3欢欢喜喜庆国庆 （教学设计）-部编版道德与法治二年级上册

3欢欢喜喜庆国庆（教学设计）-部编版道德与法治二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节内容选自部编版道德与法治二年级上册，主要包括：了解国庆节的由来，认识国旗、国徽，学习国家象征的意义，培养爱国主义情感。通过学习，学生能够知道国庆节是庆祝中华人民共和国成立的节日，了解国旗、国徽的图案和含义，感受国家象征的庄严和神圣，增强对祖国的热爱和自豪感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的爱国主义情怀、文化自信和法治意识。学生通过学习国庆节的由来和象征意义，能够增强国家认同感，树立文化自信；通过认识国旗、国徽，了解国家标志，培养法治意识；同时，通过参与庆祝活动，提升学生的情感态度与价值观，形成积极的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：国庆节的由来与意义，国旗、国徽的认识。

-明确细节：重点讲解国庆节作为中华人民共和国成立纪念日的意义，引导学生了解1949年10月1日的历史背景，以及国旗、国徽的设计理念和象征意义。通过具体实例，如国旗的红色代表革命，五角星代表中国共产党领导下的革命胜利，国徽中的天安门、齿轮和麦稻穗等元素，帮助学生理解其深层含义。

2.教学难点

-难点内容：国旗、国徽的图案记忆和象征意义的理解。

-明确细节：学生可能难以记忆国旗、国徽的图案细节，以及理解其背后的象征意义。针对这一难点，教师可以通过互动游戏、绘画练习等方式，帮助学生记忆国徽和国旗的图案。同时，通过故事讲述、情景模拟等方法，让学生在具体情境中理解图案的象征意义，如通过讲述国旗设计者的故事，让学生体会红色象征革命，五角星代表人民的团结等。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师生动讲解国庆节的由来和意义，以及国旗、国徽的设计背景，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生分组讨论国旗、国徽的象征意义，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.演示法：通过实物展示或多媒体演示国旗、国徽的制作过程，增强学生的直观感受。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示国庆节的相关内容，提高教学效果。

2.实物教具：展示国旗、国徽的实物或模型，让学生近距离观察和触摸，加深理解。

3.情景模拟：通过角色扮演，让学生体验国庆节的庆祝活动，增强学生的参与感和情感体验。教学过程一、导入新课

（教师）

同学们，今天我们来学习一个特殊的节日——国庆节。你们知道什么是国庆节吗？谁来说说？（学生举手回答）

（学生）

国庆节是庆祝中华人民共和国成立的节日。

（教师）

非常好，今天我们就来深入了解国庆节的由来和意义，还有我们国家的象征——国旗和国徽。让我们一起开始今天的课堂学习吧。

二、新课学习

1.国庆节的由来

（教师）

同学们，国庆节是哪一天呢？（学生回答）

（学生）

国庆节是10月1日。

（教师）

那你们知道为什么把这一天定为国庆节吗？请一位同学来分享一下你的了解。（学生分享）

（学生）

1949年10月1日，中华人民共和国在北京天安门广场宣告成立。

（教师）

非常正确！1949年10月1日，这是一个具有历史意义的日子，它标志着新中国的诞生。那么，国庆节的意义是什么呢？

（教师）

国庆节是庆祝我们伟大祖国的成立，是全体中国人民的共同节日。它象征着中国人民从此站起来了，有了自己的国家。

2.国旗的认识

（教师）

（学生）

这是我们的国旗。

（教师）

很好，那么，谁知道国旗的红色代表什么？五角星又代表什么？

（学生）

红色代表革命，五角星代表中国共产党领导下的革命胜利。

（教师）

非常准确！现在，请同学们拿出彩笔，尝试画出自己心中的国旗。

3.国徽的认识

（教师）

除了国旗，我们还有国徽。请同学们看，这是什么？（教师展示国徽）

（学生）

这是国徽。

（教师）

国徽中间的图案是什么？

（学生）

天安门。

（教师）

是的，国徽中间的天安门代表着中华人民共和国的政权。国徽上还有齿轮和麦稻穗，它们又分别代表什么？

（学生）

齿轮代表工人阶级，麦稻穗代表农民阶级。

（教师）

非常棒！现在，请同学们尝试用彩笔描绘出国徽的图案。

4.庆祝国庆节

（教师）

国庆节是我们国家的盛大节日，那么，你们知道我们如何庆祝国庆节吗？

（学生）

我们可以举行升旗仪式，唱国歌，观看阅兵式等。

（教师）

没错，庆祝国庆节的方式有很多。今天，我们也要来模拟一下庆祝国庆节的场景。

三、课堂活动

1.升旗仪式模拟

（教师）

同学们，现在，我们来进行升旗仪式的模拟。请同学们起立，立正，敬礼。

（学生）

立正，敬礼。

（教师）

请同学们跟着音乐唱国歌。

（学生）

唱国歌。

2.国庆知识竞赛

（教师）

为了巩固今天的学习内容，我们来进行一场国庆知识竞赛。请同学们分成小组，每组回答一个问题。

（学生）

分组讨论，回答问题。

3.国庆主题绘画创作

（教师）

最后，请同学们用彩笔创作一幅关于国庆节的绘画作品。可以描绘升旗仪式、阅兵式、庆祝活动等场景。

（学生）

绘画创作。

四、总结与反思

（教师）

同学们，今天我们学习了国庆节的由来、国旗和国徽的认识，以及庆祝国庆节的方式。希望大家能够记住这些知识，更重要的是，希望大家能够从中学到爱国之情，增强民族自豪感。

（学生）

老师，我明白了，我要做一个爱国的孩子。

（教师）

非常好！今天的课堂就到这里，希望大家回家后能够继续学习，了解更多的国家知识。下课！学生学习效果学生学习效果主要表现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确地回忆和描述国庆节的由来和意义，理解其在中国历史上的重要地位。

-学生能够识别国旗的图案，解释其颜色和五角星的象征意义。

-学生能够描述国徽的主要元素，如天安门、齿轮和麦稻穗，并了解它们各自代表的意义。

2.思维能力提升

-学生在讨论国旗和国徽的象征意义时，能够运用批判性思维，提出自己的观点和理解。

-通过小组讨论和知识竞赛，学生的合作能力和沟通技巧得到提升。

3.情感态度培养

-学生通过学习，对国庆节有了更深的情感认同，增强了国家认同感和民族自豪感。

-学生在参与模拟升旗仪式和绘画创作等活动中，培养了爱国主义情感和社会责任感。

4.行为习惯养成

-学生在课堂活动中表现出积极的学习态度，遵守课堂纪律，尊重他人意见。

-通过绘画创作等活动，学生的动手能力和创造力得到锻炼。

5.价值观塑造

-学生在了解国家象征的同时，认识到国家的伟大和民族的坚强，有利于形成正确的价值观。

-学生在学习过程中，树立了集体主义观念，增强了团队协作精神。

6.综合实践能力

-学生通过参与国庆知识竞赛和庆祝活动模拟，提升了实际操作和组织协调能力。

-学生在课堂外的延伸学习中，能够将所学知识应用到实际生活中，如制作国庆主题的手工艺品等。教学反思与改进教学反思与改进

亲爱的同学们，今天我们的课程结束了，我想和大家一起回顾一下这节课的内容，同时也进行一下教学反思，看看我们有哪些做得好的地方，哪些需要改进的地方。

首先，我想说，这节课我觉得我们做得不错的地方是，大家对于国庆节的由来和意义有了更深的理解。你们能够准确地描述国旗和国徽的设计理念，这让我很欣慰。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

比如说，在讲解国旗和国徽的时候，我发现有些同学对于五角星和国徽中的齿轮、麦稻穗等元素的具体象征意义还是有些模糊。这说明我在讲解这些细节的时候可能没有做到位，或者是我使用的教学方式可能不够吸引学生。所以，我打算在未来的教学中，通过更加生动的故事讲述和互动游戏，来帮助学生更好地理解和记忆这些知识点。

另外，我发现有些同学在参与讨论和竞赛时，参与度不够高。这可能是因为我对课堂活动的组织和引导还不够到位，导致一些同学感到参与不够积极。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，设计更多具有挑战性和趣味性的活动，让每个同学都能找到参与的机会，激发他们的学习热情。

还有一点，我觉得我们这节课的课堂氛围还可以更加活跃。虽然同学们都很认真，但是在一些互动环节，还是显得有些拘谨。我打算在接下来的课程中，更多地鼓励同学们发表自己的看法，不怕犯错，不怕说错，让大家在宽松的环境中大胆表达。

当然，我也注意到，我们在模拟升旗仪式和绘画创作时，同学们的参与度和创造力都很高。这说明我们的实践活动设计得比较成功，能够激发学生的兴趣。所以，我会在未来的教学中，继续坚持这样的教学方式，让学生在实践中学习，在学习中成长。

最后，我想说的是，教学是一个不断反思和改进的过程。我会根据今天的反思，调整我的教学方法，努力提高教学效果。同时，我也希望同学们能够提出宝贵的意见和建议，让我们一起进步。

好了，今天的反思就到这里。希望我们每个人都能从这次教学中学到东西，不断成长。谢谢大家！板书设计①

-国庆节由来

-1949年10月1日

-中华人民共和国成立

②

-国旗

-红色：革命

-五角星：中国共产党领导下的革命胜利

③

-国徽

-天安门：中华人民共和国政权

-齿轮：工人阶级

-麦稻穗：农民阶级课堂在课堂教学中，我采取了多种评价方式来确保学生对知识的掌握程度，并及时调整教学策略。以下是我对课堂评价的具体实施：

1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，我能够即时了解学生对知识的理解和掌握情况。例如，在讲解国庆节的由来时，我会问：“谁知道1949年10月1日发生了什么重要事件？”这样的问题可以帮助我评估学生对历史事件的记忆和理解。

-观察：在课堂活动中，我会观察学生的参与度和反应。例如，在模拟升旗仪式时，我会注意学生是否能够认真站立、敬礼，以及他们唱国歌时的态度。

-小组讨论：通过小组讨论，我可以观察学生的合作能力和表达能力。例如，在讨论国旗和国徽的象征意义时，我会观察学生是否能够提出有见地的观点，并能够倾听和尊重他人的意见。

-课堂活动：在课堂活动中，我会观察学生的参与热情和创造性。例如，在绘画创作环节，我会观察学生的作品是否能够体现出对国庆节的庆祝和对国家象征的理解。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。例如，在学生完成国庆节主题绘画后，我会仔细检查他们的作品，并给出具体的评价和建议。

-及时反馈：在批改作业时，我会及时将反馈信息传达给学生，帮助他们了解自己的进步和需要改进的地方。例如，如果学生在国徽图案的记忆上存在问题，我会指出具体错误，并提供正确的信息。

-鼓励学生：在评价中，我会特别强调学生的努力和进步，鼓励他们继续努力。例如，即使学生的作品不是最完美的，我也会肯定他们的创意和参与度，并鼓励他们下次做得更好。重点题型整理1.题型：填空题

-题目：1949年10月1日，是中华人民共和国成立的______。

-答案：纪念日

2.题型：简答题

-题目：请简述国旗上红色和五角星分别代表的含义。

-答案：红色代表革命，五角星代表中国共产党领导下的革命胜利。

3.题型：连线题

-题目：将以下国家象征与它们的含义进行连线。

-国旗：象征革命、团结、胜利

-国徽：象征政权、工人阶级、农民阶级

-国歌：象征爱国、进步、奋斗

-答案：

-国旗：象征革命、团结、胜利

-国徽：象征政权、工人阶级、农民阶级

-国歌：象征爱国、进步、奋斗

4.题型：匹配题

-题目：请将以下历史事件与相应的日期进行匹配。

-中华人民共和国成立：______

-中国人民志愿军赴朝鲜：_____