第4课 夏商西周王朝的更替 教学设计-2024-2025学年统编版（2024）七年级历史上册

第4课夏商西周王朝的更替教学设计-2024-2025学年统编版（2024）七年级历史上册主备人备课成员设计意图本课旨在通过夏商西周王朝的更替，帮助学生了解中国早期国家的形成和发展，培养学生的历史思维能力和民族自豪感。通过分析夏商西周的历史事件，使学生认识到历史发展的规律，理解王朝更替背后的原因，从而提高学生的历史素养。核心素养目标分析培养学生唯物史观，引导学生通过夏商西周王朝更替的历史事实，理解社会发展的内在逻辑。增强学生的文化自信，通过学习古代王朝的兴衰，认识到中华文明的连续性和民族精神的传承。提升学生的历史解释能力，通过分析历史事件，学会运用历史唯物主义观点进行思考。教学难点与重点1.教学重点：

-明确夏商西周王朝更替的历史顺序和原因。

-理解夏商西周时期的重要政治制度和社会变革。

-掌握夏商西周时期的文化成就，如青铜文明和文字的发展。

2.教学难点：

-理解夏商西周时期王朝更替的复杂性和原因的多面性。

-分析夏商西周时期政治制度演变的过程和特点。

-跨越时空理解古代文献资料，如《尚书》等，对其中的历史信息进行解读。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统介绍夏商西周王朝的历史背景和重要事件。

2.讨论法：引导学生就王朝更替的原因和影响进行小组讨论。

3.案例分析法：通过具体历史案例，帮助学生理解抽象的历史概念。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，增强课堂直观性。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生参与度。

3.实物模型：展示夏商西周时期的文物模型，帮助学生直观感受历史。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果穿越回古代，你最想成为哪个朝代的人？”为问题，引导学生思考。

-回顾旧知：简要回顾我国古代社会的起源和发展，为新课的学习做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

1.夏朝的建立：介绍夏朝的建立者、都城、重要事件等。

2.商朝的兴衰：讲解商汤灭夏、盘庚迁都等事件，分析商朝的兴衰原因。

3.西周的建立：介绍西周的建立者、都城、重要制度等。

4.西周的分裂：讲解西周的分封制、诸侯争霸等事件，分析西周的分裂原因。

-举例说明：

1.通过夏商西周时期的青铜器，展示当时的工艺水平和文化成就。

2.通过古代文献资料，如《尚书》等，让学生了解当时的历史风貌。

-互动探究：

1.引导学生讨论夏商西周王朝更替的原因，如政治、经济、文化等因素。

2.通过案例分析，让学生分析西周分封制的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

1.完成课堂练习题，巩固所学知识。

2.画出夏商西周时期的重要历史事件，加深对历史的记忆。

-教师指导：

1.对学生的课堂练习进行点评，指出优点和不足。

2.针对学生的问题，进行个别指导，帮助学生克服困难。

4.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调夏商西周王朝更替的历史意义。

-引导学生反思：从夏商西周王朝的更替中，我们能得到哪些启示？

5.布置作业（约5分钟）

-课后阅读《尚书》等古代文献资料，了解夏商西周时期的历史风貌。

-收集夏商西周时期的文物图片，制作一份图文并茂的介绍。

教学过程中，教师应关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的历史思维能力和文化素养，激发学生对历史的兴趣。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《史记·夏本纪》摘录：通过阅读《史记》中关于夏朝的记载，了解夏朝的历史背景和重要事件。

-《尚书》中关于商汤革命和盘庚迁都的篇章：分析古代文献中对商汤灭夏和盘庚迁都的描述，深入理解这些历史事件的深层含义。

-《左传》中关于西周分封制的记载：通过《左传》的记载，探讨西周分封制的实施情况和影响。

-《周礼》中关于周代官制的介绍：了解周代的官制设置和职能，以及官制对国家治理的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集夏商西周时期的文物，如青铜器、玉器等，研究其制作工艺和历史文化价值。

-通过网络资源或图书馆查阅资料，了解夏商西周时期的艺术成就，如绘画、音乐、舞蹈等。

-结合地理知识，研究夏商西周时期的疆域变迁，分析其对国家发展的影响。

-学生可以尝试撰写一篇关于夏商西周王朝更替的短文，结合所学知识，探讨王朝更替的规律和原因。

-组织学生进行角色扮演，模拟古代王朝的决策过程，体验古代政治制度的运作。

-鼓励学生参与历史知识竞赛或辩论赛，提高对历史事件的认知和分析能力。

-学生可以制作一份夏商西周王朝的历史时间轴，展示各个王朝的兴衰历程。

-通过小组合作，研究夏商西周时期的法律制度，了解古代社会的治理方式。课后作业1.简述夏朝建立的历史背景和重要事件。

-作业示例：夏朝建立的历史背景是原始社会的末期，随着生产力的发展，出现了私有制和阶级的分化。禹治水成功后，被推举为部落联盟首领，后来建立了夏朝，标志着我国从原始社会过渡到奴隶社会。

-答案示例：夏朝建立的历史背景是原始社会末期，生产力发展，出现私有制和阶级分化。禹治水成功后，成为部落联盟首领，最终建立了夏朝。

2.分析商汤灭夏的原因。

-作业示例：商汤灭夏的原因包括夏朝末年政治腐败，社会矛盾尖锐，以及商汤自身的军事才能和政治智慧。

-答案示例：商汤灭夏的原因有夏朝末年政治腐败，社会矛盾尖锐，夏桀暴政导致民不聊生；同时，商汤具有出色的军事才能和政治智慧，能够抓住时机，发动起义。

3.西周分封制的主要内容及其影响。

-作业示例：西周分封制的主要内容包括周王将土地和人民分封给同姓亲族和功臣，形成诸侯国，以拱卫王室。这一制度加强了周王的统治，但也导致了诸侯割据，影响了国家的统一。

-答案示例：西周分封制的主要内容包括周王将土地和人民分封给同姓亲族和功臣，形成诸侯国。这一制度加强了周王的统治，但也导致了诸侯割据，影响了国家的统一。

4.阐述西周时期的重要文化成就。

-作业示例：西周时期的重要文化成就包括青铜文明、甲骨文、礼仪制度等，这些成就反映了当时的高度文明和先进技术。

-答案示例：西周时期的重要文化成就有青铜文明，如司母戊鼎；甲骨文，用于占卜和记事；礼仪制度，如周礼，体现了周代社会的等级秩序。

5.分析西周分裂的原因和影响。

-作业示例：西周分裂的原因包括分封制导致的诸侯割据，周王室权威的削弱，以及外族的侵扰。西周分裂对我国历史产生了深远影响，为春秋战国时期的诸侯争霸埋下了伏笔。

-答案示例：西周分裂的原因有分封制导致的诸侯割据，周王室权威的削弱，以及外族的侵扰。西周分裂对我国历史产生了深远影响，为春秋战国时期的诸侯争霸埋下了伏笔。板书设计①夏商西周王朝的更替

-夏朝：约公元前2070年，禹建立，是中国历史上第一个王朝，标志着从原始社会过渡到奴隶社会。

-商朝：约公元前1600年，汤建立，都城在亳，商汤灭夏，商朝取代夏朝。

-西周：公元前1046年，周武王建立，都城在镐京，周公东征，巩固了西周的统治。

②夏商西周的政治制度

-夏朝：世袭制，王位由父传子。

-商朝：继续实行世袭制，商汤后逐渐形成内外服制度。

-西周：分封制，周王将土地和人民分封给同姓亲族和功臣。

③夏商西周的文化成就

-青铜文明：夏商西周时期，青铜器制作技艺达到高峰，如司母戊鼎。

-甲骨文：商朝时期，出现甲骨文，用于占卜和记事。

-礼仪制度：周代形成了一套完整的礼仪制度，如周礼。教学反思今天这节课，我们学习了夏商西周王朝的更替。我觉得这节课挺有意思的，孩子们对古代的历史充满了好奇。但是，在回顾和总结的过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可能没有很好地激发学生的兴趣。虽然我提出了“如果穿越回古代，你最想成为哪个朝代的人？”这样的问题，但感觉学生们回答得比较平淡。这可能是因为他们对这些朝代的历史了解不够深入，所以没有太多的话可以说。接下来，我打算在导入环节加入一些更具体的历史故事，比如讲述一些古代英雄的故事，或者是一些有趣的历史典故，以此来激发他们的兴趣。

其次，在新课呈现环节，我发现有些学生对夏商西周时期的历史事件和制度理解得不够透彻。比如，在讲解分封制的时候，有些学生对于“诸侯国”的概念比较模糊。我认为，我可以在讲解过程中，结合具体的地图和案例，让学生更直观地理解分封制的实施和影响。同时，我也应该多提问，鼓励学生主动思考和回答，这样可以帮助他们更好地掌握知识。

在巩固练习环节，我发现学生们在做练习题时，对于一些细节性的问题掌握得不够牢固。比如，在分析夏商西周王朝更替的原因时，有些学生只提到了政治腐败，而忽略了其他因素，如经济、文化等。这说明我在讲解过程中，对于历史事件的分析不够全面。今后，我会在讲解时更加注重多角度的分析，让学生学会从多个方面思考问题。

此外，我还发现课堂上的互动环节相对较少。虽然我尝试通过讨论和提问来增加学生的参与度，但效果并不理想。这可能是因为我的问题设计得