2024秋四年级英语上册 Unit 5 Dinners ready第4课时（Let's talk Lets play）教学实录 人教PEP

2024秋四年级英语上册Unit5Dinner‘sready第4课时（Let'stalkLet’splay）教学实录人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级英语上册Unit5Dinner‘sready第4课时（Let'stalkLet’splay）教学实录人教PEP设计意图本课时通过《Let'stalk》和《Let'splay》环节，让学生在真实的语境中运用所学词汇和句型进行对话和游戏，提高学生的口语交际能力。同时，通过小组合作，培养学生的合作意识和团队精神。核心素养目标培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高学生的跨文化交际意识。通过角色扮演和互动游戏，提升学生的合作、沟通和创造力。同时，增强学生对家庭和餐桌文化的认识，培养良好的饮食习惯和餐桌礼仪。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和运用本课时的核心句型：“What’sfordinner?”,“Ilike/don’tlike...”,“Let’shave...”等。

②能够在情境中运用所学词汇，如“noodles”,“rice”,“soup”,“apple”等，进行简单的餐桌对话。

2.教学难点，

①学生在真实的语境中灵活运用句型，进行连贯的对话交流。

②学生在小组活动中，能够积极参与，正确表达自己的想法，并倾听他人意见，形成有效的沟通和合作。

③学生在角色扮演中，能够准确把握角色身份，运用适当的语调和肢体语言，增强口语表达的真实性和感染力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括四年级上册英语课本、练习册和配套光盘。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如食物图片、家庭聚餐场景的图片或视频，以及相关的PPT演示文稿。

3.教学道具：准备一些实物或图片卡片，用于角色扮演和词汇练习，帮助学生更好地理解和记忆。教学流程1.导入新课

-详细内容：教师以一首关于食物的英文歌曲作为导入，激发学生的学习兴趣。随后，教师展示一幅家庭聚餐的图片，引导学生用英语描述图片中的场景，如：“Therearesomeapplesonthetable.Thereisabowlofrice.”通过图片和歌曲，自然过渡到本节课的主题“Dinner’sready”。

2.新课讲授

-详细内容：

①教师带领学生复习上一节课学过的食物词汇，如“noodles”,“rice”,“soup”,“apple”等，并引导学生用这些词汇进行简单的句子练习。

②教师呈现本课的核心句型：“What’sfordinner?”,“Ilike/don’tlike...”,“Let’shave...”，并通过示范和练习，帮助学生掌握这些句型的正确发音和用法。

③教师利用PPT展示不同家庭的晚餐图片，引导学生用所学句型进行对话练习，如：“What’sfordinner,Mom?”,“Ilikenoodles.Whataboutyou?”

3.实践活动

-详细内容：

①角色扮演：将学生分成小组，每组分配不同的家庭角色，如爸爸、妈妈、孩子等。每组学生根据所学句型和词汇，进行角色扮演，模拟家庭晚餐场景。

②词汇竞赛：教师准备一些与食物相关的词汇卡片，学生分成小组，进行抢答游戏，正确说出卡片上的词汇，增加词汇记忆。

③游戏环节：教师组织“猜食物”游戏，学生根据教师描述的食物特征，猜测食物名称，提高学生的听力理解和口语表达能力。

4.学生小组讨论

-详细内容：

①学生讨论家庭晚餐的饮食习惯，如：“Whatdoyouusuallyhavefordinner?”,“DoyoulikeChinesefoodorWesternfood?”

②学生分享自己最喜欢的食物，并说明原因，如：“Ilikepizzabecauseit’sdeliciousandhasmanyflavors.”

③学生讨论餐桌礼仪，如：“Howshouldwebehaveatthedinnertable?”,“Whataresomegoodtablemanners?”

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括食物词汇、句型和餐桌礼仪。教师举例说明本节课的重点和难点，如：“Today,welearnedaboutdifferentfoodsandhowtotalkaboutdinner.Thedifficultpartistousethecorrectsentencestructureinarealconversation.”教师鼓励学生在日常生活中多练习，提高英语口语表达能力。

用时：45分钟

教学流程总结：

本节课通过歌曲、图片、角色扮演等多种教学手段，帮助学生掌握食物词汇和句型，提高学生的口语交际能力。在实践活动和小组讨论环节，学生能够积极参与，锻炼合作意识和沟通能力。总结回顾环节，教师引导学生回顾所学内容，强化重点和难点，确保学生能够牢固掌握本节课的知识点。教学资源拓展1.拓展资源：

-食物文化：介绍不同国家的食物文化，如中餐、西餐、日本料理、印度菜等，让学生了解不同国家的饮食特色和餐桌礼仪。

-英文食谱：收集一些简单的英文食谱，让学生尝试翻译并学习如何用英语描述烹饪步骤和食材。

-食物起源：介绍一些常见食物的起源和背后的故事，如土豆的传入、玉米的历史等，增加学生的知识广度。

2.拓展建议：

-食物词汇积累：鼓励学生在课外阅读中积累更多的食物词汇，如通过阅读英文烹饪书籍、观看英文烹饪节目等。

-家庭烹饪体验：建议家长和学生一起参与家庭烹饪，学生在烹饪过程中可以运用英语交流，如询问食材、描述烹饪步骤等。

-食物主题班会：组织一次以“世界美食之旅”为主题的班会，让学生分享自己了解的各国美食文化，增进学生对不同文化的理解。

-食物摄影展示：鼓励学生利用摄影记录自己或家人的烹饪过程，制作成小册子或展示板，分享给同学和老师。

-食物环保意识：教育学生关注食物的来源和环保问题，如减少食物浪费、选择可持续生产的食材等。

-食物健康知识：介绍一些关于食物营养和健康的科普知识，如不同食物的营养成分、饮食平衡等，提高学生的健康意识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFavoriteDinner》故事书，通过阅读故事，学生可以学习到更多的食物词汇和表达方式，同时了解不同文化背景下的晚餐习惯。

-视频资源：《CulturalFoodTasting》视频，展示不同国家的特色食物和烹饪方法，让学生通过视觉和听觉体验世界各地的美食文化。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生可以阅读《MyFavoriteDinner》故事书，并在阅读后完成以下任务：

-总结故事中出现的不同食物和相关的英语表达。

-尝试用自己的话复述故事的主要情节。

-比较故事中描述的食物与自己的晚餐习惯，写一篇短文。

-教师可以推荐学生阅读其他关于食物和文化的英文故事，如《TheMagicPorridgePot》或《TheLittleRedHen》。

-视频资源：

-学生观看《CulturalFoodTasting》视频，并在观看后进行以下活动：

-记录下视频展示的不同国家的食物名称和烹饪方法。

-与同学分享自己最感兴趣的国家食物，并讨论为什么喜欢这种食物。

-尝试制作视频中提到的某一道菜，并记录烹饪过程和体验。

-教师指导和帮助：

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们的阅读和观看体验。

-对于学生在阅读和观看过程中遇到的问题，教师可以提供解答或推荐相关的学习资源。

-教师可以鼓励学生创作自己的食物故事或烹饪教程，用英语记录下来，并在课堂上进行展示。板书设计1.本文重点知识点：

①食物词汇：noodles,rice,soup,apple,sandwich,pizza,salad,etc.

②核心句型：What’sfordinner?Ili