1《村晚》教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

1《村晚》教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《村晚》教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级下册

3.授课时间：2023年11月15日星期三第3节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过学习《村晚》这首诗，提升对古典诗词的鉴赏能力，增强对自然美景的感悟，同时学习诗人表达情感的方式，培养对传统文化的兴趣和尊重。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解《村晚》诗歌的内容和意境，把握诗人表达的情感。

2.分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

难点：

1.深入理解诗中“山际见来烟，竹中窥落日”等意象的深层含义。

2.学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣的培养。

解决办法：

1.通过图片展示和情景再现，帮助学生直观理解诗歌中的意象。

2.引导学生通过小组讨论，共同分析诗歌中的修辞手法，提高鉴赏能力。

3.结合生活实际，引导学生体会诗歌中的情感，培养审美情趣。

4.鼓励学生课后阅读更多古典诗词，积累词汇，提高文学素养。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：语文教学软件或平台，用于辅助教学和学生学习。

3.信息化资源：古典诗词背景资料、诗人简介、相关图片及视频资料。

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、思维导图等教学活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《村晚》诗歌的背景资料、诗人简介和诗歌朗读音频，明确预习要求，如理解诗歌内容、体会诗歌意境。

设计预习问题：围绕《村晚》诗歌，设计问题如“诗歌中描绘了哪些景物？诗人表达了怎样的情感？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习笔记和提交的思考问题，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读诗歌及相关资料，初步理解诗歌内容。

思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，记录自己的理解和对诗歌的疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习资料和问题的引导，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以“古诗中的自然之美”为题，展示自然风景图片，引出《村晚》诗歌，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解诗歌中的意象、修辞手法和诗歌的结构特点。

组织课堂活动：引导学生进行诗歌朗诵，并分组讨论诗歌的意境和情感表达。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌中的重难点。

参与课堂活动：学生积极参与朗诵和讨论，表达自己的理解和感受。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解诗歌中的重难点。

实践活动法：通过朗诵和讨论，让学生在实践中体会诗歌的魅力。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后背诵《村晚》诗歌，并尝试用现代文描述诗歌中的画面。

提供拓展资源：推荐学生阅读其他唐诗，了解唐代诗歌的特点。

学生活动：

完成作业：学生背诵诗歌，并尝试用现代文描述诗歌中的画面。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步了解唐代诗歌。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过背诵和描述，巩固学生对诗歌的理解。

拓展学习法：通过阅读拓展资源，拓宽学生的知识面。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.古代诗歌背景资料

-唐代社会背景：介绍唐代的政治、经济、文化特点，以及唐代诗歌的繁荣原因。

-诗人生平简介：详细介绍王维的生平、诗歌创作背景及风格特点。

2.《村晚》诗歌相关资料

-诗歌原文及译文：提供诗歌原文和现代汉语译文，便于学生理解。

-诗歌赏析：收集多位专家对《村晚》诗歌的赏析文章，帮助学生深入理解诗歌内涵。

3.唐代诗歌作品集

-《唐诗三百首》：推荐学生阅读《唐诗三百首》，了解唐代诗歌的基本风格和特点。

-《王维诗选》：专门收录王维的诗歌作品，便于学生深入研究王维的诗歌创作。

二、拓展建议

1.诗歌背诵与默写

-学生在课后背诵《村晚》诗歌，并尝试默写。

-鼓励学生背诵更多唐诗，提高语文素养。

2.诗歌创作与模仿

-引导学生模仿《村晚》的诗歌形式，创作自己的诗歌作品。

-组织诗歌创作比赛，激发学生的创作热情。

3.诗歌鉴赏与讨论

-组织学生进行诗歌鉴赏活动，分享对《村晚》诗歌的理解和感受。

-鼓励学生讨论诗歌中的意象、修辞手法等，提高鉴赏能力。

4.唐代文化研究

-鼓励学生了解唐代的文化背景，如服饰、建筑、音乐等，丰富对诗歌的理解。

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，感受唐代文化的魅力。

5.诗歌朗诵与表演

-学生分组进行诗歌朗诵，提高口语表达能力。

-鼓励学生参加学校或社区举办的诗歌朗诵活动，展示自己的才华。

6.诗歌主题探究

-以《村晚》诗歌为主题，引导学生探究“自然之美”这一主题。

-鼓励学生收集有关自然之美的诗歌作品，进行对比分析。

7.诗歌与绘画结合

-鼓励学生将《村晚》诗歌中的意象转化为绘画作品，提高审美能力。

-组织学生进行诗歌与绘画创作比赛，展示学生的艺术才华。七、板书设计①本文重点知识点：

-诗歌背景

-诗人王维简介

-诗歌内容

-诗歌结构

-诗歌意象

②诗歌词句：

-“山际见来烟，竹中窥落日”

-“鸟栖杏花村”

-“农父自耘锄”

③诗歌意象：

-“山、烟、竹、落日、鸟、杏花、村”

④诗歌主题：

-描绘山村景色

-诗人归隐生活情趣

-体现诗人对自然美景的热爱八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，朗诵诗歌，并参与到小组讨论中。在诗歌朗诵环节，大部分学生能够流利地朗读，并能正确把握诗歌的节奏和韵律。在讨论环节，学生能够结合自己的生活经验，对诗歌中的意象和情感进行解读，表现出较强的独立思考能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，各小组都能够围绕《村晚》诗歌中的意象、情感和诗人王维的生平进行深入讨论。例如，一组学生通过描绘诗歌中的“山、烟、竹、落日”等意象，展示了对自然美景的感悟；另一组则通过分析诗人的归隐情怀，探讨了诗人对田园生活的向往。各小组的展示都体现了学生对诗歌内容的理解和消化。

3.随堂测试：

随堂测试包括填空题、选择题和简答题，主要考察学生对诗歌内容的记忆和理解。测试结果显示，大部分学生能够正确填写诗歌中的空缺词语，选择正确的诗歌意象和诗句。在简答题部分，学生能够用自己的语言描述诗歌中的画面和情感，显示出对诗歌的深入理解。

4.课后作业：

课后作业包括背诵《村晚》诗歌、用现代文描述诗歌中的画面以及阅读推荐的相关唐诗。作业反馈显示，大部分学生能够按时完成作业，并且在作业中表现出对诗歌的热爱和对自然美景的感悟。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和独立思考给予了肯定，同时对部分学生在诗歌朗诵和讨论中的不足提出了改进建议。例如，对于朗诵节奏把握不准确的学生，教师建议在家多练习，注意诗歌的节奏和韵律。在小组讨论中，教师鼓励学生多倾听他人意见，培养良好的团队合作精神。

针对小组讨论成果展示，教师认为学生的表现整体良好，但部分学生在分析诗歌意象和情感时，还需加强联系生活实际的能力。教师建议学生在日常生活中多观察自然，积累生活经验，以便更好地理解诗歌。

随堂测试反馈中，教师对学生的诗歌记忆和理解能力表示满意，但同时也指出了部分学生在诗歌鉴赏方面的不足，如对诗歌背景和诗人生平了解不够深入。教师建议学生课后加强相关知识的积累。

课后作业反馈显示，学生的背诵和描述能力有所提高，但部分学生的作业质量仍有待提升。教师建议学生认真对待课后作业，提高作业的完成质量。

总体而言，学生对《村晚》这首诗的理解和欣赏能力有所提高，但在诗歌鉴赏和背景知识方面仍有提升空间。教师将根据学生的反馈，调整教学策略，以更好地促进学生的语文素养提升。教学反思与总结这节课上下来，我对自己的教学有了几点反思和总结。

首先，我觉得课堂氛围的营造挺重要的。这节课我尝试通过多媒体展示和情景再现的方式，让学生直观地感受到诗歌中的意境，发现他们对这样的教学方法挺感兴趣的。不过，我也发现有些学生还是不太适应这种方式，可能是因为他们的学习习惯不同。所以，下一步我会根据学生的反应，调整教学手段，比如适当增加互动环节，让每个学生都有参与感。

然后，我在讲解诗歌的意象和修辞手法时，发现学生们对这些内容有些吃力。虽然我尽量用浅显易懂的语言去解释，但还是感觉他们理解起来有难度。这可能是因为古典诗词本身就带有一定的难度，需要一定的文学素养。所以，我打算在今后的教学中，多找一些实例，帮助学生更好地理解这些知识点。

在教学管理方面，我发现自己在课堂上的纪律管理还可以更严格一些。虽然整体课堂秩序不错，但还是有少数学生分心，影响了其他同学的学习。我打算在今后的教学中，加强对学生的纪律教育，同时也提高自己的课堂控制能力。

至于教学效果，我觉得学生在这节课上还是有所收获的。他们对《村晚》这首诗有了更深的理解，朗诵和讨论时也能展现出自己的见解。在情感态度方面，学生们对古典诗词的兴趣明显提高了，这让我感到欣慰。

当然，也存在一些不足。比如，课堂上的时间分配有些不合理，导致有些内容讲解得不够深入。此外，个别学生在讨论中表现得不够积极，这可能是因为他们对诗歌的理解还不够透彻。针对这些问题，我会在今后的教学中进行调整。

具体来说，我打算在以下几个方面进行改进：

1.优化课堂时间分配，确保每个知识点都能得到充分讲解。

2.加强对学生阅读量的要求，鼓励他们多读古典诗词，提高文学素养。

3.针对课堂上表现不够积极的学生，进行个别辅导，帮助他们更好地融入课堂。

4.在课堂讨论中，引导学生们多分享自己的看法，培养他们的批判性思维。典型例题讲解1.例题：请根据《村晚》这首诗的内容，用现代汉语描述诗中描绘的画面。

答案：夕阳西下，山间升起了袅袅炊烟，竹林深处，透过缝隙可以看到落日的余晖。一群鸟儿栖息在杏花村里，农夫们正在田间劳作。

2.例题：分析《村晚》中“山际见来烟，竹中窥落日”这两句诗的意象。

答案：这两句诗通过“山际见来烟”和“竹中窥落日”两个意象，描绘了一幅宁静、美丽的山村晚景。烟雾缭绕的山间和透过竹缝的落日，营造出一种幽静、宁谧的氛围，表现出诗人对自然美景的喜爱。

3.例题：解释《村晚》中“农父自耘锄”这句话的意思。

答案：这句话的意思是农民们正在自己耕种田地，辛勤劳作。这里的“自耘锄”既表现了农民的勤劳，也反映了诗人对农民辛勤劳作的敬意。

4.例题：比较《村晚》中“鸟栖杏花村”和“农父自耘锄”两句诗，