12《示儿》教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版（五四制）

12《示儿》教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版（五四制）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《示儿》为教学内容，结合五年级上册语文统编版教材，旨在引导学生深入理解古诗意境，体会诗人情感。通过朗读、品析、拓展等方式，让学生感受古诗之美，培养审美情趣。同时，结合实际生活，引导学生将所学知识应用于实践，提高语文素养。核心素养目标分析1.文本理解与鉴赏：培养学生对古诗的解读能力，提升文学鉴赏素养。

2.情感态度与价值观：引导学生体会诗人爱国情怀，培养民族自豪感。

3.语言表达与运用：通过仿写、续写等方式，提高学生的语言表达能力和创造力。

4.文化传承与理解：了解古代诗词文化，增强对中华传统文化的认同感。重点难点及解决办法重点：

1.理解《示儿》这首诗的意境和表达的情感。

2.体会诗人陆游的爱国情怀。

难点：

1.将古诗中的抽象情感转化为具体可感知的情感体验。

2.理解古诗中蕴含的传统文化内涵。

解决办法：

1.通过朗读、对比、讨论等方法，帮助学生深入理解诗意。

2.结合历史背景和诗人生平，引导学生体会诗人的情感。

3.利用多媒体展示，丰富教学手段，增强学生对古诗文化的理解。

4.设置小组讨论环节，鼓励学生分享个人感受，促进情感共鸣。

5.设计仿写练习，让学生尝试用自己的语言表达古诗中的情感，突破语言表达难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师引导讲解古诗的背景、作者生平，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕诗中的意象、情感进行讨论，激发学生的思维活跃度。

3.演示法：通过情景模拟，让学生直观感受古诗所描绘的场景。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示诗歌内容、作者生平图片，增强视觉冲击力。

2.音乐配合：播放与古诗情感相符的音乐，营造氛围，深化学生情感体验。

3.实物教学：展示与古诗相关的文物或模型，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示陆游的生平图片和《示儿》的相关背景资料，引导学生思考为什么这首诗会流传至今。

回顾旧知：回顾五年级上册已学的古诗鉴赏方法，如如何理解古诗的意境、如何体会诗人的情感等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解《示儿》这首诗的背景、写作手法和诗人的情感表达。

举例说明：通过解读《示儿》中的关键句，如“死去元知万事空，但悲不见九州同”，让学生理解诗人的爱国之情。

互动探究：组织学生分组讨论，探讨诗中“示儿”的含义以及诗人为何要“示儿”。

3.朗读与品味（约10分钟）

学生活动：全班学生齐声朗读《示儿》，感受古诗的韵律美。

教师指导：教师指导学生如何正确朗读古诗，注意节奏和韵律。

4.情感体验（约15分钟）

学生活动：学生分享自己朗读诗歌时的感受，教师引导学生深入体会诗人的情感。

教师指导：教师通过提问、引导学生联想等方法，帮助学生理解诗人的爱国情怀。

5.知识拓展（约10分钟）

讲解古诗中的一些文化背景，如古代的丧葬习俗、九州的含义等。

学生活动：学生讨论这些文化背景对理解古诗的影响。

6.练习巩固（约20分钟）

学生活动：学生完成课本中的相关练习题，包括填空、选择题和简答题。

教师指导：教师巡视教室，解答学生在练习中遇到的问题。

7.课堂小结（约5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调《示儿》这首诗的意义和价值。

学生活动：学生总结自己在学习过程中的收获，分享学习体会。

8.作业布置（约2分钟）

布置作业：要求学生回家后再次朗读《示儿》，并尝试用自己的语言复述诗歌的内容和情感。

教学过程中，教师应注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，提高教学效果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生通过学习《示儿》这首诗，能够准确理解诗歌的字面意义，包括诗中的意象、典故和修辞手法。他们能够识别并解释诗中的关键词汇，如“示儿”、“万事空”、“九州同”等，并了解这些词汇在诗中的具体含义。

2.情感体验

学生在学习过程中，能够体会到陆游的爱国情怀和深沉的忧国忧民之情。他们能够通过诗歌中的情感表达，感受到诗人的忠诚与悲愤，从而培养自己的爱国情感和社会责任感。

3.文学鉴赏能力

学生通过分析《示儿》这首诗，提高了自己的文学鉴赏能力。他们学会了如何从诗歌的意象、语言、结构等方面进行鉴赏，能够更好地理解和欣赏古代诗歌的美。

4.语言表达能力

学生在课堂讨论和作业中，尝试用自己的语言复述诗歌的内容和情感，这有助于提高他们的语言组织和表达能力。他们学会了如何将抽象的情感转化为具体的语言描述。

5.文化素养

学生通过学习《示儿》，对古代中国的历史背景和文化有了更深入的了解。他们认识到诗歌是文化的载体，通过诗歌可以了解古代社会的风俗习惯、价值观念等。

6.思维能力

学生在分析诗歌的过程中，锻炼了自己的逻辑思维和批判性思维能力。他们学会了如何从不同的角度分析问题，提出自己的见解。

7.自主学习能力

学生在完成作业和准备课堂展示的过程中，培养了自主学习的能力。他们学会了如何查找资料、整理信息，以及如何独立思考问题。

8.团队合作能力

在小组讨论和合作学习的过程中，学生学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务。这有助于提高他们的团队合作能力和社交技巧。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在讲解《示儿》这首诗时，我尝试通过创设历史情境，让学生仿佛置身于陆游的时代，这样更能让学生身临其境地感受诗人的情感。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示与诗歌相关的图片、视频，使课堂更加生动有趣，同时也帮助学生更好地理解诗歌的背景和文化内涵。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生显得较为被动，参与度不高，这可能是因为他们对古诗的兴趣不够浓厚，或者对课堂讨论的形式不适应。

2.教学深度不够：在讲解诗歌的意境和情感时，我发现有些学生难以深入理解，这可能是因为我在讲解过程中对诗歌的解读不够深入，或者教学方法不够灵活。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗。

2.深化教学内容：针对教学深度不够的问题，我会在备课过程中更加注重对诗歌的深入解读，同时也会尝试引入一些相关的历史背景知识，帮助学生更好地理解诗歌。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业、小测验、项目式学习等，以便更准确地了解学生的学习情况。

4.加强个性化指导：针对不同学生的学习特点，我将提供个性化的辅导，帮助他们在学习上取得更好的进步。

5.注重情感教育：在教学中，我会更加注重对学生情感的培养，引导他们从古诗中汲取正能量，培养积极的人生态度。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。以下是我对《示儿》这一课的课堂评价方案：

1.课堂提问

在课堂上，我会通过提问的方式检验学生对《示儿》这首诗的理解程度。例如，我会问：“这首诗的主题是什么？诗人表达了怎样的情感？”通过学生的回答，我可以了解他们对诗歌内容的掌握情况。此外，我还将设计一些开放性问题，如：“你认为这首诗在今天的意义是什么？”这样的问题可以激发学生的思考，提高他们的分析能力。

2.观察学生参与度

在课堂讨论和活动中，我会观察学生的参与情况，包括他们的发言积极性、互动频率以及是否能够主动思考问题。通过这些观察，我可以评估学生的课堂参与度和学习兴趣。

3.小组合作评价

我会鼓励学生以小组形式进行讨论和创作，评价学生的合作效果。我会关注小组成员之间的沟通、分工协作以及最终的作品质量。通过这种评价方式，我可以了解学生在团队工作中的能力和潜力。

4.课堂表现记录

我会记录学生在课堂上的表现，包括他们的出勤情况、课堂纪律、学习态度等。这些记录可以作为学生综合素质评价的一部分。

5.课堂测试

为了更直观地了解学生的学习效果，我会定期进行课堂测试。测试内容将涵盖《示儿》这首诗的知识点，如诗歌的背景、作者、诗句理解等。测试结果将作为评价学生学习效果的重要依据。

6.及时反馈

在课堂上，我会及时给予学生反馈，无论是正面的鼓励还是针对性的指导。对于学生的正确回答和积极表现，我会给予表扬；对于错误或不足，我会耐心解释并指导他们如何改进。

7.作业评价

课后，我会对学生的作业进行认真批改和点评。作业评价将包括对诗歌内容的理解、写作技巧的运用以及创意的发挥。通过作业评价，我可以进一步了解学生的学习情况，并针对存在的问题进行个别辅导。

8.评价反思

在教学过程中，我会不断反思自己的评价方式，确保评价的公正性和有效性。我会根据学生的学习反馈和课堂表现，调整评价策略，以更好地促进学生的学习进步。重点题型整理1.诗歌内容理解题

题型示例：请解释诗句“死去元知万事空，但悲不见九州同”中的“万事空”和“九州同”分别表达了什么意思？

答案：诗句“万事空”表达了诗人对生命无常、世事无常的感慨，意味着死后一切皆空。而“九州同”则是指整个国家，诗人表达了对国家统一的渴望和对分裂的悲痛。

2.诗歌情感分析题

题型示例：从《示儿》这首诗中，你感受到了诗人怎样的情感？

答案：从《示儿》这首诗中，我们可以感受到诗人陆游的爱国情怀和对国家统一的渴望。诗中流露出他对国家命运的深切关注，以及对个人命运的无奈和悲愤。

3.诗歌意象分析题

题型示例：请分析《示儿》这首诗中的“死去元知万事空”这句话所蕴含的意象。

答案：这句话中的“死去元知万事空”通过“死去”和“万事空”两个意象，表达了诗人对生命终结后一切归于虚无的感慨，以及对人生无常的深刻认识。

4.诗歌背景知识题

题型示例：陆游在《示儿》这首诗中提到的“九州同”是指什么？

答案：“九州同”指的是古代中国的一个地理概念，泛指整个国家。陆游在这里用“九州同”来表达他对国家统一的渴望和对分裂的悲痛。

5.诗歌仿写题

题型示例：请以“死去元知万事空，但悲不见九州同”为灵感，写一句表达你对人生或国家的感慨的诗句。

答案：示例一：“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美，但愿人间皆太平。”

示例二：“生如