广东省汕头市七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第七课 亲情之爱 第1框 家的意味教学实录 新人教版

广东省汕头市七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1框家的意味教学实录新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：广东省汕头市七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第1框家的意味教学实录

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年10月18日星期二第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.培养学生树立正确的家庭观念，理解家庭在个体成长中的重要性。

2.提升学生的情感认同能力，使学生体会到亲情之爱的温暖和力量。

3.增强学生的责任意识，培养学生对家庭、对社会负责的态度。

4.培养学生的沟通与合作能力，学会在家庭中建立和谐的人际关系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经对家庭和亲情有一定的了解，包括家庭成员的基本角色、家庭的基本功能和家庭生活中的基本情感体验。然而，他们对“家的意味”这一抽象概念的理解可能还不够深入，需要通过本节课的学习来深化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于亲情和家庭的探讨具有浓厚的兴趣。他们的学习能力正在逐步提升，能够通过案例分析和讨论来理解抽象概念。学习风格上，他们可能更加倾向于参与互动式学习，如小组讨论和角色扮演，这些活动有助于他们更好地理解和体验“家的意味”。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能难以将抽象的“家的意味”与个人的实际生活经验相结合，导致对课程内容的理解不够深入。此外，学生可能对家庭中存在的矛盾和问题感到困惑，需要教师引导他们正确看待家庭关系中的挑战。此外，学生的情感体验可能因个人经历而异，可能会在讨论中产生不同的感受和看法，需要教师耐心引导和尊重。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（家庭照片、家庭结构图）

-课程平台：学校内部教学平台，用于上传课程资料和互动交流

-信息化资源：网络图片库、相关视频资料、在线案例分析库

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、情感体验分享教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于家庭结构的视频，并思考家庭对不同成员的意义。

设计预习问题：围绕“家的意味”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为家对你来说意味着什么？你在家庭中扮演什么样的角色？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过在线测试或预习报告来了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“家的意味”这一概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“家的意味”，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于亲情的故事，引出“家的意味”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“家的意味”这一概念，结合家庭关系图，帮助学生理解家庭的不同角色和功能。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对家的理解和感受，以及家庭中的冲突和解决方式。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和经验。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“家的意味”这一概念。

活动教学法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“家的意味”，掌握家庭关系和功能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于自己家庭的故事，描述家庭中的温馨时刻或解决矛盾的经历。

提供拓展资源：推荐一些关于家庭关系和亲情教育的书籍或视频，供学生课后阅读或观看。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，通过写作的方式表达对家庭的理解。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进一步了解家庭关系和亲情教育。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“家的意味”知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭关系图示：提供不同类型家庭结构的图示，如核心家庭、主干家庭、联合家庭等，帮助学生理解不同家庭模式的特点。

-家庭角色案例：收集一些真实或虚构的家庭角色案例，如父母、子女、祖父母等，分析他们在家庭中的角色和作用。

-家庭价值观探讨：介绍一些关于家庭价值观的讨论话题，如家庭责任、孝道、家庭和谐等，引导学生思考家庭价值观的内涵。

-家庭教育方法：分享一些家庭教育的实用方法，如亲子沟通技巧、家庭规则制定、家庭教育环境营造等，帮助学生提升家庭教育能力。

-家庭文化传承：介绍一些具有地方特色的家庭文化，如节日习俗、传统技艺等，让学生了解家庭文化的重要性。

2.拓展建议：

-家庭访问：鼓励学生回家后与父母或祖父母进行一次深入的交流，了解他们的成长经历、家庭故事等，增进家庭成员之间的了解。

-家庭角色扮演：组织学生进行家庭角色扮演活动，让他们体验不同家庭成员的感受，理解家庭角色的责任与担当。

-家庭价值观讨论：在班级内组织一次关于家庭价值观的讨论，让学生分享自己的看法，并学习如何建立积极的家庭价值观。

-家庭教育实践：引导学生参与家庭生活，如分担家务、关心家人等，培养他们的家庭责任感和关爱他人的意识。

-家庭文化体验：组织学生参观具有地方特色的家庭文化展览，了解和体验不同家庭文化的魅力，增强文化自信。

-家庭教育讲座：邀请家庭教育专家来校开展讲座，为学生提供专业的家庭教育指导，帮助他们解决家庭生活中的问题。

-家庭关系绘本阅读：推荐一些关于家庭关系的绘本，如《我爸爸》、《我妈妈》等，让学生通过绘本故事感受家庭的温暖和亲情。

-家庭情感日记：鼓励学生写家庭情感日记，记录自己在家庭中的成长经历、感动瞬间等，培养他们的情感表达能力和写作能力。课后作业1.实践作业：

题目：记录家庭一天的活动

任务：请学生记录自己家庭在一天中的活动，包括家庭成员的起床、用餐、工作、学习、娱乐等，并思考这些活动反映了家庭的哪些特点和价值观。

答案示例：

2023年4月15日星期六家庭活动记录

7:00AM：全家起床，进行简单的晨练。

7:30AM：早餐，家庭成员分享周末计划。

8:00AM：孩子上学，父母上班。

12:00PM：父母下班回家，全家人一起午餐。

2:00PM：孩子写作业，父母处理工作。

5:00PM：全家人一起进行户外活动，如散步或打球。

7:00PM：晚餐，家人围坐一起聊天。

9:00PM：孩子准备睡觉，父母看电视或阅读。

2.分析作业：

题目：分析家庭中的角色与责任

任务：请学生分析自己家庭中不同成员的角色和承担的责任，并讨论这些角色和责任对家庭和谐的影响。

答案示例：

家庭中每个成员都有其独特的角色和责任。例如，父母负责家庭的经济支持和生活管理，孩子负责学业进步和自我管理，祖父母可能负责照顾年幼的孩子或提供家庭历史故事。这些角色和责任的分担有助于家庭和谐，因为每个人都清楚自己的定位和责任。

3.创作作业：

题目：创作关于家庭的诗歌或故事

任务：请学生创作一首诗歌或一个简短的故事，表达自己对家庭的感受和理解。

答案示例：

（诗歌）

家，温暖的港湾，

父母的爱，如阳光般灿烂。

弟兄情，手足相依，

姐妹意，心贴心相连。

4.讨论作业：

题目：讨论家庭冲突的解决方法

任务：请学生讨论在家庭中遇到冲突时，他们通常会采取哪些方法来解决问题，并分享一个具体的例子。

答案示例：

当家庭中出现冲突时，我会首先尝试冷静下来，然后与家人进行沟通，表达自己的感受和需求。例如，有一次和父母因为家务分工产生矛盾，我主动提出制定一个家务分工表，并承诺自己会按时完成任务，最终我们通过合作解决了问题。

5.反思作业：

题目：反思自己在家庭中的角色和贡献

任务：请学生反思自己在家庭中的角色和所做贡献，并思考如何更好地为家庭服务。

答案示例：

在家庭中，我承担着学习、帮助做家务和与家人沟通的角色。我认为自己可以通过提高学习成绩来回报父母的期望，通过主动承担家务来减轻家人的负担，并通过倾听家人的心声来增进家庭关系。为了更好地为家庭服务，我计划在学习上更加努力，同时尝试参与家庭决策，提出建设性意见。板书设计①家的意味

-家庭的定义

-家庭的功能

-家庭关系的多样性

-家庭情感体验

②家庭结构

-核心家庭

-主干家庭

-联合家庭

-其他特殊家庭结构

③家庭角色与责任

-父母的角色与责任

-孩子的角色与责任

-祖父母的角色与责任

-家庭成员间的相互关系

④家庭价值观

-责任感

-孝道

-和谐

-爱与尊重

⑤家庭沟通

-沟通的重要性

-沟通技巧

-解决冲突的方法

-建立和谐的家庭关系课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们探讨了“家的意味”这一主题，通过学习，我们认识到家庭是一个温暖的心灵港湾，是每个人成长的摇篮。家庭不仅是生活的场所，更是情感交流、价值传递和责任担当的平台。

重点知识点回顾：

1.家庭的定义：家庭成员在生活上相互依靠，情感上相互关爱，共同生活的群体。

2.家庭的功能：提供物质和精神支持，进行情感交流，培养价值观和习惯，提供教育。

3.家庭结构：核心家庭、主干家庭、联合家庭等。

4.家庭角色与责任：父母、孩子、祖父母等各自承担的责任和角色。

5.家庭价值观：责任感、孝道、和谐、爱与尊重。

当堂检测：

一、选择题

1.以下哪个选项不属于家庭的基本功能？（）

A.提供物质支持

B.进行情感交流

C.提供政治参与平台

D.进行教育

2.在家庭中，以下哪项行为体现了孝道精神？（）

A.孩子对父母言听计从

B.孩子尊重父母的意见

C.孩子要求父母满足自己的不合理要求

D.孩子与父母争辩家庭事务

二、填空题

1.家庭是每个人________的摇篮，是情感交流、________、价值传递和责任担当的平台。

2.家庭结构主要有________、________、________等类型。

三、简答题

1.简述家庭的主要功能。

2.举例说明在家庭中如何体现孝道精神。

答案：

一、选择题

1.C

2.B

二、填空题

1.成长，情感交流，责任担当

2.核心家庭，主干家庭，联合家庭

三、简答题

1.家庭的主要功能包括：提供物质支持，如居住、食物等；进行情感交流，如亲情、友情等；价值传递，如道德、文化等；进行教育，如生活技能、学习习惯等。

2.举例：在家庭中，孝道精神可以体现为尊重父母、关心父母的身体健康、帮助父母分担家务、倾听父母的心声等。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：在讲解“家的意味”这一概念时，我尝试通过情境教学法，如播放家庭生活的视频片段，让学生在真实的生活场景中感受家的温暖和亲情，这样的教学方法能够更好地激发学生的学习兴趣，使他们更容易理解和接受抽象的概念。

2.小组讨论与角色扮演：我设计了小组讨论和角色扮演的活动，让学生在互动中学习，通过扮演不同的家庭角色，体验家庭中的不同情感和责任，这种教学方式不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生活动参与度不均：在小组讨论和角色扮演活动中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则显得较为被动。这可能是因为学生的性格、家庭背景等因素导致的，需要我更加细致地观察和引导。

2.教学评价方式单一：本节课的评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，如学生自评、互评等，这可能会限制学生评价能力的提升。

3.教学内容与实际生活结合不够紧密：虽然我在课堂上尽量将抽象的概念与学生的实际生活相结合，但仍有部分学生反映教学内容与他们的生活体验脱节，需要我在这方面进行更多的思考和调整。