05 26 诗词五首2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）

0526诗词五首2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本章节内容为“0526诗词五首”，选自2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）。课程围绕五首古诗词展开，涉及古典诗词的鉴赏、分析及赏析，旨在提高学生对古典诗词的理解和欣赏能力，培养学生对文学作品的审美情趣。教学内容与课本紧密相关，符合教学实际，有助于学生加深对古诗词的理解。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等语文核心素养。通过诗词的学习，学生能够提高对古典文学语言的感知能力，增强文学鉴赏和审美评价能力，同时加深对中国传统文化的理解与认同，激发对中华优秀传统文化的热爱。教学难点与重点1.教学重点，

①深入理解诗词内容，把握诗人的情感和意境；

②通过对诗句的分析，掌握古典诗词的表现手法和艺术特色；

③学会运用古典诗词鉴赏的方法，提升对文学作品的解读能力。

2.教学难点，

①理解诗词中的古典文化背景，如历史典故、地理知识等；

②把握诗人复杂的思想情感，尤其是诗词中的意象和比喻；

③在欣赏诗词的同时，培养学生的个性化解读能力和批判性思维。教学资源1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪。

2.课程平台：学校网络教学平台、语文学习网站。

3.信息化资源：古典诗词相关电子书籍、音频朗诵资料。

4.教学手段：多媒体课件、诗歌朗诵视频、互动讨论平台。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生阅读五首古诗词，并尝试理解其主题和作者的情感。

设计预习问题：围绕“诗词五首”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“诗人通过哪些意象表达了怎样的情感？”、“诗词中的对比手法有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过查看学生的提交笔记和讨论记录来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读五首古诗词，理解其基本内容和情感。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对诗句中某些字词或意象的疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解古诗词，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与古诗词相关的背景音乐或视频，引出“诗词五首”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解五首诗词的主题思想、艺术特色和表现手法，结合实例帮助学生理解，如分析诗词中的对仗、韵律等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗词中的意象和情感，以及如何运用古典诗词的鉴赏方法。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“这首诗的意境如何？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗词的知识点。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握诗词鉴赏的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗词的知识点和技能，掌握诗词鉴赏的方法。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“诗词五首”相关的作业，如让学生创作一首类似的诗词，或者写一篇赏析文章。

提供拓展资源：提供与古诗词相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习，如推荐一些诗词鉴赏的书籍或在线课程。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读更多的古诗词作品。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诗词知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.古诗词的基本概念与分类

-古诗词的定义：古代诗歌的总称，包括诗、词、曲等不同形式。

-古诗词的分类：根据体裁分为诗、词、曲等；根据内容分为山水诗、边塞诗、怀古诗等。

2.古诗词的语言特点

-词汇丰富，使用大量古典词汇和成语。

-语法精炼，句式简练，结构严谨。

-音韵和谐，注重平仄、韵脚、对仗等。

-修辞手法多样，如比喻、拟人、夸张等。

3.古诗词的意象与意境

-意象：诗歌中的形象化语言，如自然景物、人物、事物等。

-意境：诗歌所表达的意境，包括情、景、事、理等方面。

-意象的运用：通过意象的运用，传达诗人的情感和思想。

4.古诗词的表达手法

-比喻：通过对两个不同事物的比较，表达诗人的情感和思想。

-拟人：赋予自然景物、动物、植物等以人的思想感情。

-夸张：对事物进行夸大或缩小，突出事物的特征。

-设问：通过提问的方式，引起读者的思考。

5.古诗词的主题思想

-主题：诗歌所表达的核心思想。

-思想内容：包括政治、哲学、伦理、道德、审美等方面的思想。

6.古诗词的作者与背景

-作者生平：了解作者的生活经历、创作背景等。

-时代背景：了解诗歌创作所处的时代背景，如历史、文化、社会等方面。

7.古诗词的鉴赏方法

-把握主题思想：理解诗歌所表达的核心思想。

-分析意象：通过意象的运用，把握诗人的情感和思想。

-体会意境：感受诗歌所营造的意境，体会诗人的情感。

-探讨艺术手法：分析诗歌中的修辞手法、表达手法等。

-结合时代背景：了解诗歌创作所处的时代背景，加深对诗歌的理解。

8.古诗词的朗诵与背诵

-朗诵：通过朗诵，体会诗歌的韵律、节奏和情感。

-背诵：通过背诵，加深对诗歌的记忆和理解。

9.古诗词的写作技巧

-立意：明确诗歌的主题思想，确立写作目标。

-构思：构思诗歌的意象、情节、结构等。

-词汇运用：恰当运用古典词汇和成语。

-语法结构：注意语法结构的严谨性。

-韵律、对仗：注重诗歌的音韵和谐，追求对仗工整。

10.古诗词的文化价值

-历史价值：反映古代社会的风貌、历史变迁。

-文化价值：传承和弘扬中华优秀传统文化。

-教育价值：培养文学素养、审美情趣和道德情操。内容逻辑关系1.古诗词的基本概念与分类

①古诗词的定义：古代诗歌的总称，包括诗、词、曲等。

②古诗词的分类：根据体裁分为诗、词、曲；根据内容分为山水诗、边塞诗、怀古诗等。

2.古诗词的语言特点

①词汇丰富：古典词汇和成语的运用。

②语法精炼：句式简练，结构严谨。

③音韵和谐：平仄、韵脚、对仗的运用。

3.古诗词的意象与意境

①意象：诗歌中的自然景物、人物、事物等。

②意境：诗歌所表达的意境，包括情、景、事、理。

4.古诗词的表达手法

①比喻：对两个不同事物的比较。

②拟人：赋予自然景物、动物、植物以人的思想感情。

③夸张：对事物的夸大或缩小。

④设问：通过提问的方式引起思考。

5.古诗词的主题思想

①主题：诗歌所表达的核心思想。

②思想内容：政治、哲学、伦理、道德、审美等方面的思想。

6.古诗词的作者与背景

①作者生平：了解作者的生活经历、创作背景。

②时代背景：诗歌创作所处的时代、历史、文化等。

7.古诗词的鉴赏方法

①把握主题思想：理解诗歌的核心思想。

②分析意象：通过意象把握诗人的情感和思想。

③体会意境：感受诗歌的意境，体会诗人的情感。

④探讨艺术手法：分析诗歌的修辞手法、表达手法。

8.古诗词的朗诵与背诵

①朗诵：体会诗歌的韵律、节奏和情感。

②背诵：加深对诗歌的记忆和理解。

9.古诗词的写作技巧

①立意：明确诗歌的主题思想。

②构思：构思诗歌的意象、情节、结构。

③词汇运用：恰当运用古典词汇和成语。

④语法结构：注意语法结构的严谨性。

⑤韵律、对仗：追求对仗工整。

10.古诗词的文化价值

①历史价值：反映古代社会的风貌、历史变迁。

②文化价值：传承和弘扬中华优秀传统文化。

③教育价值：培养文学素养、审美情趣和道德情操。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课的学习中，我们一起探讨了古诗词的相关知识，包括古诗词的基本概念、分类、语言特点、意象与意境、表达手法、主题思想、作者与背景、鉴赏方法、朗诵与背诵技巧，以及古诗词的文化价值。通过这节课的学习，我们不仅对古诗词有了更深入的理解，还学会了如何鉴赏和欣赏古诗词。

1.知识点回顾

-我们学习了古诗词的多种体裁，包括诗、词、曲等。

-认识了古诗词中常用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、设问等。

-掌握了鉴赏古诗词的方法，包括把握主题思想、分析意象、体会意境等。

-了解了一些著名诗人的生平和创作背景，如李白、杜甫、苏轼等。

2.教学活动总结

-通过自主学习，学生能够独立阅读和思考古诗词，提高自主学习能力。

-通过课堂讨论，学生学会了合作学习，提高了团队合作和沟通能力。

-通过实践活动，学生将理论知识应用于实践，提高了动手能力和解决问题的能力。

当堂检测：

为了检验学生对本节课知识的掌握情况，以下进行当堂检测：

1.选择题（每题2分，共10分）

-古诗词中，以下哪一种体裁被称为“诗中词”？

A.五言绝句

B.七言绝句

C.五言律诗

D.七言律诗

-下列哪句诗