2024-2025学年七年级道德与法治上册 第一单元 成长的节拍 第三课 发现自己 第2框 做更好地自己教学实录 新人教版

2024-2025学年七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第2框做更好地自己教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第2框做更好地自己教学实录新人教版设计思路本课以“做更好的自己”为主题，结合七年级学生成长阶段的特点，通过引导学生自我认识、自我反思，培养学生的自我管理能力和责任感。通过案例分析和小组讨论，让学生在实践中学习，提高道德素养，为今后的人生发展奠定基础。核心素养目标分析培养学生正确认识自我，树立自信，发展积极的人生态度和价值观；提升自主管理能力，学会自我激励和自我约束；增强社会责任感，学会在集体中合作与共处，形成良好的社会交往能力。通过本课学习，使学生能够成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。学情分析七年级学生正处于青春期，身心发展迅速，自我意识逐渐增强。在此阶段，学生对自我认识的需求尤为迫切。然而，部分学生在知识层面对于自我认知的方法和途径了解有限，缺乏系统性的思考。在能力方面，学生的自我管理能力、批判性思维和问题解决能力尚待提高。在素质方面，部分学生可能存在自信心不足、责任感不强等问题。此外，学生的行为习惯对课程学习有一定影响，如课堂参与度、合作学习态度等。针对这些特点，本课设计旨在通过互动式教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的自我认知能力，提升道德素养和社会责任感。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《道德与法治》上册教材，便于跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备与课程相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学直观性和趣味性。

3.教学工具：准备白板或投影仪等教学工具，以便展示教学内容。

4.教室布置：设置小组讨论区，布置实验操作台，营造有利于学生互动和探究的学习环境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自我认知的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们觉得自己了解自己吗？你们知道如何认识自己吗？”

展示一些关于自我认知的图片或视频片段，让学生初步感受自我认知的重要性。

简短介绍自我认知的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自我认知基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自我认知的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自我认知的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自我认知的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自我认知案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自我认知的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自我认知案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自我认知的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何通过自我认知实现自我提升。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自我认知相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自我认知的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自我认知的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自我认知的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自我认知在个人成长和发展中的价值和作用，鼓励学生将所学应用于实际生活中。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生自我反思的习惯。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自我认知的日记或心得，反思自己的成长过程，并提出自我提升的计划。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.自我认知能力提升：通过本节课的学习，学生能够更全面地认识自己，了解自己的优点和不足，树立正确的自我认知观念。

2.自我管理能力增强：学生学会了如何进行自我激励和自我约束，能够更好地规划自己的学习和生活，提高学习效率。

3.合作与沟通能力提高：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，积极表达自己的观点，提高了沟通能力。

4.问题解决能力培养：通过案例分析，学生学会了分析问题、解决问题的方法，能够将所学知识应用于实际生活中。

5.道德素养提升：学生在学习过程中，逐渐树立了正确的价值观和人生观，增强了社会责任感。

6.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对自我认知产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索和学习的动力。

7.课后作业完成情况：学生能够认真完成课后作业，通过自我反思，巩固课堂所学知识，提高自我提升的能力。

8.课堂参与度提高：在课堂互动环节，学生积极参与讨论，提出问题，体现了较高的课堂参与度。

9.面对挑战的勇气：在小组讨论和课堂展示过程中，学生面对挑战，敢于表达自己的观点，增强了自信心。

10.人际关系和谐：通过本节课的学习，学生学会了在集体中合作与共处，促进了人际关系和谐。内容逻辑关系①自我认知的重要性

-知识点：自我认知的定义、意义

-词句：自我认知是认识自我、发展自我的基础

②自我认知的方法

-知识点：自我观察、自我反思、他人评价

-词句：通过自我观察了解自己的行为模式，通过自我反思认识自己的内心世界，通过他人评价获得客观认识

③自我认知的实践

-知识点：设定目标、制定计划、执行与调整

-词句：明确个人目标，制定切实可行的计划，执行过程中不断调整以适应实际情况

④自我提升的策略

-知识点：增强自信、培养兴趣、提升能力

-词句：通过增强自信面对挑战，通过培养兴趣激发动力，通过提升能力实现自我超越

⑤自我认知与人际关系

-知识点：自我认知对人际交往的影响

-词句：良好的自我认知有助于建立和谐的人际关系，促进相互理解与尊重

⑥自我认知与社会责任

-知识点：自我认知与个人社会责任的关系

-词句：自我认知是履行社会责任的前提，有助于培养良好的社会公民意识

⑦自我认知与终身学习

-知识点：自我认知对终身学习的重要性

-词句：通过自我认知，学生能够更好地规划学习路径，实现终身学习的目标反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解自我认知的重要性时，引入实际案例，让学生通过分析案例来理解抽象的概念，提高学习的趣味性和实用性。

2.小组合作学习：通过小组讨论和展示，培养学生的团队协作能力和沟通技巧，同时也能激发学生的创造力和批判性思维。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中积极性不高，参与度不够，需要进一步激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要以讲授为主，缺乏多样化的教学手段，可能导致学生的学习效果不佳。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生自我认知过程和成果的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过设置互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，增加学生的参与感和积极性。同时，鼓励学生提出问题，培养他们的自主学习能力。

2.丰富教学手段：结合多媒体技术，如视频、动画等，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。此外，可以引入游戏化教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.完善评价体系：除了传统的评价方式，还可以引入过程性评价，关注学生在自我认知过程中的成长和变化。同时，鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我反思能力。

4.加强师生互动：在课堂上，教师应更多地关注学生的反馈，及时调整教学节奏和方法，确保教学内容的适宜性和有效性。

5.联系实际生活：将教学内容与学生的日常生活相结合，让学生意识到自我认知的重要性，并学会将所学知识应用于实际生活中。

6.鼓励自主学习：引导学生制定个人学习计划，培养他们独立学习的能力，为终身学习打下坚实基础。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度、提问积极性、回答问题的准确性以及课堂作业的完成情况将是评价的重点。学生能够积极举手回答问题，参与讨论，并在课堂活动中展现出良好的合作精神。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，评价学生的团队合作能力、问题解决能力以及创新思维。评价内容包括小组成员的分工合作情况、讨论的深度和广度、提出的解决方案的合理性和创新性。

3.随堂测试：设计简短的随堂测试，考察学生对自我认知相关知识的掌握程度，包括自我认知的基本概念、方法和实践应用等。

4.课后作业：通过检查学生的课后作业，如自我反思报告或相关主题的写作，评估学生对知识的理解和应用能力，以及他们自我提升的实际行动。

5.教师评价与反馈：

-针对自我认知的理解程度，教师将给予针对性的评价，如“学生对自我认知的重要性有了清晰的认识”或“学生能够运用所学知识进行自我分析”。

-对于学生的团队合作和沟通能力，教师会指出“小组成员在讨论中能够有效沟通，共同完成任务”或“学生在展示时表现出良好的表达能力”。

-在自我提升方面，教师会关注学生的实际进步，如“学生在课后作业中展现出了明显的自我提升”或“学生能够