

,所以它们性质存在着显著差异。而性质差异又造成它们含有不一样用途。

1.金刚石、石墨、C60物理性质和用途比较考点五第2页考点一考点二考点三考点四考点五第3页考点一考点二考点三考点四2.木炭、焦炭、活性炭和炭黑性质及用途(1)木炭、焦炭、活性炭和炭黑主要成份是碳单质,结构与石墨类似;(2)木炭含有疏松多孔结构,含有吸附能力。可用来吸附食品和工业产品里色素和有异味物质;(3)活性炭吸附作用比木炭强,用于制作防毒面具,制糖工业、冰箱除味、吸附装修产生有害气体、处理废水等。考点五第4页考点一考点二考点三考点四单质碳化学性质

考点五第5页考点一考点二考点三考点四考点五第6页考点一考点二考点三考点四考点五第7页考点一考点二考点三考点四碳氧化物

碳氧化物有二氧化碳和一氧化碳两种。1个二氧化碳(CO2)分子比1个一氧化碳(CO)分子多1个氧原子,这使得它们性质有很大不一样。1.二氧化碳(1)物理性质考点五第8页考点一考点二考点三考点四(2)化学性质

考点五第9页考点一考点二考点三考点四考点五第10页考点一考点二考点三考点四(3)用途

考点五第11页考点一考点二考点三考点四2.一氧化碳(1)物理性质考点五第12页考点一考点二考点三考点四(2)化学性质

考点五第13页考点一考点二考点三考点四考点五第14页考点一考点二考点三考点四3.CO2和CO判别与除杂(1)CO2和CO判别方法考点五第15页考点一考点二考点三考点四(2)CO和CO2互为杂质时除杂方法

考点五第16页考点一考点二考点三考点四二氧化碳制取

1.工业制法高温煅烧石灰石,反应化学方程式为2.试验室制法(详见P41试验)大理石(或石灰石)与稀盐酸反应,反应化学方程式为考点五第17页考点一考点二考点三考点四考点五二氧化碳对生活和环境影响

1.二氧化碳对人体健康影响二氧化碳本身没有毒性,但二氧化碳不能供给呼吸

。所以,在人群密集地方应该注意通风换气。在进入久未开启菜窖、干涸深井和深洞底部之前,必须先做灯火试验

。

2.自然界中碳循环第18页考点一考点二考点三考点四考点五3.二氧化碳对环境影响

第19页123456命题点1自然界中碳循环

1.(·安徽中考,8题,2分)自然界中有几千万种含碳物质,它们之间能够循环转化。以下说法正确是(

A

)A.人生命活动离不开碳循环B.森林降低对碳循环没有影响C.金刚石中碳原子间没有间隔D.地下煤中碳原子是静止不动解析:人生命活动离不开氧气,而氧气起源于植物光合作用,二氧化碳是植物光合作用原料之一,所以人生命活动离不开碳循环,故A项正确;森林降低会造成二氧化碳吸收降低,加剧温室效应形成,故B项错误;金刚石中碳原子间有间隔,故C项错误;原子在不停运动,故地下煤中碳原子是静止不动说法是错误,D项错误。第20页123456命题点2一氧化碳性质

2.(·安徽中考,12题节选,2分)“西气东输”工程使本省很多地域都用上了天然气(主要成份为CH4)。天然气不完全燃烧会产生一个有毒气体,其化学式为CO

。所以,使用燃气热水器时,预防发生中毒做法是保持通风(其它合理答案也可)

(写出一个即可)。

解析:天然气不完全燃烧会产生有毒气体CO,所以使用燃气热水器时,预防煤气中毒做法是保持通风或将燃烧产生废气经过管道排到户外等均可。第21页123456命题点3二氧化碳性质

3.(·安徽中考,15题,8分)某兴趣小组用图1装置进行试验时发觉:烧杯中饱和石灰水先变浑浊,后逐步澄清。(1)写出甲装置中发生反应化学方程式:

;石灰水“变浑浊”是因为生成了

(填化学式)。

第22页123456(2)为探究“饱和石灰水浑浊后变澄清原因”,该小组同学开展了以下活动:【查阅文件】碳酸钙(碳酸钠等)与二氧化碳、水反应生成可溶于水碳酸氢钙(碳酸氢钠等)。【提出假设】假设1:挥发出HCl使浑浊变澄清;假设2:

。

【设计试验】为除去CO2中HCl,小华在图1中甲、乙装置之间增加图2装置,装置连接次序是甲→

→

→乙(填字母序号);其中盛放试剂合理是

(填选项序号)。

A.浓硫酸B.NaOH溶液C.饱和Na2CO3溶液D.饱和NaHCO3溶液第23页123456【试验现象】饱和石灰水浑浊后,继续通入足量CO2,沉淀部分溶解但最终并未完全澄清。【得出结论】由上述探究可得出结论是

。

(3)该兴趣小组在老师指导下,用pH传感器测得图1烧杯中溶液pH随通入气体时间改变曲线如图3。是

;D点所得澄清溶液成份除H2O外还有

。

②BC段发生反应化学方程式主要有

。

第24页123456(2)【提出假设】产生CO2使浑浊变澄清(或HCl和CO2共同作用使浑浊变澄清)【设计试验】b

a

D【得出结论】挥发出HCl使饱和石灰水产生浑浊最终变澄清;CO2只能使饱和石灰水生成沉淀部分溶解,不能最终使其变澄清(其它合理答案均可)(3)①先排出是装置内空气,不会使溶液pH显著改变(其它合理答案均可)

CaCl2和HCl(或Ca2+、H+和Cl-)第25页123456解析:(1)石灰石与浓盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳,反应化学方程式为CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑。石灰水变浑浊是因为生成二氧化碳与石灰水反应生成了碳酸钙(CaCO3)。(2)依据【查阅文件】碳酸钙能与二氧化碳和水反应生成可溶于水碳酸氢钙,可知饱和石灰水浑浊后变澄清原因可能是过量二氧化碳通入到石灰水中,使得生成碳酸钙与过量二氧化碳以及水反应生成碳酸氢钙缘故。【设计试验】用图2装置除去CO2中HCl气体时,气体应从长导管进入,除去HCl气体时要用饱和碳酸氢钠溶液,因为饱和碳酸氢钠溶液能与氯化氢反应生成二氧化碳,能将杂质除掉,不引入其它杂质,同时碳酸氢钠溶液不与二氧化碳反应,符合除杂标准,故选D。【得出结论】由试验现象饱和石灰水浑浊后,继续通入足量CO2,沉淀部分溶解但最终并未完全澄清可知饱和石灰水浑浊后变澄清原因是挥发出HCl使浑浊变澄清。第26页123456(3)因为装置中有空气,刚开始通入到石灰水中气体是空气,空气不与石灰水反应,从而使得AB段pH几乎不变;因为挥发出HCl使浑浊变澄清,所以BC段pH减小,是因为石灰水中氢氧化钙被消耗,石灰水被消耗原因有二氧化碳和浓盐酸挥发出HCl与其反应,由此可知BC段发生反应化学方程式为CO2+Ca(OH)2CaCO3↓+H2O、2HCl+Ca(OH)2CaCl2+2H2O,当氢氧化钙被消耗完时,HCl过量,使得溶液pH小于7,所以D点溶液中除了有水外,还有反应生成氯化钙和过量HCl。第27页1234564.(·安徽中考,13题,7分)某化学兴趣小组设计了一组“吹气球”试验,三套装置以下列图:(1)甲装置:①仪器a名称为

。

②向a中加水会看到气球胀大,一段时间内气球大小没有改变,说明该装置气密性

。

第28页123456(2)乙装置:①若生成O2使气球胀大,则锥形瓶中所装固体物质能够是

。

②若生成H2使气球胀大,则反应化学方程式为

。

③若锥形瓶中装有NaOH固体,分液漏斗中加入少许水,则气球胀大主要原因是

。

(3)丙装置:若锥形瓶中盛满CO2,欲使气球胀大,则分液漏斗中液体能够是

。

第29页123456答案:(1)①长颈漏斗②良好

③NaOH固体溶于水放热(3)NaOH溶液(合理即可)解析:假如装置气密性良好,加入液体会使锥形瓶中气压增大,气球胀大。H2O2溶液碰到MnO2等催化剂时,会放出O2。Zn和稀盐酸(或稀硫酸)反应能够生成H2。温度升高也能够使气球胀大。丙中CO2气体被吸收时,内部气球就会胀大。第30页1234565.(·安徽中考,14题节选,6分)某研究小组发觉,维C泡腾片(保健药品,主要成份见图1)溶于水,有许多气泡产生(如图2)。该小组同学对该气体成份进行以下探究。【猜测与假设】小华说:该气体可能是CO2、O2、CO、H2、N2。小明说:该气体中不可能含有N2,因为

。

小芳说:该气体中不可能含有CO和H2,因为从药品安全角度考虑,H2易燃、易爆,CO

。

该小组同学认为:该气体可能含有CO2、O2中一个或两种。第31页123456【进行试验】【得出结论】(1)由试验①可知,该气体中必定含有

,写出试验①中反应化学方程式:

。

(2)由试验②

(填“能”或“不能”)确定该气体中不含氧气,理由是

。

第32页123456答案:【猜测与假设】依据质量守恒定律(或化学反应前后元素种类不变)可知,反应物中不含氮元素有毒【得出结论】(1)二氧化碳(或CO2)

Ca(OH)2+CO2

CaCO3↓+H2O(2)不能若该气体为氧气和二氧化碳混合物,当气体混合物中氧气含量过少时,带火星木条也不能复燃第33页123456解析:【猜测与假设】依据质量守恒定律(或)化学反应前后元素种类不变可知,标签所表示反应物中不含氮元素,所以不可能含有N2;因为维C泡腾片是保健药品,不能产生对人体有毒、有害物质,而一氧化碳有毒,H2易燃、易爆,所以该气体中不可能含有CO和H2。【得出结论】(1)因为试验中看到澄清石灰水变浑浊,所以一定含有二氧化碳;二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水,反应化学方程式为Ca(OH)2+CO2

CaCO3↓+H2O。(2)带火星木条没有复燃,可能是没有氧气,也可能是氧气浓度低,故不能确定该气体中不含氧气。若该气体为氧气和二氧化碳混合物,当气体混合物中氧气含量过少时,带火星木条也不能复燃。第34页123456命题点4试验室制取二氧化碳

6.(·安徽中考,12题,7分)某石灰厂需要测定石灰石样品中CaCO3质量分数。小刚设计了如图1所表示装置来完成试验(杂质不与酸反应):(1)仪器①名称是

。A装置中反应化学方程式是

(2)C装置应该选择Ⅰ、Ⅱ中

(填“Ⅰ”或“Ⅱ”),其作用是

。

(3)小华提出,要使测定结果更准确,应把A装置改成如图2所表示装置,并在反应前后通入空气,其目标是

。

第35页123456第36页123456(2)Ⅰ充分吸收二氧化碳(3)排除空气中二氧化碳干扰,使生成二氧化碳能被充分吸收解析:(1)仪器①名称是锥形瓶;稀盐酸和碳酸钙反应生成氯化钙、水和二氧化碳,反应化学方程式是CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2↑。(2)吸收二氧化碳时应将导管伸入液面以下,这么能够充分吸收二氧化碳,故选Ⅰ装置。(3)空气中有二氧化碳,在反应前、后通入空气,其目标是排除空气中二氧化碳干扰,使生成二氧化碳能被充分吸收。第37页考法1考法2考法3考法1自然界中碳循环

考法解读试题常结合相关二氧化碳和“低碳”生活,考查碳循环、节能减排办法、CO2含量增多对环境影响。典例1(·福建厦门中考)如图是燃料在使用过程中碳循环示意图:(1)除了燃料燃烧释放大量CO2外,常见释放CO2路径还有

,空气中CO2含量增多造成后果是

。

第38页考法1考法2考法3(3)科学家采取“组合转化”技术,将CO2转化为化工原料,其反应化学方程式为2CO2+6X

C2H4+4H2O,则X化学式为

。

(4)生物燃料(如酒精)可起源于植物,写出酒精燃烧化学方程式:

;结合如图信息,从碳循环角度说出生物燃料优点有

。

答案:(1)动植物呼吸

引发温室效应

节约石油,降低空气污染(合理即可)

第39页考法1考法2考法3解析:(1)依据自然界碳循环示意图信息,自然界产生CO2起源路径有化石(或矿物)燃料燃烧和动植物呼吸等。空气中CO2含量增多造成后果是引发温室效应。温室效应增强将对人类产生很大影响,比如土地沙漠化加剧、海平面上升、气候反常等。(2)二氧化碳与水反应生成了碳酸,反应化学方程式为CO2+H2O

H2CO3。现有空气中CO2压缩后贮藏于冰凉深海,是因为深海压强大,CO2溶解度较大。(3)依据质量守恒定律,反应物中总共有2个碳原子、4个氧原子,而生成物中总共有2个碳原子、4个氧原子和12个氢原子,所以X化学式为H2。(4)乙醇与氧气在点燃条件下反应生成二氧化碳和水,反应化学方程式为C2H5OH+3O2

2CO2+3H2O;使用乙醇作燃料,能节约能源,降低有害气体排放。

第40页考法1考法2考法3方法总结掌握自然界碳循环、温室效应、“低碳”生活方式等是正确解答这类试题关键。温室效应危害、节能减排办法和观念培养便成为中考化学考查热点,用低碳生活理念指导自己行为,把节能减排办法利用到生产、生活中去,在实践中掌握知识,利用知识。第41页考法1考法2考法3对应训练1.(·安徽宿州三模)近日,国家发展和改革委员会下发《关于开展第三批国家低碳城市试点工作通知》,确定了在全国45个城市(区、县)开展第三批低碳城市试点,安徽省共有合肥、淮北、黄山、六安、宣城5市列入第三批低碳城市试点名单,入选城市数量居全国首位。以下不符合“低碳生活”做法是

(

A

)A.用一次性纸巾代替棉手帕B.用太阳能热水器代替燃气热水器C.使用节能灯泡,提倡节约用电D.推广公共自行车项目,为人们绿色出行提供便利解析:A项,纸巾代替棉手帕,浪费资源,增加了二氧化碳排放,不符合低碳生活。第42页考法1考法2考法3考法2二氧化碳性质

考法解读联络生活实际命题,让学生利用二氧化碳性质处理问题,主要考查吸收二氧化碳、检验二氧化碳方法以及CO2不燃烧也不支持燃烧,密度比空气大性质。典例2(·湖南衡阳中考)如图所表示试验能够说明二氧化碳含有性质有(

)①不能燃烧②不能支持燃烧③还原性④密度比空气大⑤密度比空气小A.①②③ B.③④C.①②④ D.①③⑤答案:C

第43页考法1考法2考法3解析:图示试验现象为下面蜡烛先熄灭,然后上面蜡烛才熄灭,这一试验现象证实了二氧化碳性质:密度比空气大,不能燃烧,也不支持燃烧,但不能证实二氧化碳是否含有还原性。

方法总结依据试验现象可推断物质性质,从蜡烛熄灭先后次序能够推断出二氧化碳性质。第44页考法1考法2考法3考法2二氧化碳性质

考法解读联络生活实际命题,让学生利用二氧化碳性质处理问题,主要考查吸收二氧化碳、检验二氧化碳方法以及CO2不燃烧也不支持燃烧,密度比空气大性质。典例2(·湖南衡阳中考)如图所表示试验能够说明二氧化碳含有性质有(

)①不能燃烧②不能支持燃烧③还原性④密度比空气大⑤密度比空气小A.①②③ B.③④C.①②④ D.①③⑤答案:C

解析:图示试验现象为下面蜡烛先熄灭,然后上面蜡烛才熄灭,这一试验现象证实了二氧化碳性质:密度比空气大,不能燃烧,也不支持燃烧,但不能证实二氧化碳是否含有还原性。

第45页考法1考法2考法3方法总结依据试验现象可推断物质性质,从蜡烛熄灭先后次序能够推断出二氧化碳性质。第46页考法1考法2考法3对应训练2.(·安徽合肥寿春中学二模)某化学兴趣小组用青霉素药瓶、注射器和眼药水瓶设计了如图所表示试验装置,用于检验二氧化碳性质。缓缓推进注射器活塞,滴入稀硫酸后,在眼药水瓶中即可产生二氧化碳气体,以下相关说法错误是(

B

)A.该试验中不能用浓盐酸代替稀硫酸B.上下两片滤纸条变红,只能证实CO2与水反应生成碳酸C.该试验能验证二氧化碳不能燃烧,也不支持燃烧D.该微型试验含有所用药品量少、现象显著、操作简单等优点第47页考法1考法2考法3解析:A项,稀硫酸没有挥发性,浓盐酸有挥发性,挥发出氯化氢气体也能够使湿润石蕊试纸变红,所以该试验中不能用浓盐酸代替稀硫酸,正确;B项,湿润石蕊试纸变红,能证实CO2与水反应生成碳酸,底部石蕊试纸先变红,而上边石蕊试纸后变红,还能够证实二氧化碳密度大于空气,错误;C项,导管口处燃着木条熄灭,说明二氧化碳不能燃烧,也不支持燃烧,正确;D项,微型试验含有所用药品量少、现象显著、操作简单等优点,正确。第48页考法1考法2考法3考法3一氧化碳性质

考法解读常结合生活中实例考查CO毒性,或以试验形式考查CO燃烧,CO与CuO、Fe2O3反应。典例3(·湖北鄂州中考)为加深对一氧化碳还原性了解,降低一氧化碳对环境污染,某同学设计了如图所表示试验:第49页考法1考法2考法3回答以下问题:(1)图B中,薄铜片受热时发生反应化学方程式为

。

(2)趁热将图B所表示薄铜片插入到图A