6 飞向蓝天的恐龙（教学设计）2023-2024学年-统编版语文四年级下册

6飞向蓝天的恐龙（教学设计）2023-2024学年-统编版语文四年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为统编版语文四年级下册第6课《飞向蓝天的恐龙》。包括对恐龙生活习性的了解，恐龙灭绝的原因，以及恐龙化石的研究成果。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在自然科学课中学到的恐龙知识相联系，通过阅读课文，帮助学生巩固和拓展已有知识，同时培养学生的阅读理解和科学思维能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）阅读理解能力，通过阅读《飞向蓝天的恐龙》课文，提升学生获取和解读信息的能力；2）科学探究意识，引导学生关注恐龙化石研究，激发学生对自然科学的兴趣；3）文化自信，通过学习恐龙的历史，增强学生对中华文化的认同感和自豪感；4）审美能力，培养学生对自然历史的审美情趣，提高学生的审美鉴赏能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的自然科学基础，对恐龙这一主题有一定的了解，可能通过动画片、书籍或网络获取过相关信息。他们已掌握基本的阅读理解能力和基本的科学概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对恐龙这一主题普遍具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过故事、图片和实物来学习。学生的学习能力在阅读理解、观察和记忆方面表现良好。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，喜欢通过图片和视频来获取信息；而另一部分学生可能更偏向于动手实践，喜欢通过制作恐龙模型等活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读理解上可能遇到困难，尤其是在理解复杂句子和科学术语时。此外，由于恐龙灭绝的原因涉及地质和生物等多个领域，学生可能难以全面理解其中的科学原理。此外，学生可能对恐龙的多样性认识不足，难以区分不同种类的恐龙。因此，教学中需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解恐龙的生活习性、灭绝原因等科学知识，帮助学生建立初步的科学认知。

2.讨论法：组织学生围绕恐龙化石的发现、恐龙的种类和灭绝原因等进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演恐龙，模拟恐龙的生活场景，增强学生对恐龙生活习性的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料展示恐龙的图片、模型和化石，激发学生的学习兴趣。

2.实物教学：展示恐龙骨骼模型或化石样本，让学生直观感受恐龙的形态和特征。

3.在线资源：引导学生利用网络资源查找恐龙的相关信息，拓展学习内容。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示恐龙图片，提问：“同学们，你们知道这些神奇的生物吗？它们曾经统治了地球长达一亿多年，但最终神秘地消失了。今天，我们就来一起探索恐龙的世界，揭开它们飞向蓝天的秘密。”

2.学生分享自己对恐龙的了解，教师简要回顾恐龙的基本知识。

3.引出课题：“飞向蓝天的恐龙”，激发学生的学习兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解恐龙的生活习性：介绍恐龙的种类、生活环境、饮食习惯等，通过图片和视频展示恐龙的生活场景。

2.分析恐龙灭绝的原因：讲解地球环境变化、陨石撞击等外部因素对恐龙灭绝的影响。

3.介绍恐龙化石的研究成果：展示恐龙化石的发现过程、分类方法等，引导学生关注科学研究的严谨性和科学家的探索精神。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演恐龙，模拟恐龙的生活场景，体验恐龙的生活习性。

2.制作恐龙模型：学生利用彩色卡纸、竹签等材料制作恐龙模型，展示自己的创意和动手能力。

3.画恐龙：学生发挥想象力，绘制自己喜欢的恐龙形象，展示自己的审美能力和艺术素养。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论恐龙的种类和特点：举例回答：“三角龙是一种有着强壮甲壳和长角的恐龙，它们主要生活在侏罗纪晚期。”

2.讨论恐龙灭绝的原因：举例回答：“科学家认为，恐龙灭绝的主要原因是地球环境的剧烈变化和陨石撞击地球。”

3.讨论恐龙在科学研究中的作用：举例回答：“恐龙化石是研究地球历史和生物进化的重要证据，对揭示生物多样性和生态环境具有重要意义。”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调恐龙灭绝的原因和科学研究的重要性。

2.学生分享自己的学习心得和收获，教师点评和鼓励。

3.布置课后作业：阅读相关书籍或观看纪录片，进一步了解恐龙的世界。

本节课重难点：

1.恐龙灭绝的原因：地球环境变化和陨石撞击是导致恐龙灭绝的主要原因，需引导学生理解这一科学事实。

2.恐龙在科学研究中的作用：恐龙化石是研究地球历史和生物进化的重要证据，需培养学生对科学研究的兴趣。

3.恐龙的生活习性：通过实践活动和小组讨论，帮助学生了解恐龙的生活场景，培养他们的观察力和想象力。

教学用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《恐龙大揭秘》：这本书详细介绍了恐龙的起源、分类、生活习性以及灭绝之谜，适合四年级学生阅读，可以增加他们对恐龙知识的深度理解。

-《恐龙化石之旅》：通过真实恐龙化石的图片和文字描述，让学生了解恐龙化石的形成过程、种类和保存状态。

-《侏罗纪公园》系列电影：这些电影以恐龙为主题，虽然属于科幻作品，但其中融入了许多真实的恐龙知识和科学元素，可以作为辅助教学材料。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：《恐龙大揭秘》和《恐龙化石之旅》可以帮助学生更全面地了解恐龙，提高他们的阅读兴趣和科学素养。

-观看科普纪录片：推荐学生观看《恐龙星球》等科普纪录片，这些节目通常以生动的故事和丰富的画面展示恐龙的生活，能够激发学生的探索欲望。

-参观自然博物馆：鼓励学生和家长一同参观自然博物馆中的恐龙展厅，实地观察恐龙化石和模型，增强直观感受。

-制作恐龙时间轴：学生可以收集恐龙的相关信息，制作一个恐龙出现和灭绝的时间轴，加深对恐龙历史变迁的认识。

-模拟恐龙生存环境：利用玩具或手工材料，模拟恐龙的生存环境，如草原、森林或海洋，让学生体验恐龙的生活场景。

-科普讲座：邀请自然科学家或恐龙专家为学生举办科普讲座，解答学生的疑问，拓展他们的知识面。

-恐龙主题绘画比赛：组织学生参加恐龙主题的绘画比赛，激发他们的艺术创造力，同时加深对恐龙的了解。

-恐龙知识竞赛：通过举办恐龙知识竞赛，检验学生对恐龙知识的掌握程度，增强学习的趣味性。七、板书设计①本文重点知识点：

-恐龙的种类

-恐龙的生活习性

-恐龙的灭绝原因

②关键词：

-三角龙

-甲壳

-长角

-侏罗纪

-火山爆发

-陨石撞击

-化石

③重点句子：

-“恐龙曾经是地球上最强大的生物之一。”

-“科学家们通过研究恐龙化石，揭示了恐龙的生活习性和灭绝原因。”

-“恐龙的灭绝是地球历史上的一次重大事件。”八、教学反思教学反思

今天的课，我觉得挺有意思的。咱们这节课的主题是《飞向蓝天的恐龙》，这可是个孩子们都感兴趣的话题。我看着他们一个个专注的眼神，就知道他们对恐龙有着浓厚的兴趣。

首先，我觉得导入环节挺成功的。我用了恐龙的图片和视频，一下子就抓住了他们的注意力。我发现，孩子们对恐龙的叫声和动作模仿得特别像，这让我很高兴，说明他们对恐龙的了解不仅仅停留在表面。

在讲授新课的时候，我尽量用简单易懂的语言来解释恐龙的生活习性和灭绝原因。我发现，当我在黑板上写下“三角龙”、“甲壳”、“长角”这些词时，孩子们的眼睛都亮了。他们开始七嘴八舌地讨论起来，有的说：“老师，三角龙是不是长得像三角形的？”有的说：“哇，长角好厉害啊！”这种互动让我觉得课堂氛围很活跃。

在实践活动环节，我让孩子们分组制作恐龙模型。这个环节我特别满意，因为孩子们不仅动手能力强，而且创意无限。有的小组做了霸王龙的模型，有的做了翼龙的模型，还有的小组做了恐龙蛋的模型。他们在这个过程中，不仅学会了如何使用工具，还锻炼了团队合作能力。

在小组讨论环节，我看到了孩子们之间的互相学习和帮助。他们不仅分享了自己对恐龙的了解，还互相纠正了错误。比如，有孩子说：“老师，我觉得恐龙是会飞的，因为书上写着翼龙会飞。”另一个孩子就纠正说：“不对，翼龙是会滑翔的，不是飞。”这种讨论让我觉得孩子们在课堂上不仅仅是被动接受知识，而是在主动探索和思考。

当然，反思总是有的。我觉得在今后的教学中，我还可以做得更好。比如，在导入环节，我可以尝试使用更多样化的教学手段，比如角色扮演或者小故事，来吸引孩子们的注意力。在实践活动环节，我可以提供更多种类的材料，让孩子们有更多的选择空间。在小组讨论环节，我可以引导他们更深入地思考，比如提出一些开放性的问题，激发他们的思维。课堂在今天的《飞向蓝天的恐龙》这节课中，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

1.课堂评价：

-提问：我通过提问的方式来检查学生对恐龙知识点的掌握程度。例如，我提出了“恐龙是如何飞向蓝天的？”这样的问题，观察学生是否能正确回答，以及他们的回答是否基于对课文内容的理解。

-观察：在课堂上，我注意观察学生的参与度和互动情况。我发现，大部分学生都能积极参与讨论，对恐龙的各种习性表现出浓厚的兴趣。

-测试：为了更准确地评估学生的知识掌握情况，我设计了一些小测试题，如填空题和选择题。这些测试题覆盖了恐龙的种类、生活习性和灭绝原因等内容。

2.学生表现：

-在提问环节，大部分学生能够正确回答问题，但对一些复杂的科学术语如“板块构造理论”的理解还有待加强。

-在实践活动环节，学生的动手能力和创造力得到了体现，他们制作的恐龙模型不仅形象，而且富有创意。

-在小组讨论环节，学生们的合作精神和沟通能力得到了锻炼，他们能够互相补充信息，共同解决问题。

3.及时反馈：

-对于学生的回答，我给予了及时的反馈，肯定他们的正确答案，同时也指出了错误的地方，并给出正确的解释。

-对于学生的作品，我进行了详细的点评，不仅表扬了他们的优点，也提出了改进的建议。

4.作业评价：

-我对学生的课后作业进行了认真批改，包括恐龙化石研究报告和恐龙灭绝原因的分析。在批