2024-2025学年新教材高中政治 第4单元 社会争议解决 第9课 第2框 解析三大诉讼教学实录 新人教版选择性必修2

2024-2025学年新教材高中政治第4单元社会争议解决第9课第2框解析三大诉讼教学实录新人教版选择性必修2学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024-2025学年新教材高中政治第4单元社会争议解决第9课第2框解析三大诉讼教学实录新人教版选择性必修2。本框内容主要包括：民事诉讼、刑事诉讼和行政诉讼的特点、程序和作用，旨在帮助学生了解我国三大诉讼制度的基本框架，掌握解决社会争议的法律途径。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的法律意识和基本的法律知识，了解国家机关及其职能，对民事诉讼、刑事诉讼和行政诉讼有一定的认知。此外，学生还学习了权利与义务、法治与自由等政治学科基础知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对社会争议解决机制具有浓厚的兴趣，尤其是对法律程序和案例分析。学生的学习能力较强，能够通过案例分析和小组讨论等形式进行深入学习。在学习风格上，部分学生倾向于独立思考，而另一部分学生则更偏好合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生对法律术语和程序的理解存在困难，可能会在区分三大诉讼的特点时产生混淆。此外，学生可能对实际案例的分析不够深入，难以将理论知识与实际应用相结合。此外，学生的批判性思维和问题解决能力有待提高，这在分析复杂案例时可能会成为挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、电子白板、笔记本电脑

-课程平台：学校网络教学平台、政治学科教学资源库

-信息化资源：法律案例库、在线法律知识问答系统、相关法律条文电子文档

-教学手段：多媒体课件、案例分析视频、小组讨论记录表、角色扮演剧本教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师通过提问：“大家生活中有没有遇到过需要解决争议的情况？通常是如何处理的？”来引发学生的思考。

-展示一个社会热点案例，如消费者权益纠纷，引导学生思考争议解决的重要性。

-提出问题：“如果这个案例涉及到法律问题，我们应该如何依法解决？”引出本节课的主题——解析三大诉讼。

2.新课讲授

详细内容：

-第一条：介绍民事诉讼的特点和程序，通过案例展示民事诉讼如何解决个人或法人之间的民事纠纷。

用时：10分钟

-第二条：讲解刑事诉讼的特点和程序，结合案例分析刑事诉讼在维护国家利益和公民权利中的作用。

用时：10分钟

-第三条：阐述行政诉讼的特点和程序，通过实际案例让学生理解行政诉讼在监督政府行为、保障公民权益方面的作用。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

-第一条：分组讨论，每组选取一个与课程内容相关的案例，分析该案例适用的诉讼类型。

用时：15分钟

-第二条：角色扮演，学生扮演法官、原告、被告等角色，模拟法庭审理过程。

用时：10分钟

-第三条：小组展示，每组派代表分享讨论和模拟法庭的结果，教师点评并总结。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-第一方面：民事诉讼的特点和程序

举例回答：学生讨论并回答：“民事诉讼的特点包括当事人的自愿性、程序的公开性、判决的执行性等。例如，在消费者权益纠纷中，原告可以通过民事诉讼要求被告赔偿损失。”

-第二方面：刑事诉讼的特点和程序

举例回答：学生讨论并回答：“刑事诉讼的特点包括国家追诉原则、被告人的权利保障、程序的严格性等。例如，在刑事案件中，被告有权获得辩护律师的帮助。”

-第三方面：行政诉讼的特点和程序

举例回答：学生讨论并回答：“行政诉讼的特点包括提起诉讼的特定性、被告的特定性、诉讼的终局性等。例如，公民对政府的不当行政行为提起行政诉讼，要求撤销或变更行政行为。”

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课的重点内容，强调民事诉讼、刑事诉讼和行政诉讼的区别和联系。

-通过提问方式检查学生对三大诉讼的理解，如：“如何区分民事诉讼和刑事诉讼？”

-总结学生在实践活动中的表现，指出优点和不足，提出改进建议。

-强调法治意识的重要性，鼓励学生在生活中运用法律武器维护自身权益。

-用时：5分钟

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确理解和区分民事诉讼、刑事诉讼和行政诉讼的基本概念、特点、程序和作用。

-学生能够举例说明三大诉讼在实际生活中的应用，如消费者维权、刑事案件处理和政府行为监督等。

-学生能够识别和分析案例中涉及的法律问题，并运用所学知识提出解决方案。

2.思维能力提升：

-学生在分析案例时，能够运用批判性思维，从多角度审视问题，提出合理的观点。

-学生在小组讨论中，能够有效沟通和合作，共同解决问题，提高团队协作能力。

-学生在角色扮演活动中，能够锻炼自己的表达能力，提高实际操作能力。

3.法律意识增强：

-学生通过学习三大诉讼，增强了法治意识，认识到法律在维护社会秩序和公民权益中的重要作用。

-学生能够自觉遵守法律法规，尊重他人权利，维护自身合法权益。

-学生在日常生活中，能够运用法律知识解决简单纠纷，提高法律素养。

4.价值观培养：

-学生在了解三大诉讼的过程中，培养了正义感、公平感和责任感。

-学生认识到法治是治国理政的基本方式，对国家法治建设充满信心。

-学生在遇到不公平现象时，能够勇敢地站出来，维护正义。

5.实践能力提高：

-学生在实践活动中的表现，如案例分析、角色扮演等，能够锻炼自己的实际操作能力。

-学生在模拟法庭审理过程中，能够熟练运用法律术语，提高自己的法律素养。

-学生通过实践活动，加深了对法律知识的理解，提高了运用法律知识解决实际问题的能力。

6.情感态度转变：

-学生在了解法律知识的过程中，逐渐形成了尊重法律、敬畏法律的正确态度。

-学生对法律工作者产生敬意，激发了自己投身法律事业的热情。

-学生在面对不公平现象时，能够保持冷静，以理性、合法的方式解决问题。课后作业1.案例分析题：

案例背景：小明在购物时发现所购手机存在质量问题，与商家协商无果，决定通过法律途径解决问题。

作业要求：分析小明可以采取的诉讼类型，并说明为什么选择这种诉讼类型。

答案示例：小明可以选择民事诉讼。因为这是个人与商家之间的民事纠纷，属于平等主体之间的财产关系争议，符合民事诉讼的特点。

2.讨论题：

题目：请讨论行政诉讼在维护公民权益中的作用。

作业要求：列举至少三个行政诉讼案例，分析这些案例如何维护了公民的合法权益。

答案示例：

-案例1：公民对政府部门的不合理行政处罚提起行政诉讼，最终撤销了该行政处罚，维护了公民的合法权益。

-案例2：公民对政府的不当行政行为提起行政诉讼，促使政府改正错误，保障了公民的知情权和参与权。

-案例3：公民对政府的决策过程提起行政诉讼，促使政府公开决策信息，提高了政府的透明度。

3.比较分析题：

题目：比较民事诉讼、刑事诉讼和行政诉讼在程序上的异同。

作业要求：列出三种诉讼程序的相同点和不同点，并进行简要说明。

答案示例：

相同点：

-都遵循法定程序，保证案件审理的公正性。

-都有明确的法律依据，保障当事人的合法权益。

不同点：

-民事诉讼强调当事人的自愿性，诉讼过程中双方可以协商和解。

-刑事诉讼强调国家追诉原则，由检察机关代表国家提起公诉。

-行政诉讼强调行政行为的合法性，由法院对行政机关的行为进行审查。

4.应用题：

题目：假如你是律师，一位客户因购房合同纠纷要求你提供法律援助。请根据所学知识，为客户制定诉讼策略。

作业要求：说明诉讼类型的选择依据，以及如何为客户准备诉讼材料。

答案示例：

-诉讼类型：民事诉讼。

-选择依据：购房合同纠纷属于平等主体之间的财产关系争议，符合民事诉讼的特点。

-诉讼准备：收集购房合同、相关证据，如付款凭证、沟通记录等，为诉讼提供有力支持。

5.角色扮演题：

题目：模拟法庭审理一起交通事故引起的损害赔偿案件。

作业要求：分配角色，如法官、原告、被告、律师等，并准备相应的诉讼材料。

答案示例：

-角色分配：法官、原告（受害人）、被告（肇事方）、原告律师、被告律师。

-诉讼材料准备：事故现场照片、事故认定书、医疗费发票等。

-法庭审理过程：法官主持庭审，原告律师和被告律师分别陈述观点，证人作证，最后法官作出判决。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法的应用：在讲解三大诉讼时，我尝试了结合实际案例的教学方法，让学生通过分析案例来理解法律程序和诉讼特点。这种做法收到了良好的效果，学生们对法律知识的理解更加深刻。

2.角色扮演活动的引入：为了让学生更好地体验诉讼过程，我设计了角色扮演活动，让学生亲身体验法官、律师、原告等角色，这种互动式教学方式激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲授过程中，我发现学生对法律术语和程序的理解还不够深入，有时候在分析案例时，他们难以把握关键点。

2.课堂互动不够：尽管我采用了案例教学和角色扮演等方法，但课堂上的互动环节还是不够充分，有些学生参与度不高，课堂氛围有待进一步活跃。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：针对学生对法律术语和程序理解不深的问题，我将增加课堂讲解的深度，结合图表、图解等方式帮助学生更好地理解复杂概念。

2.丰富课堂互动：为了提高课堂互动性，我计划增加小组讨论环节，鼓励学生提出问题，并鼓励他们互相解答，同时，我也会设计一些互动游戏，以激发学生的学习热情。

3.多元化教学评价：为了全面评估学生的学习效果，我将引入多元化的教学评价方法，如课堂表现评价、案例分析报告、角色扮演反馈等，以更全面地了解学生的学习情况。同时，我也将关注学生的实际应用能力，通过模拟法庭、法律知识竞赛等活动来提高他们的法律实践能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了三大诉讼，分别是民事诉讼、刑事诉讼和行政诉讼。通过学习，我们了解了它们各自的特点、程序和作用。民事诉讼主要用于解决个人或法人之间的民事纠纷，如合同纠纷、侵权纠纷等；刑事诉讼则用于处理犯罪案件，保护国家和人民的利益；行政诉讼则是针对政府行为提起的诉讼，用于监督政府行为，保障公民权益。

在今天的课程中，我们通过案例分析、角色扮演等活动，让学生更加直观地理解了三大诉讼的运作过程。以下是本节课的重点内容总结：

1.民事诉讼的特点：自愿性、平等性、公开性、效率性。

2.刑事诉讼的特点：国家追诉原则、被告人权利保障、程序严格性。

3.行政诉讼的特点：提起诉讼的特定性、被告的特定性、诉讼的终局性。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，以下是一些当堂检测题目：

1.简述民事诉讼、刑事诉讼和行政诉讼的区别。

答案：民事诉讼、刑事诉讼和行政诉讼的区别主要体现在适用范围、诉讼目的、诉讼程序和诉讼结果等方面。

2.举例说明民事诉讼在实际生活中的应用。

答案：例如，消费者维权、合同纠纷、知识产权纠纷等。

3.刑事诉讼在维护国家利益和公民权利方面有哪些作用？

答案：刑事诉讼在维护国家利益和公民权利方面具有以下作用：惩罚犯罪、保护公民不受犯罪侵害、维护社会秩序。

4.行政诉讼在监督政府行为、保障公民权益方面有哪些作用？

答案：行政诉讼在监督政府行为、保障公民权益方面具有以下作用：纠