14《小马过河》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册

14《小马过河》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14《小马过河》教学设计-2023-2024学年统编版语文二年级下册设计意图本节课以《小马过河》为载体，旨在引导学生通过阅读故事，培养阅读兴趣，提高阅读能力。通过角色扮演、讨论交流等活动，让学生理解故事内涵，感悟亲情、友情、担当等价值观，培养良好的道德品质。同时，结合二年级学生的认知特点，注重培养语言表达能力和思维逻辑能力。核心素养目标培养学生阅读理解能力，提高对文学作品中的情感、道理的感悟。锻炼学生的语言表达能力，通过角色扮演和小组讨论，提升口语交际和合作学习的能力。增强学生的道德认知，引导学生在生活中学会关爱他人，勇于承担责任。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已具备一定的阅读基础，能够识别简单的生字，理解简单的句子，对故事情节有一定的感知能力。在之前的学习中，学生已经接触过一些寓言故事，对故事中的道理有一定的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对童话故事和寓言故事尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过图片、角色扮演等方式能够更好地理解和记忆故事内容。学习风格上，学生偏好直观、形象的学习方式，如故事讲述、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在阅读过程中遇到生字，影响对故事内容的理解；在角色扮演和小组讨论中，学生可能存在表达能力不足、合作意识不强等问题；此外，对于故事中蕴含的道理，学生可能难以深入理解，需要教师的引导和启发。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过图片、视频展示小马过河的情景，激发学生的兴趣。

2.实施角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，增强学生的参与感和体验。

3.运用小组讨论法，引导学生探讨小马过河的原因和结果，培养合作学习意识。

4.结合多媒体技术，利用动画或PPT展示故事情节，帮助学生理解故事内容。

5.设计趣味游戏，如“猜猜小马会怎样过河”，在轻松愉快的氛围中巩固学习成果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《小马过河》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有听说过小马过河的故事？你们觉得小马过河时遇到了哪些困难？”

展示一些关于小马过河的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍《小马过河》的故事背景和主要人物，为接下来的学习打下基础。

2.《小马过河》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《小马过河》的基本概念、故事情节和人物关系。

过程：

讲解《小马过河》的故事梗概，包括小马如何决定帮助老牛过河，以及它遇到的挑战。

详细介绍故事中的主要人物，如小马、老牛、松鼠等，以及他们之间的互动。

3.《小马过河》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《小马过河》的寓意和道理。

过程：

分析《小马过河》中的寓意，如勇敢、智慧、团结等。

选择几个故事情节进行深入分析，如小马如何克服困难，以及它从中学到了什么。

引导学生思考这些情节对实际生活的影响，以及如何将这些道理应用到自己的行为中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论《小马过河》中的人物特点或故事寓意。

小组内讨论小马、老牛、松鼠等角色的行为，以及这些行为背后的原因。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《小马过河》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对人物特点的分析和对故事寓意的理解。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《小马过河》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《小马过河》的故事梗概、人物关系、寓意等。

强调《小马过河》中的勇敢、智慧、团结等价值观在现实生活中的重要性，鼓励学生将这些价值观应用到自己的生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《小马过河》的读后感，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

《小马过河》的故事寓意丰富，可以拓展以下相关资源：

-《小松鼠和大象》：另一篇寓言故事，讲述小松鼠和大象的友谊，以及相互帮助的重要性。

-《小猴子下山》：讲述小猴子下山寻找食物的故事，反映做事专注、不轻易放弃的道理。

-《乌鸦喝水》：通过乌鸦利用石子喝到水的经历，教育学生善于观察、善于思考。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读更多类似的寓言故事，如《伊索寓言》、《格林童话》等，扩大学生的阅读面。

-角色扮演：组织学生进行《小马过河》的角色扮演，让学生体验故事中角色的情感，加深对故事内容的理解。

-画故事：引导学生根据《小马过河》的故事内容，画出自己喜欢的场景或角色，提高学生的审美能力和创造力。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-如果你是小马，你会怎样过河？

-你认为小马应该听谁的建议？

-从《小马过河》的故事中，你学到了什么？

-家长配合：建议家长与孩子一起阅读相关故事，讨论故事中的道理，共同完成家庭作业。

-实践活动：组织学生进行实地考察，如到河边观察水流情况，体验过河的难度，让学生将故事中的道理与现实生活相结合。

-创作新故事：鼓励学生发挥想象力，创作一个新的寓言故事，体现勇敢、智慧、团结等价值观。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问，了解学生对《小马过河》故事情节、人物性格和故事寓意的理解程度。设计开放性问题，如“如果你是小马，你会怎么做？”以激发学生的思考。

-观察学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，如角色扮演、小组讨论等，评估学生的合作能力和表达能力。

-课堂测试：在课程结束后，进行简短的口头或书面测试，检验学生对故事内容的记忆和理解。

-反馈与调整：根据学生的回答和表现，及时给予正面反馈和必要的纠正，调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.作业评价：

-作业类型：布置与《小马过河》相关的作业，如写读后感、绘制故事情节图、角色分析等。

-批改标准：作业批改时，关注学生的语言表达、故事理解、创意运用等方面，设定明确的评价标准。

-及时反馈：对学生的作业进行认真批改，并在第一时间反馈给学生，指出优点和需要改进的地方。

-鼓励学生：在评价中注重鼓励学生的努力和进步，强调过程的重要性，帮助学生建立自信。

-家长沟通：与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习状态，形成家校共育的良好氛围。

3.课堂评价的具体实施：

-课堂提问：设计多样化的提问方式，如选择题、简答题、讨论题等，以检验学生对故事的理解。

-角色扮演反馈：在角色扮演环节，教师应观察学生的表现，并给予即时反馈，帮助学生改进表演技巧。

-小组讨论评估：通过观察学生在小组讨论中的发言、倾听和协作情况，评估学生的团队协作能力。

-课堂测试：设计简短的小测试，涵盖故事情节、人物性格和寓意等知识点，以检测学生的知识掌握情况。

-作业批改：对学生的作业进行细致批改，不仅关注答案的正确性，还关注学生的书写规范和表达清晰度。

4.教学评价的反馈与改进：

-教师反思：课后进行自我反思，根据学生的课堂表现和作业完成情况，调整教学方法和策略。

-学生反馈：鼓励学生提供课堂反馈，了解他们对教学活动的看法和建议，以便改进教学效果。

-家长反馈：定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同探讨提高学生学习效果的方法。课后作业1.作业内容：根据《小马过河》的故事，编写一个续写故事，描述小马过河后发生了什么有趣的事情。

作业示例：小马过河后，它发现河对岸有一片美丽的草地，草地上开满了五颜六色的花朵。小马在草地上遇到了一只善良的蝴蝶，蝴蝶告诉小马，这片草地是它的家，小马和蝴蝶成为了好朋友。

2.作业内容：画一幅《小马过河》的插图，并简要描述图中人物的动作和表情。

作业示例：插图描绘了小马在河边犹豫不决，松鼠和小牛在旁边鼓励它。小马表情坚定，松鼠表情关切，小牛表情鼓励。

3.作业内容：选择《小马过河》中的一个角色，写一段日记，描述这个角色在故事中的感受和经历。

作业示例：日记以松鼠的视角写起，描述了它看到小马过河时的担忧和喜悦，以及它对小马的关心和鼓励。