《仰望天空》（教学设计）2023-2024学年教科版三年级下册科学

《仰望天空》（教学设计）2023-2024学年教科版三年级下册科学授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕教科版三年级下册科学教材中的《仰望天空》章节展开，内容包括天空的颜色变化、云朵的形成以及太阳、月亮和星星的观察与认识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的自然观察和生活经验紧密相连。学生在日常生活中已经对天空有一定的认知，本节课将引导学生进一步观察和思考天空的奥秘，将已有知识系统化，提高学生的科学素养。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与责任以及审美情趣。学生将通过观察和实验，学习科学方法，培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。同时，引导学生尊重自然、热爱科学，增强环保意识，培养对自然美的欣赏能力。通过学习天空的知识，激发学生对宇宙的好奇心，培养其终身学习的愿望。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级下册科学课程之前，已经对天空有了一些初步的认识，比如能够区分白天和夜晚，了解一些基本的天气现象。然而，他们对天空的科学知识掌握有限，可能知道太阳、月亮和星星是一些自然物体，但对于它们的形成、运动规律以及与人类生活的关系了解不深。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对自然世界充满好奇，尤其是对于天空的奇妙现象，他们通常表现出浓厚的学习兴趣。学生的认知能力在不断发展，他们能够通过观察和实验来获取信息。学习风格上，他们可能更喜欢通过直观的观察和互动式的学习来理解复杂的概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于三年级学生的抽象思维能力仍在发展，他们可能会在理解天空中的科学原理时遇到困难，比如难以想象云朵的形成过程或理解太阳的运动规律。此外，由于观察天空的条件有限，学生可能难以在短时间内获得丰富的观察体验。因此，教师需要通过多种教学策略和资源来帮助学生克服这些困难，比如使用模型、动画或实地考察。教学资源-软件资源：天文科普动画软件、天空观察日志记录软件

-课程平台：教科版三年级下册科学课程配套平台

-信息化资源：天空颜色变化图片库、云朵形成动画视频、太阳月亮星星知识问答库

-教学手段：实物模型（太阳、月亮、地球模型）、天象图、天气记录表

-教具：望远镜、放大镜、天空观察地图、彩色卡纸（用于制作天气符号）教学过程设计【导入环节】

用时：5分钟

1.创设情境：教师出示一张美丽的日落天空图片，引导学生观察并描述自己看到的天空景象。

2.提出问题：引导学生在观察的基础上提出问题，如：“为什么天空会变色？”“月亮为什么会圆缺变化？”等。

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师对学生的回答进行肯定和补充。

【讲授新课】

用时：20分钟

1.教学目标：使学生了解天空颜色变化的原因、云朵的形成以及太阳、月亮和星星的基本知识。

2.教学重点：

a.天空颜色变化的原因

b.云朵的形成过程

c.太阳、月亮和星星的基本知识

3.教学内容：

a.天空颜色变化：讲解天空颜色变化的原因，如大气散射、光散射等，通过实例让学生理解。

b.云朵的形成：展示云朵形成的动画视频，讲解云朵的形成过程。

c.太阳、月亮和星星的基本知识：介绍太阳、月亮和星星的基本知识，如它们的位置、运动规律等。

4.教学方法：结合图片、动画视频、实物模型等多种教学手段，引导学生理解新知识。

【巩固练习】

用时：10分钟

1.练习内容：通过填空、选择题等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。

2.练习形式：分组讨论，每组完成一份练习题。

3.教师点评：对学生的练习进行点评，指出不足之处，并给予指导。

【课堂提问】

用时：5分钟

1.提出问题：教师根据教学内容，提出与天空相关的问题，如“太阳为什么从东方升起？”等。

2.学生回答：邀请学生回答问题，教师对学生的回答进行肯定和补充。

【师生互动环节】

用时：10分钟

1.教师引导学生观察天空图片，提问：“你们看到了哪些天空的现象？”

2.学生回答：学生分享自己观察到的天空现象，教师进行点评和总结。

3.教师提问：“为什么会有这些现象？”引导学生思考原因。

4.学生回答：学生根据自己的理解回答问题，教师对学生的回答进行肯定和补充。

5.教师展示天空现象的动画视频，帮助学生理解现象产生的原因。

【解决问题】

用时：5分钟

1.教师提出问题：“如何利用所学知识解释生活中的天气现象？”

2.学生回答：学生结合所学知识，尝试解释生活中的天气现象，教师对学生的回答进行点评和指导。

【核心素养能力的拓展要求】

用时：5分钟

1.教师引导学生思考：“通过今天的学习，我们学到了什么？”

2.学生回答：学生总结所学知识，教师对学生的回答进行肯定和总结。

【总结与反馈】

用时：5分钟

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.教师询问学生：“今天的学习过程中，你们有哪些收获和困惑？”

3.学生分享自己的收获和困惑，教师对学生的反馈进行总结和解答。

【教学反思】

教师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的亮点和不足，以便在今后的教学中不断改进。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《天空的故事》：这本书通过丰富的插图和简单的文字，讲述了天空的奥秘，包括云彩的形成、太阳和月亮的周期性变化等，适合三年级学生阅读。

b.《我们的宇宙》：这本书以孩子喜爱的故事形式，介绍了宇宙的基本知识，包括星星、行星、黑洞等，激发学生对宇宙的探索兴趣。

c.《天气日记》：学生可以制作一本自己的天气日记，记录每天的天空状况，包括云的种类、天空的颜色、是否有流星等，培养观察能力和记录习惯。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.天空观察活动：鼓励学生在家长的陪同下进行夜间天空观察，识别不同的星座、观察月亮的相位变化等。

b.云的类型识别：学生可以收集各种云朵的图片，学习并识别常见的云类型，如卷云、积云、层积云等。

c.天文知识竞赛：组织学生参与天文知识竞赛，提高他们对天文知识的兴趣和掌握程度。

d.科学小实验：设计简单的科学小实验，如通过模拟大气层对光线的散射来解释天空的颜色变化。

e.天文摄影：鼓励学生利用相机或手机拍摄天空的照片，记录美丽的星空，并通过照片分享他们的观察和感受。

f.天文讲座：邀请天文爱好者或专业天文工作者来学校进行讲座，为学生提供更深入的天文知识。教学反思与总结今天的课，我觉得整体来说挺成功的，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得导入环节做得还不错。我用了一张日落的天空图片，学生们都挺兴奋的，提出了很多问题，这也让我意识到，激发学生的兴趣是非常重要的。我观察到，当学生们对某个话题感兴趣时，他们的参与度和学习效果都会有所提高。

在讲授新课的时候，我尽量用简单易懂的语言，结合图片、动画等辅助材料，让学生们更容易理解。我发现，通过这种教学方式，学生们对天空颜色变化的原因、云朵的形成以及太阳、月亮和星星的基本知识掌握得比较好。

不过，在巩固练习环节，我发现部分学生对于填空题和选择题的回答不够准确。这让我意识到，对于一些关键知识点，我需要加强巩固和练习。或许，我可以设计一些更有趣的练习活动，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。

课堂提问环节，我尽量让学生们参与进来，让他们提出问题，这有助于激发他们的思考。但我也发现，有些学生可能因为害羞或者不确定答案而不敢发言。所以，我会在今后的教学中，更加关注这些学生的参与情况，鼓励他们积极发言。

在师生互动环节，我尝试让学生们观察天空图片，分享自己的看法。这让他们有了更多的机会表达自己，同时也锻炼了他们的观察力和表达能力。但是，我也发现有些学生对于某些问题不太理解，我没有及时给予解答。所以，我需要在今后的教学中，更加注重个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

对于课堂管理，我觉得总体上还算顺利。但我也注意到，在个别时候，课堂纪律有些松散。这可能是因为教学内容较为轻松，学生们有些放松。因此，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律的培养。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂纪律教育，让学生明白遵守纪律的重要性。

2.在教学过程中，关注每个学生的参与情况，确保他们都能跟上教学进度。

3.设计更多有趣的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.在课堂提问环节，给予学生更多的时间和空间，鼓励他们积极思考、勇于发言。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，为学生们提供更好的学习体验。内容逻辑关系①天空颜色变化的原因

-知识点：大气散射、光散射

-词汇：散射、散射光、蓝光

-句子：太阳光穿过大气层时，不同颜色的光被散射，导致天空呈现不同的颜色。

②云朵的形成

-知识点：水蒸气、凝结、云滴

-词汇：水蒸气、凝结、云滴、云层

-句子：水蒸气在空中冷却并凝结成微小的水滴或冰晶，形成云朵。

③太阳、月亮和星星的基本知识

-知识点：太阳的位置、月亮的相位、星星的分类

-词汇：太阳、地球、月亮、相位、恒星、行星

-句子：太阳是太阳系的中心，月亮围绕地球运行，星星分为恒星和行星。重点题型整理1.题型：填空题

-题目：太阳光穿过大气层时，会发生_______现象，导致天空呈现不同的颜色。

-答案：散射

2.题型：判断题

-题目：云朵是由水蒸气直接凝结而成的。

-答案：错误（云朵是由水蒸气冷却后凝结成微小的水滴或冰晶形成的）

3.题型：选择题

-题目：以下哪个不是月亮的相位？（A.新月B.圆月C.上弦月D.下弦月）

-答案：C（上弦月）

4.题型：简答题

-题目：请简述太阳在天空中的运动规律。

-答案：太阳每天从东方升起，经过天空中的最高点，然后在西方落下。这是由于地球自转造成的。

5.题型：实验设计题

-题目：设计一个简单的实验，来模拟大气层对光线的散射现象。

-答案：实验材料：一束强光、两个透明玻璃杯、一杯水、红色和蓝色染料。

-实验步骤：

1.将红色和蓝色染料分别加入两个玻璃杯中，制成红色和蓝色水溶液。

2.将一束强光照射到红色水溶液中，观察光线在液体中的散射情况。

3.重复步骤2，但将光线照射到蓝色水溶液中。

4.通过比较两种颜色的散射情况，可以模拟大气层对光线的散射现象。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论。在观察天空图片和讨论天空现象时，学生们表现出浓厚的学习兴趣，能够主动提出问题和分享自己的观察结果。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够分工合作，共同完成讨论任务。他们通过分享各自的观点和知识，形成了对天空现象的更全面理解。在展示讨论成果时，学生们能够清晰、有条理地表达自己的观点，展现了良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对天空颜色变化的原因、云朵的形成以及太阳、月亮和星星的基本知识的掌握程度较好。但在具体应用这些知识解释实际现象时，部分学生存在一定的困难。

4.学生作品评价：

学生们制作的天气日记和天文摄影作品展现了他们对天空现象的观察和记录能力。在评价这些作品时，我注意到学生们能够准确记录天气变化和天空现象，同时，他们的作品也体现了对自然美的欣赏和表达。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我给予以下评价与反馈：

-对于积极参与课堂讨论的学生，我给予了表扬，并鼓励他们在