2024六年级英语上册 Module 4 Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival第1课时教学实录 外研版（三起）

2024六年级英语上册Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival第1课时教学实录外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课教学内容为《2024六年级英语上册Module4Unit1Thanksgivingismyfavouritefestival》第1课时。主要包括：复习一般过去时态，学习关于感恩节的词汇和句型，如：haveabigdinner,givethanksto,haveawonderfultime等。通过图片、视频等形式，让学生了解感恩节的习俗和庆祝方式，提高学生的英语听说能力。核心素养目标1.文化意识：通过学习感恩节的习俗，培养学生对多元文化的尊重和理解，增强跨文化交际意识。

2.语言能力：通过听说练习，提高学生运用英语描述节日庆祝活动的能力，增强语言表达的准确性和流畅性。

3.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，通过合作探究，提高信息获取和处理能力。

4.态度价值观：引导学生树立感恩意识，培养积极向上的生活态度，增强社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入六年级之前，已经学习了基本的英语语法知识，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时。他们具备一定的词汇量，能够进行简单的日常对话。在文化意识方面，他们对一些西方节日有所了解，但具体到感恩节的庆祝方式和习俗可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级学生通常对英语学习保持着较高的兴趣，他们喜欢通过互动和游戏来学习新知识。学生的英语能力差异较大，部分学生可能具有较强的听说能力，而写作和阅读能力相对较弱。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习感恩节的相关内容时，学生可能面临以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确表达感恩节的庆祝活动；二是语法结构复杂，难以理解并运用新学的句型；三是文化差异带来的理解障碍，难以完全理解感恩节背后的文化意义。此外，学生可能对节日庆祝活动中的某些习俗感到陌生，需要教师提供更多的背景信息和实例来帮助他们理解。教学资源1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：外研版英语学习平台，提供教材配套资源。

3.信息化资源：感恩节相关的图片、视频资料，如节日庆祝活动、传统食物等。

4.教学手段：多媒体课件、互动游戏、角色扮演活动、小组讨论。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师展示一张感恩节的图片，引导学生说出他们所知道的关于感恩节的信息。

学生：老师，感恩节是美国人庆祝的节日，人们会和家人一起吃火鸡。

2.老师提问：你们知道感恩节有哪些习俗吗？

学生：老师，人们会穿上特别的衣服，举行家庭聚会，还会给朋友和亲人送礼物。

3.老师总结：今天我们要学习关于感恩节的内容，了解这个节日的习俗和庆祝方式。

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示感恩节的视频片段，让学生观看并总结视频中的主要内容。

学生：老师，视频中介绍了感恩节的由来、庆祝方式和传统食物。

2.老师提问：你们能告诉我什么是感恩节吗？

学生：老师，感恩节是美国人庆祝的节日，人们会和家人一起吃火鸡，感谢过去一年中所有的好事。

3.老师总结：感恩节是一个表达感激之情的节日，人们会感谢家人、朋友和所有关心他们的人。

三、词汇学习（15分钟）

1.老师展示关于感恩节的词汇卡片，如：Thanksgiving,family,feast,gratitude,etc.

学生：老师，这是感恩节的词汇卡片，我们来看看这些单词的意思。

2.老师讲解每个词汇的用法和例句，让学生跟读并模仿。

学生：老师，Thanksgiving是感恩节的意思，我们可以用这个单词来表达我们对家人的感激。

3.老师组织学生进行小组活动，让学生用所学词汇造句。

学生：老师，我们小组用这些词汇造了句子，比如：“WehaveabigThanksgivingfeastwithourfamilyeveryyear.”

四、句型学习（15分钟）

1.老师展示关于感恩节的句型卡片，如：Iamgratefulfor...,IhaveawonderfultimewithmyfamilyonThanksgiving,etc.

学生：老师，这是关于感恩节的句型卡片，我们来看看这些句型怎么用。

2.老师讲解每个句型的用法和例句，让学生跟读并模仿。

学生：老师，这个句型是“Iamgratefulfor...”，我们可以用它来表达我们对某人的感激。

3.老师组织学生进行角色扮演，让学生运用所学句型进行对话。

学生：老师，我们小组进行了角色扮演，用这些句型来表达我们对家人的感激。

五、课文阅读（20分钟）

1.老师分发课文，让学生自主阅读，并找出关键词汇和句型。

学生：老师，我已经找到了一些关键词汇和句型，比如：Thanksgiving,family,feast。

2.老师提问：你们能告诉我课文的主要内容吗？

学生：老师，课文讲述了作者在感恩节当天与家人一起庆祝的故事。

3.老师引导学生分析课文中的重点段落，如作者的感受、家人的互动等。

学生：老师，作者在感恩节当天非常开心，因为他和家人在一起。

六、课堂活动（20分钟）

1.老师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己家庭庆祝感恩节的经历。

学生：老师，我们小组讨论了我们的感恩节经历，每个人都分享了自己的故事。

2.老师引导学生进行角色扮演，模拟家庭庆祝感恩节的场景。

学生：老师，我们小组进行了角色扮演，模拟了家庭庆祝感恩节的场景，大家都很开心。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调感恩节的意义和庆祝方式。

学生：老师，今天我们学习了关于感恩节的内容，知道了感恩节是一个表达感激之情的节日。

2.老师布置作业：让学生写一篇关于感恩节的短文，描述自己家庭庆祝感恩节的经历。

学生：老师，好的，我会写一篇关于感恩节的短文，分享我的家庭经历。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握与感恩节相关的词汇，如：Thanksgiving,family,feast,gratitude,etc.学生在日常生活中能够运用这些词汇进行简单的交流，例如在谈论节日庆祝活动时，能够使用这些词汇描述自己的经历。

2.句型运用：

学生学会了如何运用关于感恩节的句型进行表达，如：“Iamgratefulfor...”,“IhaveawonderfultimewithmyfamilyonThanksgiving,etc.”学生能够在实际对话中运用这些句型，表达对家人的感激之情，以及分享自己在节日中的美好时光。

3.语法知识：

学生通过本节课的学习，复习并巩固了一般过去时态的用法，能够正确运用过去时态描述感恩节当天的活动。这有助于提高学生在实际语境中运用英语的能力。

4.文化意识：

学生通过学习感恩节的习俗和庆祝方式，增强了跨文化交际意识，对西方文化有了更深入的了解。这有助于拓宽学生的视野，培养他们的国际视野。

5.学习能力：

学生在课堂上积极参与讨论、角色扮演等活动，提高了自主学习的能力。通过小组合作，学生学会了如何与他人沟通、协作，提高了团队协作能力。

6.态度价值观：

学生通过学习感恩节的意义，树立了感恩意识，培养了积极向上的生活态度。他们学会了珍惜家人、关爱他人，增强了社会责任感。

7.听说能力：

学生在课堂上通过听力练习、角色扮演等活动，提高了英语听说能力。他们能够听懂并模仿英语发音，能够用英语进行简单的对话。

8.阅读理解：

学生通过阅读课文，提高了阅读理解能力。他们能够抓住文章的主旨，理解作者的情感和观点。

9.写作能力：

学生通过本节课的学习，能够运用所学词汇和句型，写一篇关于感恩节的短文。这有助于提高学生的写作能力，培养他们的表达能力。

10.课堂参与度：

学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣。他们在课堂上敢于发言、提问，与老师和同学互动，课堂氛围活跃。板书设计①感恩节相关词汇

-Thanksgiving

-family

-feast

-gratitude

-holiday

-celebration

-turkey

-pumpkinpie

-cranberrysauce

②句型结构

-Iamgratefulfor...

-Wehadawonderfultime...

-WecelebratedThanksgivingwith...

-Wegavethanksfor...

③语法点

-一般过去时态

-过去进行时态（描述庆祝活动）

④文化背景

-感恩节的由来

-美国感恩节的庆祝活动

-感恩节的传统食物

⑤课文结构

-开头：介绍感恩节

-主体：描述庆祝活动

-结尾：表达感激之情

⑥课堂活动提示

-角色扮演

-小组讨论

-词汇卡片游戏

-句型练习

⑦作业提示

-写一篇关于感恩节的短文

-分享家庭庆祝感恩节的经历重点题型整理1.完形填空题

题型：根据课文内容，选择正确的单词或短语填空。

例题：OnThanksgivingDay,weusuallyhaveabig______withourfamily.

答案：feast

2.翻译题

题型：将英文句子翻译成中文。

例题：IhaveawonderfultimewithmyfamilyonThanksgiving.

答案：我在感恩节和家人在一起度过了愉快的时光。

3.选择题

题型：根据课文内容，选择正确的答案。

例题：WhatdoAmericansusuallyeatonThanksgiving?

A.Pizza

B.Turkey

C.Pasta

答案：B.Turkey

4.写作题

题型：根据课文内容，写一段关于感恩节的短文。

例题：Writeashortpassageaboutyourfamily'sThanksgivingcelebration.

答案：MyfamilycelebratesThanksgivingbyhavingabigfeast.Weusuallyhaveturkey,stuffing,andpumpkinpie.Wealsowatchamovietogetherandsharewhatwearegratefulfor.It'sadayfilledwithloveandlaughter.

5.角色扮演题

题型：根据课文内容，进行角色扮演，模拟对话。

例题：Role-playaconversationbetweentwofriendsdiscussingtheirThanksgivingplans.

答案：

-StudentA:Hey,areyougoingtocelebrateThanksgivingwithyourfamilythisyear?

-StudentB:Yes,we'rehavingabigfeast.We'llhaveturkey,mashedpotatoes,andgravy.

-StudentA:Thatsoundsdelicious!Whatareyougratefulforthisyear?

-StudentB:I'mgratefulformyhealthandmyfamily.Theymeantheworldtome.

6.词汇运用题

题型：根据课文内容，使用所学词汇完成句子。

例题：I______myfriendsfortheirsupportduringthedifficulttimes.

答案：amgrateful

7.语法练习题

题型：根据课文内容，完成语法填空。

例题：We______(be)havingabigThanksgivingfeastwi