4《选举产生班委会 第一课时》（教学设计）部编版道德与法治五年级上册

4《选举产生班委会第一课时》（教学设计）部编版道德与法治五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解《选举产生班委会》的第一课时，包括班级民主选举的意义、选举的程序和方法，以及如何维护选举的公正性。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与五年级上册道德与法治教材中关于公民权利和义务、集体生活等方面的知识紧密相关，有助于学生理解民主选举在班级管理中的重要性，以及如何正确行使选举权利。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的公民意识、法治观念和民主参与能力。学生将通过学习，增强对班级民主选举的认识，学会尊重他人、理性表达意见，以及通过合法程序参与集体决策，从而提升社会责任感、法治素养和民主素养。学情分析五年级学生正处于身心发展的关键时期，他们具备了一定的认知能力和集体荣誉感，但同时也表现出以下特点：

1.学生层次：班级学生整体学习态度积极，但个体差异明显。部分学生具备较强的组织能力和沟通能力，能够积极参与班级活动；而部分学生则较为内向，参与度不高。

2.知识方面：学生在道德与法治课程中已学习过一些基本的社会规范和权利义务知识，对集体生活有一定的了解。但在本节课所涉及的班级民主选举方面，部分学生可能存在认识不足，需要进一步引导。

3.能力方面：学生在表达观点、沟通协调和团队合作等方面能力有待提高。班级民主选举活动将有助于锻炼学生的这些能力。

4.素质方面：学生在法治观念、社会责任感和集体荣誉感等方面有待加强。通过本节课的学习，有助于培养学生树立正确的价值观和道德观。

5.行为习惯：部分学生在课堂上表现出注意力不集中、纪律性不强等问题，这可能会影响课程学习的效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、扩音器

-课程平台：班级电子白板或班级微信群

-信息化资源：班级民主选举相关案例、视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、投票选举模拟

-教学材料：教材《道德与法治》、选举流程图、投票纸、笔教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师通过讲述一个班级选举产生班委会的真实案例，引导学生思考：“你们知道班级中是如何选举班委会的吗？选举过程是怎样的？”

2.学生分享自己的看法和经验，教师简要总结班级选举的常见方式。

3.提问：“为什么我们要通过选举产生班委会呢？”引发学生对班级民主选举的意义的思考。

讲授新课（20分钟）

1.教师介绍班级民主选举的意义，强调民主选举是班级管理中的一项重要活动，有助于培养同学们的民主意识、责任感和参与能力。

2.讲解选举的程序和方法，包括候选人的提名、竞选演讲、投票选举等环节。

3.展示选举流程图，帮助学生更好地理解选举过程。

4.强调选举的公正性，教育学生尊重他人、理性表达意见，维护选举的公平。

巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：根据所学知识，设计一个班级民主选举的活动方案。

2.每组派代表上台展示，教师点评并给予指导。

课堂提问（5分钟）

1.提问：“在选举过程中，我们应该如何正确行使选举权？”

2.学生回答，教师总结并强调投票时要注意的事项。

师生互动环节（5分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟选举过程。

2.学生扮演候选人，进行竞选演讲；其他学生担任选民，参与投票。

3.教师观察学生的表现，给予指导。

课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调班级民主选举的意义和选举程序。

2.引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。

创新教学环节（5分钟）

1.教师组织学生开展“班级民主选举知识竞赛”，增加课堂趣味性。

2.学生分组参加竞赛，竞赛内容包括选举的意义、程序、公正性等知识。

教学双边互动，凸显重难点：

1.重难点：如何确保选举的公正性。

2.解决问题：通过角色扮演、模拟选举等方式，让学生在实践中学习，培养他们的民主意识和参与能力。

核心素养能力的拓展要求：

1.培养学生的社会责任感、法治观念和民主素养。

2.提高学生的沟通能力、团队合作能力和组织能力。

教学过程流程环节符合实际学情，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，确保教学效果。整个教学过程共计45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-班级民主管理的历史背景：介绍我国班级民主管理的起源和发展，让学生了解民主管理在班级管理中的重要性。

-国外班级民主管理的案例：收集一些国外班级民主管理的成功案例，如美国的班级委员会制度、英国的班级自治等，让学生对比分析国内外班级民主管理的异同。

-班级民主管理的法律法规：介绍我国关于班级民主管理的相关法律法规，如《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等，让学生了解民主管理在法律层面的保障。

-班级民主管理的实施策略：探讨班级民主管理的具体实施策略，如如何进行候选人提名、竞选演讲、投票选举等环节，以及如何确保选举的公正性。

2.拓展建议：

-组织学生开展班级民主管理实践活动，如班级会议、提案征集、班级活动策划等，让学生在实践中学习民主管理的知识和技能。

-鼓励学生阅读有关班级民主管理的书籍和文章，如《班级民主管理理论与实践》、《班级管理心理学》等，拓宽学生的知识面。

-引导学生关注社会热点问题，如班级管理中的公平公正、学生权益保护等，培养学生的社会责任感和法治观念。

-邀请有经验的班主任或教育专家来校进行讲座，分享班级民主管理的经验和心得，为学生提供实际指导。

-利用网络资源，如班级管理论坛、教育博客等，让学生了解最新的班级民主管理动态，拓宽视野。

-鼓励学生参与学校或社区组织的民主管理活动，如学生会、社区委员会等，提高学生的民主参与意识和能力。

-组织学生开展班级民主管理课题研究，如班级民主管理的实施效果、学生参与度等，培养学生的研究能力和创新精神。作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材配套练习题，巩固班级民主选举的相关知识，包括选举的意义、程序和方法等。

2.设计一份班级民主选举的宣传海报，内容需包括选举的重要性、候选人的职责以及如何参与投票等。

3.撰写一篇短文，题目为“我心目中的优秀班委”，描述你希望班委具备的品质和能力。

4.角色扮演作业：模拟一次班级选举活动，每个学生扮演一个角色，如候选人、选民、监票人等，记录下选举过程，并分析存在的问题。

作业反馈：

1.对学生的练习题进行批改，重点关注学生对选举程序和方法的理解和应用能力。

2.对宣传海报进行评价，考察学生的设计创意、表达能力和对选举知识的掌握程度。

3.对短文进行评阅，评估学生对班委角色的认知和表达能力，以及对班级民主管理的理解。

4.对角色扮演作业进行点评，关注学生在模拟选举过程中的表现，包括参与度、角色扮演的真实性和对选举过程中问题的分析。

反馈内容：

1.练习题反馈：针对学生错误较多的知识点进行讲解和纠正，提供解题思路和方法，帮助学生掌握正确答案。

2.宣传海报反馈：鼓励学生的创意设计，指出海报中存在的问题，如内容不够清晰、色彩搭配不当等，并提出改进建议。

3.短文反馈：针对学生的写作水平进行评价，指出文章中的优点和不足，如结构是否合理、语言是否通顺等，并提供修改意见。

4.角色扮演反馈：对学生的表现进行综合评价，包括角色扮演的准确性、对选举过程中问题的发现和解决能力等，给予积极的肯定和具体的改进建议。

作业批改时间：课后第二天

作业反馈方式：个别辅导、小组讨论、课堂展示

作业反馈频率：每周至少一次教学反思与改进八、教学反思与改进

亲爱的同事们，教学是一个不断学习和成长的过程。今天，我想和大家分享一下我在《选举产生班委会》这一课后的反思和改进计划。

首先，我觉得导入环节做得还不错，通过真实的案例引发了学生的兴趣。但是，我也注意到有些学生对于班级民主选举的概念还是有些模糊。所以，我打算在未来的教学中，尝试使用更直观的教学工具，比如制作一个班级民主选举的流程图，让学生能够更清晰地看到选举的全过程。

在讲授新课的时候，我发现有些学生对于选举的程序和方法理解得不够深入。为了解决这个问题，我计划在课堂上增加一些互动环节，比如让学生分组讨论，模拟选举过程，这样他们可以在实践中学习，而不是仅仅听我讲解。

巩固练习环节，我发现学生的参与度不高，有些学生甚至没有完成作业。这可能是因为作业的难度或者与学生的生活实际联系不够紧密。因此，我打算调整作业的设计，让它们更加贴近学生的生活，同时也会适当降低难度，确保每个学生都能完成。

在课堂提问环节，我注意到有些学生回答问题时显得有些紧张，这可能是因为他们对答案没有足够的自信。为了帮助学生建立自信，我计划在课堂上多给予他们肯定和鼓励，同时也会提供更多的机会让他们表达自己的观点。

在师生互动环节，我发现有些学生参与得比较积极，但也有一些学生比较沉默。我意识到，我需要更多地关注这些沉默的学生，鼓励他们参与到课堂讨论中来。我计划在未来的教学中，设计一些小组合作的活动，让每个学生都有机会参与到讨论中。

最后，我觉得课堂小结环节还可以更加深入。我打算在未来的教学中，增加一些反思性的问题，让学生在课后能够回顾和思考本节课的内容。

改进措施如下：

1.制作班级民主选举流程图，并在课堂上展示，帮助学生理解选举过程。

2.设计互动性强的课