《第三单元 创作电子报刊 8 文字格式巧设计》教学设计-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第二册

《第三单元创作电子报刊8文字格式巧设计》教学设计-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《第三单元创作电子报刊8文字格式巧设计》教学设计-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第二册教材分析《第三单元创作电子报刊8文字格式巧设计》教学设计-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第二册。本课围绕电子报刊制作中的文字格式设置展开，旨在帮助学生掌握文字格式调整技巧，提高电子报刊制作水平。内容与教材紧密相连，符合教学实际需求。核心素养目标分析培养学生信息意识，提高信息处理能力，通过学习文字格式设计，使学生掌握电子文档编辑技巧，提升审美能力和创新思维。同时，强化学生的合作学习意识，培养团队协作精神，在实践操作中锻炼解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如鼠标和键盘的使用，以及简单的文档编辑操作。在之前的学习中，学生已经接触过文字处理软件的基本功能，如文字输入、排版等。

2.学生对电子报刊制作表现出一定的兴趣，但学习能力和学习风格各异。部分学生具备较强的动手操作能力，能够快速掌握新技能；而部分学生可能更倾向于理论学习，需要更多指导和支持。学生的学习风格也多样，有的学生喜欢独立操作，有的则更偏好小组合作学习。

3.学生在文字格式设计方面可能遇到的困难和挑战包括：对格式设置选项的理解不够深入，难以灵活运用；对排版美感的把握不足，导致电子报刊视觉效果不佳；在团队合作中，可能存在沟通不畅、分工不明确等问题。此外，部分学生可能对文字格式调整的重要性认识不足，影响学习积极性。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有泰山版信息技术第二册教材，特别是第三单元的相关章节。

2.辅助材料：准备与文字格式设计相关的图片、图表，以及演示电子报刊制作过程的视频资源。

3.实验器材：准备电脑实验室，确保所有电脑设备运行正常，安装有文字处理软件。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备足够的桌子和学生座位，实验操作台用于演示和练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电子报刊的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中见过电子报刊吗？它们与传统的报纸相比有什么不同？”

展示一些精美的电子报刊封面和内页截图，让学生初步感受电子报刊的魅力或特点。

简短介绍电子报刊的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电子报刊基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电子报刊的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电子报刊的定义，包括其主要组成元素或结构，如文字、图片、视频等。

详细介绍电子报刊的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.电子报刊案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电子报刊的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电子报刊案例进行分析，如不同类型的电子杂志、新闻网站等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电子报刊的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电子报刊获取信息。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电子报刊相关的主题进行深入讨论，如“电子报刊的未来发展趋势”或“如何提高电子报刊的阅读体验”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电子报刊的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电子报刊的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电子报刊的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电子报刊在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电子报刊。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于电子报刊的短文或报告，以巩固学习效果，并思考如何利用电子报刊进行信息的收集和整理。

7.课后拓展活动

目标：激发学生的创新思维，提高电子报刊制作技能。

过程：

课后，鼓励学生利用所学知识，结合个人兴趣，设计并制作一份简易的电子报刊。

学生可以邀请家长或同学作为读者，收集反馈意见，进一步优化自己的作品。

8.教学反思

目标：评估教学效果，为后续教学提供改进方向。

过程：

课后，教师应反思教学过程，包括学生的参与度、学习效果以及教学方法的适用性。

根据反思结果，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，掌握了电子报刊的基本概念和组成部分，能够理解文字、图片、视频等元素在电子报刊中的作用和重要性。

学生学会了如何使用文字处理软件进行电子报刊的制作，包括文字格式设置、图片插入和视频嵌入等基本操作。

学生了解了电子报刊的设计原则，如版式布局、色彩搭配和字体选择，能够将这些原则应用于实际制作中。

2.技能提升方面：

学生在课堂上通过实际操作，提高了电脑操作技能，尤其是对文字处理软件的熟练程度。

学生学会了电子报刊的排版技巧，能够根据内容需要调整文字格式、段落间距和行距等，使电子报刊更具可读性和美观性。

学生在案例分析环节，通过观察和分析实际案例，提高了对电子报刊设计和制作的鉴赏能力。

3.创新思维方面：

学生在小组讨论和课后拓展活动中，提出了许多关于电子报刊创新的想法和建议，如开发个性化电子杂志、利用电子报刊进行知识传播等。

学生在制作简易电子报刊的过程中，充分发挥了自己的创意，设计了独特的版式和内容，展现了良好的创新思维。

4.合作学习方面：

学生在小组讨论和课堂展示环节，学会了与他人沟通和协作，共同完成电子报刊的制作。

学生在交流过程中，互相学习、互相启发，提高了团队合作能力和沟通能力。

5.实践应用方面：

学生能够将所学知识应用于实际生活中，如利用电子报刊记录旅行经历、分享学习心得等。

学生在课后作业中，能够独立完成关于电子报刊的短文或报告，将理论知识与实践相结合。

6.学习态度方面：

学生对电子报刊制作表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论和实践活动。

学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，不怕困难，勇于挑战自我。

7.自主学习能力方面：

学生通过本节课的学习，培养了自主学习的能力，能够独立查找资料、学习新技能。

学生在课后拓展活动中，主动探索电子报刊制作的新方法和新技巧，提高了自主学习意识。典型例题讲解1.例题：

请将以下文字设置为居中对齐，并添加阴影效果。

**文字内容**

答案：

-将光标置于文字开头，点击“居中对齐”按钮，实现文字居中。

-选择文字，在“格式”菜单中找到“阴影”效果，选择合适的阴影样式和颜色。

2.例题：

请将以下段落的第一行缩进两个字符，并将段落间距设置为1.5倍行距。

**文字内容**

答案：

-将光标置于段落开头，选择“格式”菜单中的“段落”选项。

-在“缩进和间距”选项卡中，设置“特殊格式”为“首行缩进”，缩进值为“2字符”。

-在“行距”下拉菜单中选择“1.5倍行距”。

3.例题：

请将以下标题设置为“标题1”样式，并添加下划线效果。

**文字内容**

答案：

-选择标题文字，在“开始”菜单的“字体”组中，找到“标题1”样式并应用。

-在“字体”组中，找到“下划线”按钮，选择合适的下划线样式。

4.例题：

请将以下图片设置为水印效果，并调整图片透明度。

**文字内容**

答案：

-将图片插入到文档中，右击图片，选择“设置图片格式”。

-在“图片版式”选项卡中，选择“水印”效果。

-在“水印效果”下拉菜单中选择“图片水印”，然后调整图片透明度。

5.例题：

请将以下表格的第一行设置为加粗，并将表格边框设置为双线。

**文字内容**

答案：

-将光标置于表格的第一行，右击选择“表格属性”。

-在“表格”选项卡中，选择“格式”按钮，设置“字体”为加粗。

-在“边框”选项卡中，选择“边框和底纹”，然后设置表格边框为双线。内容逻辑关系①文字格式设置的基本概念：

-文字格式：指文本的外观样式，包括字体、字号、颜色、对齐方式、行距等。

-格式设置：通过软件功能对文本的样式进行调整，以提高文档的可读性和美观性。

②文字格式设置的组成部分：

-字体：包括字体名称和样式（如加粗、斜体等）。

-字号：文字的大小，以磅为单位。

-颜色：文字的颜色选择。

-对齐方式：文本在页面中的水平对齐（左对齐、居中对齐