2025年春新教科版物理8年级下册全册课件

新教科版物理八年级下册全册教学课件2022课标版新教材（2025）

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况教科·八年级下册第7章力1力

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况课前自学准备学习目标学习目标01了解什么是力，知道力的作用效果。02理解力的概念，能够对力的概念进行辨析。03能够用力的作用是相互的解决生活中的问题。

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内容仅供参考，具体应用请结合实际情况课堂教学展示进行新课观察：生产、生活中的力(a)人推车(b)压路机压路面(c)地面阻碍了木箱的移动(d)苹果落向地面(e)同名磁极相互排斥(异名磁极相互吸引)(f)毛衣摩擦过的气球能吸引纸屑

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况知识点1认识力一个物体作用另一个物体人推车压路机压路面手提箱子手拉弹簧毛衣摩擦气球异名磁极吸引异名磁极同名磁极排斥同名磁极归纳：力是物体对物体的作用。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况力是物体对物体的作用。施力物体受力物体人压路机手手毛衣异名磁极同名磁极施力物体受力物体车路面箱子弹簧气球异名磁极同名磁极推压提拉摩擦吸引排斥作用力的定义：

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况思考1：单独一个物体可以产生力的作用？力不可能脱离物体单独存在。有施力物体必定有受力物体，施力物体与受力物体总是同时存在。我们平时说物体受到了力，虽然没有指明施力物体，但施力物体一定存在。提醒

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况思考2：物体之间不接触能否产生力的作用？磁体吸引铁环月球绕着地球转力的产生与物体是否接触无关

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况思考3：相互接触的两个物体间一定有力的作用吗？相互接触的物体之间不一定有力的作用，两本并排放在一起、没有挤压的书，虽然相互接触，但它们之间没有力的作用。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况（1）力是物体对物体的作用，一个物体不会产生力的作用，力不能脱离物体而单独存在。（2）产生力的作用时施力物体和受力物体同时出现、同时消失。（3）产生力的条件：①两个或两个以上的物体；②有相互作用（可以不接触）。（4）彼此直接接触的物体之间，如果没有拉、推、压等作用也不会产生力。小结对力的概念的理解：

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况例1（多选）关于力，下列说法正确的是（）A.有力的作用时，一定既有施力物体，又有受力物体B.单独一个物体也会产生力的作用C.人踢球时，对球施力的物体是脚D.只有相互接触的物体之间才会产生力的作用AC

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况知识点2认识的作用效果观察：力的作用效果1.分析弹簧和钢片分别有什么变化用力拉弹簧用力折弯钢片弹簧______钢片______变长变弯归纳：力可以使物体的形状发生改变。物体形状的改变叫作物体的形变

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况2.分析踢、顶、接的动作分别使足球的运动发生了什么变化足球由静变为动足球运动方向改变足球由动变为静归纳：力可以使物体的运动状态发生改变。你还能举出表现力的作用效果的例子吗？

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况力的作用效果表现为两个方面：①力可以使物体发生形变；②力可以改变物体的运动状态。总结：

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内容仅供参考，具体应用请结合实际情况力与力的作用效果间的关系物体发生形变物体受力物体运动状态发生形变不一定一定不一定一定①由静止变为运动②由运动变为静止③运动方向发生变化④运动快慢发生变化⑤运动快慢和方向同时发生变化

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况例2下列各力中，与其他三个力所产生的作用效果不同的是（）A.运动员对弓弦的拉力B.撑竿跳高运动员对撑竿的压力C.斧头对木柴的力D.人踢足球的力，使足球前进D

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况知识点3力的作用是相互的活动：力的作用是相互的通过下面的活动，体会施力和受力的感觉。和同学讨论，力的作用有什么特点。(a)甲推乙，乙也推甲甲对乙有向右推的力的同时，乙对甲有向左推的力。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况(b)手按球，球推手(c)手拉弦，弦也拉手手对球有按压的力的同时，球对手有推的力。手对弦有向后拉的力的同时，弦对手有向前拉的力。你还能举出类似的例子吗？

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内容仅供参考，具体应用请结合实际情况两个物体之间发生力的作用时，每一个物体既是受力物体，同时也是施力物体。它们之间力的作用是相互的，力总是成对出现的。总结：

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况对力的相互性的理解相互作用力的特点:大小相等，方向相反，同一直线，不同物体。力是物体间的相互作用，因此发生力的作用时，至少要涉及两个物体。物体间力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体，受力物体同时也是施力物体。物体间的相互作用力同时产生、同时消失，没有先后之分。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况作用力和反作用力物体间相互作用的力，也称为作用力和反作用力，如果把其中一个力叫做作用力，则另一个力叫做反作用力。施力物体受力物体施力物体受力物体作用力反作用力A物体B物体

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况例3在航空领域，曾发生过小鸟撞毁飞机的事件.下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是（）A.小鸟受到的力大B.飞机受到的力大C.小鸟和飞机的受力一样大D.主动撞击的一方产生的力大C

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况课堂教学展示自我评价1.观察教材图7-1-2，并与同学进行讨论，力对每一幅图中的受力物体和施力物体的作用效果相同吗？力对每一幅图中的受力物体和施力物体的作用效果不同。（a）人推车：人对车的力的作用效果是使车前进，车对人的力的作用效果是使手发生形变。力对车和人的作用效果不同。（b）压路机压路面：压路机对路面的力的作用效果是将路面压实，路面对压路机的力的作用效果是使压路机与路面的接触部分发生形变。力使路面和压路机都发生形变，但形变的程度和形变的方向不同。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况（c）地面阻碍了木箱的移动：地面对木箱的力的作用效果是对木箱的移动产生阻碍作用，木箱对地面的力的作用效果是对地面产生推动作用。力对木箱和地面作用的方向相反。（d）苹果落向地面：地球对苹果的力的作用效果是对苹果产生吸引作用；苹果对地球的力的作用效果是对地球产生吸引作用。力对苹果和地球作用的方向相反。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况（e）同名磁极相互排斥（异名磁极相互吸引）：左边磁体对右边磁体的力的作用效果是对右边磁体产生排斥（吸引）作用，右边磁体对左边磁体的力的作用效果是对左边磁体产生排斥（吸引）作用。力对右边磁体和左边磁体作用的方向相反。（f）毛衣摩擦过的气球能吸引纸屑:气球对纸屑的力的作用效果是对纸屑产生吸引作用，纸屑对气球的力的作用效果是对气球产生吸引作用。力对纸屑和气球作用的方向相反。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况2.小明和小聪在观看足球比赛时，小明认为，踢球时足球发生了形变，这说明足球受力；小聪认为，踢球时足球由静止变为运动，这说明足球受力。他们的看法正确吗？为什么？小明的看法错误，小聪的看法正确。踢球时足球发生形变，足球要恢复原状对脚施加力的作用，足球施力，故小明的看法错误。踢球时足球由静止变为运动，脚对足球施加的力的作用使足球的运动状态发生变化，足球受力，故小聪的看法正确。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况3.用球拍击打网球时，球拍与网球时间发生了相互作用，以网球为研究对象，施力物体和受力物体分别是什么？施力物体是球拍，受力物体是球。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况课堂教学展示课堂小结力定义物体对物体的作用力的作用效果使物体发生形变改变物体的运动状态力的作用是相互的

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后反馈总结布置作业

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况教科·八年级下册第7章力2力的描述

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况课前自学准备学习目标学习目标01知道力的三要素。02知道力的单位和常见力的大小。03会画力的图示和力的示意图。

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内容仅供参考，具体应用请结合实际情况足球场上，运动员作用在足球上的力的大小、方向、位置稍有不同，就会使足球的运动大不相同。力作用于物体所产生的不同效果，与力的哪些因素有关呢？

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况课堂教学展示进行新课知识点1力的三要素活动：力的作用效果与哪些因素有关请做一个简单的实验：把一本比较厚的书放在课桌上按照下面的操作，观察书的运动情况。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况（a）分别用很小的力和较大的力沿同一方向推书脊的中间部位操作：现象：结论：力的作用效果与力的大小有关受较大力的书移动得更快

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况（b）用大小相等的力沿不同方向推书的同一部位操作：现象：结论：力的作用效果与力的方向有关两次书移动的方向不同

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况操作：现象：结论：力的作用效果与力的作用点有关（c）用大小、方向都相同的力推书的不同部位两次书移动的方向不同

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内容仅供参考，具体应用请结合实际情况力的三要素我们把力的大小、方向和作用点叫作力的三要素。提醒力的三要素中的任何一个要素改变，力的作用效果就会随之改变。要描述一个力，必须指明该力的三要素。

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内容仅供参考，具体应用请结合实际情况力的单位力一般用字母F表示。在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。（a）托两个鸡蛋用的力约为1N（b）一名中学生站立时对地面的压力约为500N（c）大型卡车的拉力约为4×104N（d）“长征五号”运载火箭的起飞推力超过1×107N

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况交流讨论：如何开门开门的时候，用不同大小的力在图中的A点沿箭头方向施力，其效果不同。再用同样大小的力依次在A、B、C点沿箭头方向施力，其效果也不同。试用力的三要素解释这些现象。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况A点与C点相比，力的作用点不同，因此力的作用效果不同。A点与B点相比，力的作用点相近，但是力的方向不同，因此力的作用效果不同。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况例1下课时，有同学用力推课桌的下部，课桌会移动，而用大小相同的力推课桌的上部，课桌可能会翻倒，这说明力的作用效果（

）A.与力的大小有关B.与力的作用点有关C.与力的方向有关D.与受力面积有关B

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况知识点2力的示意图如图所示，小明用绳子以80N的力拉木箱①规定一个合适的长度，比如取5mm的线段表示20N的力；②沿绳子拉力的方向，连续画4个5mm长的线段即20mm，来表示大小为80N的力；③最后在线段的末端画上箭头表示力的方向。20NOF80N怎样表示力呢？

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况1.力的图示20NOF80N我们用一条带箭头的线段来表示力。力的图示大小线段的长度方向箭头的方向作用点线段起点或终点力的图示模型法

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况2.力的示意图在一般情况下分析物体受力时，常常只从作用点开始画一条长度适当、沿力的方向带箭头的线段表示力。OF=800N力的示意图

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况画力的图示和示意图的步骤1确定受力物体小车为受力物体确定研究对象即受力物体，并弄清要画的是哪些力。图示中，人拉着小车前进，要求作出绳子对小车大小为80N的拉力F.

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况2在受力物体上画出力的作用点若施力物体和受力物体相互接触，则作用点一般画在它们接触的地方。O

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况3①作力的图示选定标度；沿力的方向画一条线段,根据标度确定长短；在线段末端画上箭头；标出力的符号和大小。20NFO80N力的大小应是标度的整数倍，至少是2倍

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况3②作力的示意图沿力的方向画一条线段；在线段末端画上箭头；标出力的符号和大小。F=80NO

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内容仅供参考，具体应用请结合实际情况若力的方向与水平方向(其他方向同理)有夹角且题目中已指明，要用虚线作出水平方向，并标明与力的作用线(即通过力的作用点,表示力的线段所在的直线)的夹角大小。补充说明

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况例2（1）画出木块受到与水平面成45°角且斜向右上方的100N的拉力F1的示意图；（2）画出木块受到100N水平向右的拉力F2的图示。F1=100NF2=100N45°25N

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况课堂教学展示自我评价1.如图所示，小明用装满水的矿泉水瓶做实验：他用水平力轻推矿泉水瓶底部时，瓶子沿桌面平稳地移动；用大小、方向都相同的水平力轻推瓶盖时，瓶子翻倒。这说明了什么？小明两次推矿泉水瓶时，力的大小和方向相同，力的作用点不同，矿泉水瓶的运动状态发生变化，说明力的作用效果与力的作用点有关。FF

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况2.如图所示，用12N的力沿水平方向拉一根弹簧。用力的示意图把手拉弹簧的力表示出来，并指出这个力的施力物体和受力物体。此时，手是否能感受到弹簧的拉力？如果这个力存在，请指出施力物体和受力物体。手拉弹簧的力的示意图如图所示。手拉弹簧的力的施力物体是手，受力物体是弹簧；弹簧也拉着手，这个拉力的施力物体是弹簧，受力物体是手。F=12N

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况3.用力的示意图表示图中绳对灯竖直向上的10N的力。F=10N

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况课堂教学展示课堂小结力的描述力的三要素大小、方向、作用点力的示意图力的图示力的示意图用带箭头的线段表示力力的单位用字母F表示单位：牛顿，符号：N

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后反馈总结布置作业

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况教科·八年级下册第7章力3弹力弹簧测力计

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况课前自学准备学习目标学习目标01知道什么是弹力，弹力产生的条件。02知道弹簧伸长或缩短的量与外力的关系。03会正确使用弹簧测力计测量力的大小。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况课堂教学展示新课导入做一做：用力分别拉弹簧、橡皮筋和揉面团、挤压橡皮泥，松手后，物体有什么变化？恢复原状没有恢复原状

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况课堂教学展示进行新课物体在受力时会发生形变。撤去外力，又恢复原来的形状的性质叫作弹性，这种形变叫作弹性形变。撤去外力，不能自动恢复原来的形状的性质叫作塑性，这种形变叫作塑性形变。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况知识点1弹力观察图中的跳板和弹簧，有什么共同特点？(a)变弯的跳板能把运动员弹起来(b)拉长的弹簧对手有向下的拉力(c)压弯的弹簧对手有向上的推力

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况弹力的定义物体在受力发生形变时，要回复原状，就会对跟它接触的物体施加力，这种力就叫作弹力。弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况弹力产生的条件①物体相互接触；②物体由于相互挤压（或拉伸）而发生弹性形变。F支持F压F拉F拉

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况思考：相互接触的物体间一定会产生弹力吗？接触但没有发生弹性形变，没有弹力接触且发生弹性形变，有弹力

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况杯子放在桌面上杯子对桌面：压力桌面对杯子：支持力想一想：1.杯子发生形变吗？为什么？压力怎么来的？2.桌子发生形变了吗？为什么？支持力怎么来的？F支持F压

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况F支持F压杯子发生了形变，要恢复原状，要向下恢复，所以向下产生弹力——压力桌子发生了形变，要恢复原状，要向上恢复，所以向上产生弹力——支持力拉力、推力、压力、支持力等都是弹力。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况弹力的三要素大小与物体的材料和弹性形变程度有关方向始终与物体发生弹性形变的方向相反，且总是与接触面垂直作用点作用在使物体发生弹性形变的物体上，作用点在两物体的接触面上，也可以等效在接触面的一点上F支持F压

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况弹性限度物体的弹性有一定的限度，超过这个限度物体就不能恢复原来的形状，这个限度称为弹性限度。在弹性限度内，物体的弹性形变程度越大，产生的弹力越大。

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内容仅供参考，具体应用请结合实际情况例1下列关于弹力的说法，正确的是（）A.相互接触的两物体，一定产生弹力作用B.在弹性限度内，物体的弹性形变程度越大，产生的弹力越大C.拉力、压力、支持力、磁体对铁块的吸引力都属于弹力D.弹力的方向与物体发生弹性形变的方向相同B

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况知识点2实验：用弹簧测力计测量力的大小用途：测量力的大小原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。弹簧测力计构造：性能：吊环弹簧指针刻度板刻度是均匀的挂钩量程为0~5N分度值为0.1N

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况弹簧测力计的工作原理【点击画面播放视频】

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况弹簧弹力F/N00.51.01.52.02.53.0弹簧伸长量x/cm00.551.101.602.152.703.20在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长，且弹簧的伸长量与弹簧受到的拉力成正比。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况思考：如果实验中继续增加钩码，弹簧继续伸长，当弹簧的形变超出弹性限度，弹簧的伸长量与拉力还成正比吗？当超过弹性限度后，弹簧发生非弹性形变，撤去外力后，弹簧将无法自动恢复到原状，弹簧的伸长量与拉力不成正比，此时弹簧测力计不能正常使用。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况弹簧测力计的使用方法了解量程明确分度值调零测量读数待测力的大小在量程之内指针与零刻度线对齐每一小格表示多少牛所测力的方向与弹簧轴线方向在一条直线上，弹簧不靠在刻度盘上视线与刻度盘垂直记录时写上单位

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内容仅供参考，具体应用请结合实际情况弹簧测力计的注意事项使用前：①首先要看清它的量程，也就是它的测量范围。一旦超过了允许测量的最大值，就可能会损坏测力计。②沿弹簧轴线方向轻轻来回拉动几次，放手后观察指针是否能回到零刻度线处，以防止弹簧卡壳。量程：0~5N

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况使用时：①测力计中的弹簧伸长方向与受力方向一致。②待测的力（物体）一定要在弹簧测力计的挂钩一端，严禁倒挂。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况实验探究：用弹簧测力计测量力的大小【实验目的】用弹簧测力计测量力的大小【实验材料】弹簧测力计、木块【实验步骤】（1）观察弹簧测力计的量程、分度值，并在竖直方向上将指针调到零；分度值：0.2N量程：0~5N

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况（2）如图甲所示，用手竖直向下拉挂钩，使指针指到0.6N、2N，感受0.6N、2N的力有多大；（3）如图乙所示，用弹簧测力计拉着木块沿水平方向匀速运动，读出拉力的大小。甲乙拉力为4N步骤（3）操作之前，测力计需要调零吗？

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况例2（多选）关于弹簧测力计，下列说法正确的是（）A.使用弹簧测力计前，应该调零B.使用弹簧测力计时，必须使其沿竖直方向C.所测力不能超过弹簧测力计的最大测量值D.弹簧测力计的工作原理：弹簧所受的拉力与弹簧的长度成正比AC

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况其他测力计为了满足测力的不同需求，人们还制造了其他样式的测力计，如握力计、弹簧秤、推拉力测试仪等。握力计弹簧秤实验室推拉力测试仪

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况家庭实验室：观察微小形变如图所示，玻璃瓶中灌满红色的液体，将细玻璃管穿过橡皮塞上的孔，插入瓶中。双手用力握玻璃瓶，观察玻璃管中液柱高度的变化。这个变化说明了什么？(此过程中温度对实验影响很小)现象：用力捏瓶子，会发现细玻璃管中的液柱升高，这说明瓶子发生了形变。分析：这是因为用力捏瓶子，瓶子发生形变，容积减小，进入细玻璃管中的水增多。【点击图片播放视频】

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况课堂教学展示自我评价1.如图所示，小明将西红柿放在薄长木板上，木板和西红柿均发生形变，请分析西红柿所受弹力产生的原因。以西红柿为研究对象，其所受弹力的施力物体是薄长木板。西红柿向下压薄长木板，薄长木板发生形变，因要恢复原状产生对西红柿产生向上的弹力。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况2.如图所示，测量力的大小时，要使弹簧的伸长方向与受力方向______，弹簧测力计的量程为_______N，分度值为______N，此时弹簧测力计的示数为______N。一致0~50.22

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况3.试用弹簧测力计测一根头发丝能够承受的最大拉力。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况课堂教学展示课堂小结弹力、弹簧测力计弹力弹簧测力计原理弹性和塑性弹力的定义、产生条件构造使用方法

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后反馈总结布置作业

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况教科·八年级下册第7章力4重力

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况课前自学准备学习目标学习目标01通过观察现象，能描述什么是重力及重力的产生原因。02通过实验探究知道重力与质量的关系。03掌握重力的方向，体验重力的作用点——重心。

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内容仅供参考，具体应用请结合实际情况课堂教学展示进行新课(a)球飞的很高，但总会落回地面(b)水总由高处往地处流(c)“神州十五号”载人飞船返回舱成功着陆在空中的物体最终要落回地面，水总是由高处流向地处，这是为什么呢？

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况知识点1什么是重力定义：地面附近的物体由于地球吸引而受到的力叫作重力符号：G重力的施力物体：地球重力的受力物体：地球附近的

物体你还能举出证明重力存在的例子吗？

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况ClicktoaddtitleClicktoaddtext本课件基于MicrosoftPowerPoint平台开发设计，兼容Windows操作系统并实现稳定运行。作为现代化多媒体教学工具，课件深度融合文字、图形、动画、音频、视频等数字化资源，构建出立体化的知识呈现体系。通过交互式操作功能设计，支持课堂实时问答、知识点动态演示、学习进度自主调控等教学场景，有效突破传统单向灌输模式，使抽象概念可视化、复杂过程具象化。在教学设计层面，课件采用模块化架构与分层展示策略，内容呈现层次分明，重点知识配以高亮标注与动态示意图解。特别设置的分步解析功能可随教学节奏逐层展开，配合精选的科普视频片段和专业解说音频，充分调动学生的视觉、听觉等多重感官通道，显著提升知识吸收效率。教师端配备智能批注系统与案例拓展资源库，便于实时调整授课重点。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！

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内容仅供参考，具体应用请结合实际情况如果没有重力，我们的生活会是什么样子？失重宇航员在太空中处于失重状态

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况重力的特点：①普遍性地球附近的所有物体都受到重力的作用，不论物体是运动的还是静止的。静止的房屋运动的汽车都受到重力

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况②非接触性重力是非接触力，空中的物体与地面上的物体一样都受到重力。空中飞翔的鸟地上的树叶都受到重力

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况③不等性重力是物体由于受到地球的吸引而产生的，但地球的吸引作用不仅仅是产生重力（把物体拉向地面），还有带着物体绕地球转动的作用。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况例1下列关于重力的说法，正确的是（）A.重力就是地球对物体的吸引力B.重力是由于地球受到物体的吸引而产生的力C.抛出去的物体总会落回地面，这是由于物体受到重力的作用D.只有静止的物体才受到重力作用C

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况知识点2重力的大小重力的大小与什么因素有关呢？我们托起不同的物体，会有轻重不同的感觉，这表明不同的物体受到的重力有大有小。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况思考1：如何测量重力的大小呢？把物体悬挂在竖直的弹簧测力计下端的挂钩上，当测力计和物体都静止时，其示数就等于物体所受重力的大小。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况思考2：质量相等的不同物体，所受的重力相等吗？质量不相等的物体呢？在同一地点，质量相等的不同物体，无论它们的材料、体积和形状等有什么不同，它们所受的重力总是相等的；质量不相等的物体，所受的重力是不相等的。物体所受的重力跟它的质量有什么关系呢？

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况实验探究：重力与质量的关系【提出问题】物体所受的重力与它的质量有什么关系【猜想与假设】物体的质量越大，它所受的重力越大【设计实验】选用4个质量已知且相等的钩码，用弹簧测力计测出重力，通过分析实验数据，得出重力和质量的关系。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况【进行实验】①取一个钩码挂在弹簧测力计的下端，物体静止时读出弹簧测力计的示数即钩码所受重力的大小。②改变钩码的数量，分别测出1、2、3、4个钩码所受的重力，并记录在下面的表格中。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况③以质量为横坐标、以重力为纵坐标描点，并用光滑的曲线连接起来。钩码数/个质量m/kg重力G/NG与m之比/(N/kg)10.0520.1030.1540.20

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况钩码数/个质量m/kg重力G/NG与m之比/(N/kg)10.050.499.820.100.989.830.151.479.840.201.969.850.252.459.860.302.949.8【数据分析】

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m/kg0.050.300.100.150.200.2500.51.01.52.02.53.0由G-m图像可知，此图线是一条过原点的倾斜直线，说明物体所受的重力跟它的质量成正比

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况【实验结论】物体所受的重力跟它的质量成正比，其比值约为9.8N/kg

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况质量是物体本身的属性，它不随物体的形状、位置、状态、温度的改变而改变，所以不能说物体的质量与所受的重力成正比。思考：物体所受的重力与质量成正比，能不能说物体的质量与所受的重力成正比？

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况G=mg重力牛顿（N）质量千克（kg）比例常数g=9.8N/kg重力与质量的关系式g=9.8N/kg的物理意义:质量为1kg的物体受到的重力为9.8N注：粗略计算时，可取g=10N/kg

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况g的物理意义：g是比例常数，g=9.8N/kg表示质量为1kg的物体受到的重力为9.8N。粗略计算时，g可以取10N/kg。在地球上同一位置，g为定值；在地球上不同位置，g的数值略有不同，如在赤道上g值最小，在两极处g值最大。不同星球上g值一般也不同，如在月球上g月=g地。对g的理解

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况【例题】提在手中的一条鱼，质量是700g，鱼受到的重力是多大？解：已知鱼的质量m=700g=0.7kg，g=9.8N/kg，则鱼受到的重力

G=mg=0.7kg×9.8N/kg=6.86N

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况知识点3重力的方向观察与思考：图中树上的苹果向下掉落，这意味着重力的方向向什么方向？你能画出来吗？

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况重力的方向重力的方向总是竖直向下的重力的方向不受其他作用力的影响，与物体的运动状态及位置无关。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况思考：“竖直向下”与“垂直向下”有什么区别？“竖直向下”是指垂直于水平面向下“垂直向下”是指垂直于接触面向下,而这个面不一定是水平面地球上不同的地方，“竖直向下”是不同的，大致指向地心方向

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况利用铅垂线可以检查所砌的墙壁是否竖直利用铅垂线检查画框是否挂正利用水平仪可以检查台面(如窗台、桌面等)是否水平重力方向的应用

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况重力与质量的区别和联系重力质量概念由于地球的吸引而使物体受到的力物体所含物质的多少符号Gm性质物体的重力大小与物体的位置有关是物体本身的属性，与位置、形状、物态无关方向竖直向下没有方向计算公式G=mgm=ρV单位牛顿（N）千克（kg）测量工具弹簧测力计天平、台秤等联系重力与质量成正比，G=mg

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况例2

2024年7月3日，神舟十八号乘组航天员圆满完成第二次出舱活动，如图为航天员出舱活动时的情境，此时图中能表示他所受重力的方向的是（）A.①B.②C.③D.④C

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况知识点4重心G重心是物体各部分受重力作用的等效作用点，作图时，一般将重力的作用点画在重心上。一个物体的各部分都要受到重力的作用。对于整个物体，从效果上，可以认为物体各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫作物体的重心。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况重心的位置①质量分布均匀、形状规则的物体的重心，在它的几何中心。粗细均匀的直棒的重心在它的中点尺子的重心在两条对角线的交点球的重心在球心

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况②质量分布不均匀的物体，重心的位置除与物体的形状有关外，还与物体的质量分布有关。汽车所载油桶的位置不同，重心位置也不同

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况③物体的重心不一定在物体上，例如，铁环、光盘的重心均在圆环中心处，不在环上。OGOG

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况确定特殊物体重心的方法悬挂法支撑法【点击图片播放视频】

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况重心位置的作用起重机工作时，中心位置不合适，就容易翻到赛车车身很低，轮子相距尽量远，在快速行驶时不易翻车冲浪者弓着腰，叉开腿，降低重心，有助于提高稳定程度

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况例3关于重心，下列说法正确的是（）A.空心的足球没有重心B.物体的重心不一定在物体上C.将质地均匀的木球的中心挖去后，木球的重心就消失了D.物体受到的重力全部真实地作用在重心上B

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况课堂教学展示自我评价1.小明家中的冰箱好像放置得不平，你能利用家中的日常生活用品帮他设计一个方案进行检测吗？用透明的玻璃杯装一定量的水后放到冰箱上面，如果水面与玻璃杯的底面平行，则冰箱放平了；如果水面与玻璃杯的底面不平行，则冰箱放置得不平。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况2.如图所示为立在某桥桥头的限重标志牌，一辆货车所受的总重力为2.45×105N，该货车能否通过该桥？限重标志牌解：根据G=mg可知，该货车的总质量故该货车不能通过该桥。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况3.如图所示，滑雪运动员从斜面滑到水平面上，请分别做出运动员在斜面和水平面上所受重力G的示意图。GG

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况4.如果没有重力，会产生什么现象？请以“没有重力的世界”为题，写一篇小短文。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况课堂教学展示课堂小结重力产生原因重力三要素大小：G=mg地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力方向：竖直向下作用点：重心

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后反馈总结布置作业

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况教科·八年级下册第7章力章末复习

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况课堂教学展示知识框架力力概念单位作用效果改变物体的形状改变物体的运动状态三要素大小方向作用点力的图示和示意图弹力概念弹簧测力计原理结构使用方法概念重力三要素大小方向：竖直向下重心与物体质量成正比G=mg力的作用是相互的力的描述

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况课堂教学展示知识梳理知识点1力1.定义：力是物体对物体的作用，用符号F表示2.力的作用效果：（1）可以使物体发生_______（2）可以改变物体的__________形变运动状态3.物体间力的作用是_______相互的

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况4.作用力和反作用力的关系：相等相反作用在同一直线上作用在两个不同物体上同时产生、同时消失、同增同减

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况例1如图所示，下列在力的作用效果上不同于其他三项的是（）A.弹簧被拉伸B.橡皮泥被压扁C.橡皮绕手做圆周运动D.击球时网球拍发生形变C

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况知识点2力的描述1.力的三要素：_______、_______、________模型法大小方向作用点3.力的图示：用一条带箭头的线段表示力2.力的单位：牛顿（N）力的图示大小线段的长度方向箭头的方向作用点线段起点或终点20NOF80N

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况4.力的示意图：从作用点开始画一条长度适当、沿力的方向带箭头的线段来表示力。OF=800N

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况例2如图，水平地面上有一辆小车，在A点用与水平面成30°角的左上方的拉力拉小车，力的大小是9N。请画出这个力的示意图。F=9N30°

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况知识点3弹力弹簧测力计一、弹力1.定义：物体在受力发生形变时，要回复原状，就会对跟它接触的物体施加力，这种力就叫作弹力。2.产生条件：两物体相互______且发生_________接触弹性形变

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况3.弹力的三要素大小与物体的材料和弹性形变程度有关方向始终与物体发生弹性形变的方向相反，且总是与接触面垂直作用点作用在使物体发生弹性形变的物体上，作用点在两物体的接触面上，也可以等效在接触面的一点上F支持F压

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况二、弹簧测力计1.弹簧测力计：在弹性限度内，弹簧的_______与弹簧受到的拉力成______伸长量正比2.结构：吊环弹簧指针刻度板刻度是均匀的挂钩量程为0~5N分度值为0.1N3.性能：

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况了解量程明确分度值调零测量读数待测力的大小在量程之内指针与零刻度线对齐每一小格表示多少牛所测力的方向与弹簧轴线方向在一条直线上，弹簧不靠在刻度盘上视线与刻度盘垂直记录时写上单位4.弹簧测力计的使用：

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况使用前：①首先要看清它的量程，也就是它的测量范围。一旦超过了允许测量的最大值，就可能会损坏测力计。②沿弹簧轴线方向轻轻来回拉动几次，放手后观察指针是否能回到零刻度线处，以防止弹簧卡壳。量程：0~5N5.弹簧测力计注意事项：

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况使用时：①测力计中的弹簧伸长方向与受力方向一致。②待测的力（物体）一定要在弹簧测力计的挂钩一端，严禁倒挂。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况例3如图甲所示，手拉弹簧的力越大，弹簧_______的越长，根据此原理制成了测量力的工具——弹簧测力计(如图乙)则图中小石块的重力是______N。使弹簧测力计内弹簧伸长的力的施力物体是_______(选填“地球“小石块”或“挂钩”)伸长量1.6挂钩

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况知识点2重力1.定义：地面附近的物体由于地球吸引而受到的力叫作重力，用符号G表示2.三要素：（1）大小：物体所受的重力跟它的质量成正比，计算公式是_________（2）方向：总是__________（3）作用点：______G=mg竖直向下重心（4）应用：铅垂线

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况例4攀岩是年轻人非常喜欢的一项运动，如图甲是一名攀岩运动员拉着绳子停在峭壁上的情景。图乙是这一时刻的简化图。请你以重心O为作用点，在图乙中画出：(1)运动员所受的重力；(2)峭壁对运动员的支持力；(3)绳子对运动员的拉力。F拉F支G

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况ClicktoaddtitleClicktoaddtext本课件基于MicrosoftPowerPoint平台开发设计，兼容Windows操作系统并实现稳定运行。作为现代化多媒体教学工具，课件深度融合文字、图形、动画、音频、视频等数字化资源，构建出立体化的知识呈现体系。通过交互式操作功能设计，支持课堂实时问答、知识点动态演示、学习进度自主调控等教学场景，有效突破传统单向灌输模式，使抽象概念可视化、复杂过程具象化。在教学设计层面，课件采用模块化架构与分层展示策略，内容呈现层次分明，重点知识配以高亮标注与动态示意图解。特别设置的分步解析功能可随教学节奏逐层展开，配合精选的科普视频片段和专业解说音频，充分调动学生的视觉、听觉等多重感官通道，显著提升知识吸收效率。教师端配备智能批注系统与案例拓展资源库，便于实时调整授课重点。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况例5小芳学习了重力与质量的关系后，准备利用弹簧测力计和小桶制成一个简单实用的液体密度秤。如图，小桶的质量为0.05kg，容积V=100mL，在小桶中加满待测液体就可以“称”出该液体的密度。请回答下列问题：(g取10N/kg)(1)小桶的重力是多少？(2)若在小桶中加满待测液体时，弹簧测力计示数为3N，则桶内所装液体的密度是多少？

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况解：（1）小桶的重力G桶=m桶g=0.05kg×10N/kg=0.5N。（2）桶内所装液体的重力G液=F-G桶=3N-0.5N=2.5N，液体的质量液体的体积V液=V=100mL=100cm3=1×10-4m3则液体的密度

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况课堂教学展示本章复习题1.我国古代科技著作《天工开物》描述了南北方耕种时的情形。甲图“北盖种”描述播种后，用驴拉石陀压土埋麦，驴费劲拉石陀说明力的作用是______的；乙图“南种牟麦”描述播种后用脚压土，土地上留下脚印，说明力可以改变物体的______。甲乙相互形状

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况2.唐诗《咏鹅》中有“白毛浮绿水，红掌拨清波”的诗句，请解释鹅为什么能够向前游。鹅掌向后拨水，由于力的作用是相互的，水对鹅施加向前的力，使鹅向前游。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况3.自由式滑雪是冬季奥运会的重要比赛项目，结合滑雪运动员滑雪时的情景，下列问题。(1)为什么用力向后下方撑滑雪仗的运动员会向前滑行？(2)运动员用力撑滑雪杖时，滑雪杖为什么会变形?（1）运动员用力向后下方撑滑雪杖，滑雪杖向雪地施加向后的力，由于力的作用是相互的，雪地对滑雪杖施加向前的力，该力推动运动员向前滑行。（2）运动员用力撑滑雪杖时，滑雪杖受到运动员向下的压力和雪地向上的支持力，这两个力产生的作用效果使滑雪杖发生形变。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况4.如图所示是2022年北京冬奥会单板滑雪大跳台比赛中运动员在空中运动时的情形。此时他所受重力的方向是沿图中______(选填“OA”“OB”或“OC”)的方向，因为重力方向是__________的。OABCOB竖直向下

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况5.如图所示是甲骨文中的“射”字，宛搭弓射箭。人们射箭时，弓背和弓弦都发生了__________，产生了弹力；与弹簧类似，在一定限度内，弓拉得越满，弹力越_____。弹性形变大

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况课堂教学展示课堂小结通过本节课的复习，你还有什么疑问？

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后反馈总结布置作业

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况教科·八年级下册第8章运动和力1牛顿第一定律惯性第1课时牛顿第一定律

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况课前自学准备学习目标学习目标01通过实验探究阻力对运动的影响。02掌握转换法、控制变量法和理想实验法在实验中的应用。03理解牛顿第一定律的含义。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况课堂教学展示新课导入停止蹬地后，前进的滑板会停下来运动的小球会停下来快速转动的陀螺会停下来以上现象有什么共同特点？物体受力时才运动，不受力时物体不会运动或静止

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况课堂教学展示进行新课问题探究：运动需要力的维持吗？你一定有过这样的生活经验：在平地上骑自行车的时候，即使停止踩踏板后，车依旧会前进一段距离。你还能举出类似的例子吗？例如：自由摆动秋千、关闭发动机的列车、踢出去的球……

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况亚里士多德认为：物体的运动需要力来维持伽利略认为：物体的运动不需要力来维持，运动的物体之所以停下来，是因为受到了阻力的作用。通过实验探究

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况知识点牛顿第一定律演示实验：阻力对运动的影响【实验目的】探究物体的运动是否需要力维持【实验思路】让小车从斜面滑下，减小水平轨道的粗糙程度，测量小车在水平轨道前进的距离。【实验器材】木板、小车、棉布、斜面、钢直尺

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况【实验过程】同一小车在同一斜面的同一高度从静止开始下滑小车到达斜面底端时速度相同比较小车滑行的距离这样做的目的是什么？

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况思考：（1）实验是如何体现阻力对运动的影响？转换法：把无法直接测量的阻力对运动的影响转换为可直接比较的小车在水平轨道上滑行的距离（2）实验中如何研究阻力对小车运动的影响？控制变量法：让小车从同一高度静止滑下，只改变水平轨道的粗糙程度（3）实验过程中可能使小车不受阻力吗？理想实验法：实验中无法使小车不受阻力，只能设法减小阻力

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况【实验记录】表面小车滑行距离/cm阻力大小小车速度减小情况毛巾14.5较大较快木板42较小较慢【实验结论】水平面越光滑，小车运动的距离越____，小车受到的阻力越____，速度减小得越____。远小慢

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况【分析讨论】（1）小车在不同材料的水平面上最终停下来的原因是什么？小车向前运动时受到了阻力。（2）小车运动距离的远近跟它受到的阻力有什么关系？小车受到的阻力越大，运动的距离越短。（3）若使小车运动时受到的阻力进一步减小，小车运动的距离将怎样变化呢？小车将运动得更远。（4）假如水平面非常光滑，阻力小到可以忽略，小车的运动情况将会怎样呢？

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况伽利略理想实验【点击图片播放视频】

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况进一步推理伽利略：一切运动物体不受外力作用时，它的速度将保持不变。笛卡尔：如果运动物体不受力，它将永远沿原来的方向做匀速运动。牛顿站在巨人的肩膀上总结了伽利略等人的研究成果，概括了一条重要的物理规律：牛顿第一定律（力学基本定律之一）

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况牛顿第一定律一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。适用于所有物体表明在定律成立的条件下物体只有这两种状态，且能保持其状态不变两种状态居其一，不能同时存在定律在以下两种情况下都成立：①是理想情况，物体没有受到任何力的作用；②是物体受到的各个力相互抵消，相当于不受力。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况（1）牛顿第一定律不是由实验直接得出的定律，而是在大量经验事实的基础上，通过进一步的推理概括出来的。（2）牛顿第一定律揭示了运动与力的关系的本质：力不是维持物体运动的原因，力是改变物体运动状态的原因。注意

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况例

对牛顿第一定律的理解，下列说法正确的是（）A.牛顿第一定律是凭空想象出来的B.物体只要运动，就一定受到力的作用C.不受力的物体，只能保持静止状态D.如果物体不受到力的作用，原来运动的物体将保持原有的速度一直做匀速直线运动D在实验的基础上，经过科学的推理得出的不一定也可能保持匀速直线运动状态

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况课堂教学展示随堂练习1.下列关于牛顿第一定律建立的说法中正确的是（）A.它是通过理论推导出来的B.它是通过实验直接得出的C.它是可以通过实验验证的D.它是以实验事实为基础，通过推理、想象而总结出来的D

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况2.做伽利略实验时，每次做实验都用同一小车，从同样高的斜面上运动下来，使它在三种平面上开始运动时的速度相同，则下列有关这个实验的说法中错误的是（）A.在同样条件下，小车受到的阻力越小，它前进得就越远B.小车受到的阻力越小，它的速度减小得就越慢C.小车的速度减小是由于受到了阻力D.这个实验直接得出了牛顿第一定律D

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况3.某同学用如图所示的实验装置探究阻力对物体运动的影响.（1）两次实验中让同一辆小车从同一斜面_______________滑下，目的是使小车到达水平面时的______相同。同一高度由静止速度

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况（2）由实验可以看出，水平面越光滑，运动的小车所受的阻力_____，向前滑行的距离越大，伽利略对类似的实验进行了分析，进一步推测：如果运动的物体受到的阻力为____，速度就不会减小，物体将以恒定不变的速度永远运动下去，即做__________运动。（2）两次实验中，小车在水平面上最终都会停下来，说明力可以改变物体的__________。越小0匀速直线运动状态

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况课堂教学展示课堂小结牛顿第一定律一切物体总保持静止状态或匀速直线运动状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。实验探究：阻力对物体运动的影响分析推理力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后反馈总结布置作业

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况教科·八年级下册第8章运动和力1牛顿第一定律惯性第2课时惯性

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况课前自学准备学习目标学习目标01通过实验探究阻力对运动的影响。02理解牛顿第一定律的含义。03知道什么是惯性，能用惯性知识解释惯性现象。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况课堂教学展示新课导入【点击画面播放视频】运动员从高台冲下来，在跳台一跃而起，为什么还能在空中继续前进呢？

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况课堂教学展示进行新课知识点惯性思考：当汽车突然刹车时，人为什么会向前倾？

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况活动：物体的惯性【材料】橡皮、笔帽、纸条、铅笔、书本等【步骤】1.取一块橡皮竖直放在书上，当书突然开始运动或突然停住时，观察橡皮运动状态的变化。【现象】当书突然停住时，橡皮要保持原来的运动状态，会向前倾倒。【分析】这说明物体具有保持原来运动状态的性质。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况2.将笔帽立在靠近桌子边沿的位置，在笔帽的下方放一张纸条。用铅笔向下猛击纸条，观察笔帽的运动情况。【现象】当纸条突然运动时，笔帽要保持原来的静止状态，会仍留在原地。【分析】这说明物体具有保持原来静止状态的性质。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况惯性物体有保持原有的静止状态或匀速直线运动状态的性质。我们把物体的这种性质叫作惯性。牛顿第一定律也称惯性定律。惯性的普遍性：一切物体无论是否受力、运动还是静止,都具有惯性。惯性是一切物体的固有属性。惯性的大小：惯性的大小只与物体的质量有关，质量越大，惯性越大，与物体的运动状况、受力情况等无关。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况惯性与力的区别

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况某同学想出了一个免费旅游的办法。由于地球自转速度很快，如北京随地球自转的速度大约是360m/s，那么当他跳起来落回地面时，地面已经转过了一段很大的距离，自己就不会落在原地，所以他只要不停地跳跃，就能周游地球。该同学的办法可行吗？谈论交流：免费旅游的办法可行吗？

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况地球自转的速度很快，地球上的人随地球一起转动，人起跳后，由于惯性仍要保持和地球一样的转动速度，下落后仍会落在原地。故而免费旅游不可行。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况你能解释生活中常见的惯性现象吗？启动车辆，乘客后仰紧急刹车，乘客前倾汽车突然启动，乘客身体的下部随车向前运动，而身体的上部由于惯性要保持原来的静止状态，所以身体会后仰。汽车突然刹车，乘客身体的下部随车停止运动，而身体的上部由于惯性要保持原来的运动状态，所以身体会前倾。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况泼水时，盆和水一起向前运动，盆受力由运动变为静止，而水由于惯性要保持原来的运动状态，水就被泼出去了。向后蹬地，滑板车受力向前运动，之后滑板车由于惯性会保持原来的运动状态而继续滑行，但由于受到地面阻力的作用，最终会停下来。泼水蹬一下，滑板车向前运动

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况惯性的利用解释：利用自身惯性，在空中继续前进把锤柄在固定的物体上撞几下，锤头就牢牢地套在锤柄上了跳远时利用助跑，使自己跳得更远解释：锤柄突然停止时,锤头由于惯性会继续向下运动,这样锤头就会牢牢地套在锤柄上了

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况惯性的危害为了防止汽车紧急刹车时驾驶员和乘客由于惯性而被撞伤，驾驶员和乘客必须使用安全带为了安全，道路上急转弯路段都要严格限制车辆行驶的速度，防止车辆由于惯性脱离出车道

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况家庭实验室：惯性游戏如图所示，把卡片放在瓶口上面，再把扣子放在卡片上。用手指使劲弹卡片，卡片飞了出去，扣子却落入了瓶中。试一试，并解释其中的道理。扣子由于惯性要保持原来的静止状态，所以不会随扣子落入瓶中。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况例

下列关于惯性的说法，正确的是（）DA.静止在草坪上的足球没有惯性B.高速公路上限速是为了安全，因为速度越大惯性越大C.跳远比赛时，运动员需要助跑，是为了增大惯性，跳得更远D.足球比赛时，守门员抱在手中的足球也具有惯性一切物体都具有惯性惯性只与质量有关

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况课堂教学展示自我评价1.设想你坐在沿直线平稳行驶且速度不变的火车上，在车内竖直向上抛一块石子，这块石子会落到车厢后部吗？请说明原因。由题知列车做匀速直线运动，在车内竖直向上抛出石子后，由于惯性，石子在水平方向上仍然保持与列车相同的运动速度和运动方向，所以会落回原处。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况2.如图所示，《天工开物》记载了古人“场中打稻”收获稻粒的方法：通过摔打将稻粒从秆上打落下来。这是为什么？当摔打稻秆时，稻秆和稻穗原来都是运动的，一起撞击板壁时，稻秆由运动状态变为静止状态，而稻粒由于惯性继续保持原来的运动状态，所以能将稻粒从稻秆上打落下来，这利用了稻粒的惯性。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况3.子弹离开枪口后，已失去了向前的推力，但它仍能继续向前飞行，这是为什么？子弹离开枪口后能继续向前运动，是由于子弹具有惯性，仍会保持原来的运动状态。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况4.在日常生活中，有时需要利用物体的惯性，有时需要克服惯性带来的影响。请你分别举例说明。打掉衣服上的灰尘，跳远、跳高时助跑、固定锤头等是利用物体的惯性。踩到香蕉皮会滑倒；轿车高速行驶时，前排的乘客和司机都要系好安全带；保持车距；不要超载等等。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况课堂教学展示课堂小结惯性惯性现象的解释惯性的利用与危害物体有保持原有的静止状态或匀速直线运动状态的性质。一切物体在任何情况下都具有惯性。物体的质量越大，惯性越大。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。课后反馈总结布置作业

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况教科·八年级下册第8章运动和力2力的平衡

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况课前自学准备学习目标学习目标01知道合力与分力，并能计算同一直线的而立合成。02知道平衡状态是指物体处于静止或匀速直线运动状态。03知道最简单的平衡情况是二力平衡，理解二力平衡的条件。

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况课堂教学展示新课导入【点击画面播放视频】运动员双手紧握吊环，做出各种高难度动作，在吊环上保持平衡的运动员受几个力而处于静止状态呢？

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况课堂教学展示进行新课在日常生活中，我们常见到以下情况：一个大人用力提起一桶水两个学生用力提起同一桶水一辆拖拉机把汽车从泥泞中拉出多个人用力，把汽车从泥泞中推出来这些现象说明了什么？

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况一个大人用力提起一桶水两个学生用力提起同一桶水一辆拖拉机把汽车从泥泞中拉出多个人用力，把汽车从泥泞中推出来等效等效一个力的作用在物体上产生的效果可以与两个力或几个力同时作用在这个物体上产生的效果相同

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况知识点1合力如果一个力对物体的作用效果与几个力同时对物体作用的效果相同，那么这个力就叫作那几个力的合力。效果相同效果相同

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况同一直线上的两个力的合力①两个力方向相同橡皮筋的A端两次都被拉伸到O点，说明F的作用效果与F1、F2共同的作用效果相同在同一直线上的两个力如果方向相同，合力的大小等于这两个力的大小之和。F=F1+F2合力方向与两个力的方向相同

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况ClicktoaddtitleClicktoaddtext本课件基于MicrosoftPowerPoint平台开发设计，兼容Windows操作系统并实现稳定运行。作为现代化多媒体教学工具，课件深度融合文字、图形、动画、音频、视频等数字化资源，构建出立体化的知识呈现体系。通过交互式操作功能设计，支持课堂实时问答、知识点动态演示、学习进度自主调控等教学场景，有效突破传统单向灌输模式，使抽象概念可视化、复杂过程具象化。在教学设计层面，课件采用模块化架构与分层展示策略，内容呈现层次分明，重点知识配以高亮标注与动态示意图解。特别设置的分步解析功能可随教学节奏逐层展开，配合精选的科普视频片段和专业解说音频，充分调动学生的视觉、听觉等多重感官通道，显著提升知识吸收效率。教师端配备智能批注系统与案例拓展资源库，便于实时调整授课重点。部分内容取材于网络，如有雷同，请联系删除！作品整理不易，仅供下载者本人使用，禁止转载！

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况同一直线上的两个力的合力②两个力方向相反橡皮筋的A端两次都被拉伸到O′点，说明F′的作用效果与F1′、F2′共同的作用效果相同在同一直线上的两个力如果方向相反，合力的大小等于这两个力的大小之差（取绝对值）。F′=|F1′-F2′|合力方向与较大力的方向相同

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内容仅供参考，具体应用请结合实际情况对合力与分力的理解同一性和同时性非重复性等效性作为分力的几个力必须同时作用在同一个物体上合力并不是物体受到的一个新的力。对物体进行受力分析时，考虑了合力，就不能再考虑分力，反之亦然合力并不是分力的总和，而应从力的作用效果上来理解，即合力的作用效果与分力共同作用的效果相同等效替代法

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况例1关于合力与分力，下列说法正确的是（）A.放在水平桌面上的书本对桌面的压力和桌面对书本的支持力可以由一个力来代替B.合力等于分力之和C.合力和分力是物体同时受到的两种力D.合力的作用效果可以替代分力的作用效果D

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况知识点2力的平衡牛顿第一定律：物体在不受外力的时候总保持静止状态或匀速直线运动状态平衡状态思考：能不能反过来说，凡是保持静止状态或匀速直线运动状态的物体，都没有受到外力呢？

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况观察下面几种情形，分析物体的受力情况：静止在平衡木上的体操运动员静止悬挂的电灯在平直公路上做匀速直线运动的汽车跳伞运动员和降落伞在空中匀速直线下降FGFGF支GF牵F阻物体受到力的作用时也可以保持静止或匀速直线运动状态F阻G

内容仅供参考，具体应用请结合实际情况物体在受到几个力作用时，也可能保持静止状态或匀速直线运动状态。这是因为物体所受的这几个力的作用效果相互抵消了，这时我们就说这几个力平衡，并把这几个力称为一组平衡力。力的平衡FGF支GF牵F阻F阻GFG如果一个物体只受两个力的作用而处于平衡状态，这种情况叫做二力平衡。

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