2024-2025学年高中历史 第三单元 各国经济体制的创新和调整 第17课 苏联的经济改革（3）教学教学实录 岳麓版必修2

2024-2025学年高中历史第三单元各国经济体制的创新和调整第17课苏联的经济改革（3）教学教学实录岳麓版必修2授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课以岳麓版必修2第三单元第17课“苏联的经济改革（3）”为教学内容，旨在通过引导学生深入分析苏联经济改革的原因、过程和影响，使学生了解苏联经济改革的复杂性，理解社会主义国家经济体制创新和调整的必要性，培养学生的历史思维能力和分析能力。核心素养目标培养学生运用史料解读历史事件的能力，提升对社会主义国家经济体制改革的理解和分析水平；增强学生的历史意识，认识经济体制创新与调整对国家发展的重要性；培养学生的批判性思维，对苏联经济改革的成败进行客观评价。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：苏联经济改革的原因分析。强调改革背景下的经济困境，如计划经济的弊端、农业集体化问题等，引导学生理解改革的历史必然性。

-重点二：赫鲁晓夫和勃列日涅夫改革的主要内容。详细讲解赫鲁晓夫的农业改革、勃列日涅夫的工业改革等具体措施，使学生掌握改革的核心内容。

-重点三：改革的影响。分析改革对苏联经济、政治和社会的影响，如农业生产的短暂提升、工业结构的调整等。

2.教学难点

-难点一：苏联经济改革的复杂性。引导学生认识到改革过程中遇到的困难和挑战，如政治体制的束缚、改革措施的局限性等。

-难点二：改革成效的评估。帮助学生从多角度评估改革成效，如改革对苏联经济长期发展的影响、改革对社会主义制度的影响等。

-难点三：改革的历史意义。引导学生思考苏联经济改革在社会主义国家经济体制改革史上的地位和作用，理解其对后世的影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有岳麓版必修2教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备苏联经济改革相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。

3.教学课件：制作包含教学重点、难点和关键信息的PPT课件，辅助教学过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生预习苏联经济改革的背景和赫鲁晓夫的改革措施。

-设计预习问题：例如，“赫鲁晓夫改革的目的是什么？”“改革采取了哪些措施？”“改革的效果如何？”

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和讨论区的互动情况，监控预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关视频，了解苏联经济改革的基本情况。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的观点和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主阅读和思考，培养学生独立获取知识的能力。

-信息技术手段：利用在线平台和视频资源，提高预习的效率和质量。

作用与目的：

-帮助学生提前了解苏联经济改革，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和分析问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以苏联经济改革的视频片段作为导入，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解勃列日涅夫改革的背景、措施和影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析改革中遇到的问题和解决方案。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考勃列日涅夫改革的特点和影响。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己对改革的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握勃列日涅夫改革的核心知识。

-活动教学法：通过小组讨论，提高学生的合作能力和批判性思维。

作用与目的：

-帮助学生深入理解勃列日涅夫改革的内容和影响，掌握核心知识。

-通过讨论，培养学生的合作能力和分析问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生分析苏联经济改革对后世的影响，并撰写简要报告。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生进一步研究苏联经济改革。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成报告，巩固学习成果。

-拓展学习：学生利用推荐资源，深入研究苏联经济改革的历史背景和影响。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业，提高自我学习能力。

-反思总结法：通过撰写报告，让学生反思学习过程，提高自我评价能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，培养学生的研究能力。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《苏联经济改革的历程》

-《赫鲁晓夫改革与勃列日涅夫改革的比较研究》

-《苏联解体与经济体制变革》

-《社会主义国家经济体制改革的理论与实践》

2.课后自主学习和探究

-学生可以进一步研究苏联经济改革的历史背景，探讨其与二战后国际政治经济格局的关系。

-分析赫鲁晓夫和勃列日涅夫改革的具体措施，比较两者的异同，评估改革成效。

-探究苏联经济改革失败的原因，如政治体制的僵化、改革措施的局限性等。

-研究苏联经济改革对后世的影响，如对其他社会主义国家经济体制改革的启示。

-分析苏联经济体制改革的理论意义和实践价值，探讨其与社会主义经济发展模式的关联。

-通过查阅资料，了解苏联经济改革期间的社会生活变化，如物价、就业、居民生活水平等。

-结合苏联经济改革的经验教训，思考我国经济体制改革的方向和路径。

-通过小组合作，撰写关于苏联经济改革的综述报告，分享研究成果。

-制作关于苏联经济改革的PPT或视频，展示改革的过程和影响。

-参与学校或社区的历史知识竞赛，运用所学知识回答相关问题。作业布置与反馈作业布置：

1.写作作业：

-题目：《苏联经济改革的历史反思》

-要求：结合本节课所学内容，分析苏联经济改革的历史背景、主要措施、成效与不足，以及对我国经济体制改革的启示。字数在800-1000字之间。

2.案例分析作业：

-题目：《赫鲁晓夫改革与勃列日涅夫改革的比较分析》

-要求：对比赫鲁晓夫和勃列日涅夫的经济改革，分析两位领导人的改革措施、改革背景、改革成效，并给出自己的评价。字数在600-800字之间。

3.小组讨论作业：

-题目：《苏联经济改革对后世的影响》

-要求：分组讨论苏联经济改革对其他社会主义国家的影响，如东欧剧变、苏联解体等。每组选出代表进行总结发言，字数不限。

作业反馈：

1.写作作业反馈：

-对学生的写作作业进行批改，关注学生的论述结构、论据使用、语言表达等方面。

-对于论述结构不合理、论据不充分、语言表达不清的学生，给予具体的修改建议，指导学生如何进行论述。

-对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，并提出更高的要求，以激发学生的学习热情。

2.案例分析作业反馈：

-对学生的案例分析作业进行批改，关注学生的比较分析能力、问题意识、批判性思维等方面。

-对于分析不够深入、问题意识不足、批判性思维较弱的学生，给予针对性的指导，如提供相关历史资料、引导思考问题的不同角度等。

-对于表现优秀的学生，鼓励其进一步拓展研究范围，提高分析问题的深度和广度。

3.小组讨论作业反馈：

-对学生的讨论作业进行总结和评价，关注学生的团队合作能力、沟通能力、总结能力等方面。

-对于讨论过程中表现积极、总结到位的学生，给予肯定和表扬。

-对于讨论过程中存在不足的学生，给予具体的建议，如提高团队协作意识、加强沟通能力等。

总体反馈：

-在作业批改和反馈过程中，关注学生的个性化需求，针对不同学生的学习情况进行差异化的指导。

-通过作业反馈，帮助学生发现自身不足，提高学习效果，为后续课程学习打下坚实基础。

-定期组织学生进行作业展示和分享，鼓励学生互相学习，共同进步。内容逻辑关系①苏联经济改革的历史背景

-重点知识点：二战后苏联经济困境、计划经济弊端、农业集体化问题

-重点词句：计划经济、农业集体化、斯大林模式、经济危机

②赫鲁晓夫改革的主要内容

-重点知识点：赫鲁晓夫上台背景、农业改革措施、工业改革措施

-重点词句：赫鲁晓夫、农业改革、玉米种植、工业管理改革

③勃列日涅夫改革的内容与影响

-重点知识点：勃列日涅夫改革措施、改革成效、改革局限性

-重点词句：