Unit 6 Section B 1a-2b教学设计 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit6SectionB1a-2b教学设计2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版七年级英语上册Unit6SectionB1a-2b，包括听力练习、词汇学习和对话理解。具体内容涉及家庭成员、日常生活以及描述家庭场景的词汇和句子结构。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的词汇和句子结构与学生已学习的英语基础有关，如形容词、名词、代词等。此外，通过听力练习，学生可以巩固和扩展日常生活中的词汇，提高听力理解能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力练习和词汇学习，学生将提升语言能力，学会在真实语境中运用英语进行交流。通过了解家庭成员和日常生活，学生将增强文化意识，拓宽国际视野。同时，通过对话理解和词汇拓展，学生将发展思维品质，提高解决问题的能力，并增强自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：七年级学生通常已经掌握了基本的英语字母、音标和简单的词汇，能够进行简单的日常交流。他们对英语字母的拼写和发音有一定的了解，能够阅读和书写简单的句子。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，尤其是对于那些能够实际运用英语的情境。他们的学习能力强，能够通过模仿和练习迅速掌握新词汇和语法结构。学习风格上，有的学生偏好通过听力和口语练习来学习，有的则更倾向于阅读和写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能遇到以下困难和挑战。首先，对于家庭成员和日常生活等话题的词汇可能不够熟悉，难以准确理解和表达。其次，对于描述家庭场景的句子结构可能理解不够深入，导致在口头或书面表达时出现错误。此外，学生可能在听力理解上遇到困难，特别是在快速语速和不同口音的情况下。最后，学生的词汇量有限，可能会影响他们在实际交流中的流畅度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解和掌握家庭成员和日常生活相关的词汇和语法结构。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们运用新学的词汇和句子结构描述自己的家庭情况，提高口语表达能力。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟家庭场景对话，增强实际运用英语的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示家庭图片和情景，直观地展示家庭成员和日常生活相关的词汇和场景。

2.听力材料：播放相关听力材料，提高学生的听力理解能力和词汇积累。

3.互动软件：使用互动英语学习软件，提供词汇练习和语法练习，增强学生的自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭英语交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们和家人用英语交流过吗？你们觉得用英语和家人交流有什么好处？”

展示一些关于家庭英语交流的图片或视频片段，让学生初步感受英语在家庭交流中的魅力或实用性。

简短介绍家庭英语交流的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭英语交流基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭英语交流的基本概念、常用词汇和基本句型。

过程：

讲解家庭英语交流的定义，包括其主要目的和场合。

详细介绍家庭英语交流中常用的词汇，如家庭成员的称呼、日常生活用语等。

3.家庭英语交流案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭英语交流的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭英语交流案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭英语交流的应用场景。

引导学生思考这些案例对家庭关系和沟通的影响，以及如何在家中实践家庭英语交流。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭英语交流的情境进行模拟。

小组内讨论如何运用所学的词汇和句型进行交流，并设计对话内容。

每组选出一名代表，准备向全班展示模拟的家庭英语交流对话。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭英语交流的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示模拟的家庭英语交流对话，其他学生和教师进行点评。

教师对学生的表现进行点评，指出对话中的亮点和需要改进的地方。

教师总结家庭英语交流的要点，强调在实际交流中注意语速、语调和词汇的准确性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭英语交流的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的家庭英语交流的词汇、句型和案例。

强调家庭英语交流对增进家庭成员之间沟通和理解的重要性，鼓励学生在家庭中实践所学。

布置课后作业：让学生回家后与家人用英语进行一次简单的交流，并记录下来，下次课分享交流心得。

7.课后拓展活动

目标：鼓励学生在课后继续学习和实践家庭英语交流。

过程：

教师提供一些家庭英语交流的练习材料，如对话卡片、家庭英语游戏等。

鼓励学生在家庭中与父母或兄弟姐妹进行英语对话，提高实际运用能力。

学生可以记录下交流过程中的有趣或挑战性的时刻，下次课分享交流经验。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

2.文化意识增强

3.思维品质发展

在本节课的学习过程中，学生通过分析案例、小组讨论和课堂展示等活动，锻炼了批判性思维和解决问题的能力。他们在面对实际问题时，能够运用所学知识进行分析和判断，提出合理的解决方案。同时，学生通过参与课堂讨论和展示，提高了自己的表达能力和逻辑思维能力。

4.学习能力提高

5.情感态度与价值观培养

本节课的学习有助于培养学生关爱家庭、珍惜亲情的价值观念。通过家庭英语交流，学生能够更好地与家人沟通，增进彼此的了解和感情。同时，学生通过学习英语，认识到学习的重要性，激发了他们对英语学习的兴趣和热情。

6.实践能力增强

学生在本节课的学习过程中，通过角色扮演、小组讨论和课堂展示等活动，提高了实际运用英语的能力。他们能够在现实生活中运用所学知识进行家庭英语交流，增强了自己的实践能力。此外，学生通过课后作业的完成，将所学知识应用于实际生活，进一步提高了自己的实践能力。典型例题讲解在七年级英语上册Unit6SectionB1a-2b的教学中，重点讲解以下典型例题，帮助学生掌握家庭成员的称呼和描述家庭场景的句子结构。

例题1：

根据课文内容，完成下列句子，使用适当的家庭成员称呼。

Myfatherisadoctor.Heis_______.

A.father

B.mother

C.brother

D.sister

答案：A

例题2：

选择正确的家庭成员称呼填空。

Sheismy_______.

A.mother

B.father

C.brother

D.sister

答案：A

例题3：

根据课文内容，完成对话，使用正确的家庭成员称呼。

A:Hi,howareyou?

B:I'mfine,thankyou.My_______isateacher.

A:That'snice.Whataboutyour_______?

B:Heisadoctor.

A:Oh,that'sinteresting.

答案：A.motherB.father

例题4：

选择正确的句子，描述家庭成员的职业。

A.Mymotherisadoctor.

B.Myfatherisateacher.

C.Mybrotherisadoctor.

D.Mysisterisateacher.

答案：A,B

例题5：

根据课文内容，完成下列句子，使用正确的家庭成员称呼和职业。

My_______isadoctor.Heworksinahospital.

A.father

B.mother

C.brother

D.sister

答案：A

这些例题旨在帮助学生巩固家庭成员的称呼和描述职业的句子结构。通过实际应用这些知识点，学生能够更好地理解并运用到日常交流中。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的称呼：father,mother,brother,sister,son,daughter,uncle,aunt,etc.

-描述职业的词汇：doctor,teacher,engineer,nurse,policeofficer,etc.

-描述家庭场景的句子结构：主语+be动词+形容词/名词+介词短语。

②关键词汇：

-Familymembers:father,mother,brother,sister,son,daughter,uncle,aunt

-Occupations:doctor,teacher,engineer,nurse,policeofficer

-Descriptivephrases:worksin,livesin,isa,etc.

③句子示例：

-Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.

-Mymother