Module 11 Unit 2（教学设计）-2024-2025学年外研版英语九年级上册

Module11Unit2（教学设计）-2024-2025学年外研版英语九年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module11Unit2（教学设计）-2024-2025学年外研版英语九年级上册设计思路本节课以“Module11Unit2”为主题，结合九年级上册外研版英语教材，通过情境导入、任务驱动和小组合作等方式，引导学生深入理解课文内容，提高听说读写能力。教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的实际应用能力，激发学生的学习兴趣。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习不同文化背景下的交际方式，提升文化理解能力。

2.提升学生的英语表达能力，通过角色扮演和小组讨论，提高语言运用能力。

3.增强学生的合作学习意识，通过小组活动，培养学生的团队协作和沟通技巧。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是理解并运用课文中的关键句型和短语，如“makeadifference”、“getinvolvedin”等。

-细节举例：通过角色扮演活动，学生需能够运用“makeadifference”来表达对社区活动的积极影响，以及使用“getinvolvedin”来描述参与活动的过程。

2.教学难点

-难点内容：难点在于学生对复杂句型的理解和运用，如条件句和虚拟语气。

-细节举例：学生在使用条件句时，可能会混淆真实条件句和虚拟条件句的用法。例如，区分“ifIwereyou,Iwould...”和“ifIwereto...”的用法，以及理解虚拟语气在表达非真实条件时的使用，如“IwishIcould...”。教师需要通过实例分析和练习来帮助学生理解和掌握这些难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版英语九年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如社区活动图片、英语歌曲视频等。

3.教学设备：使用多媒体投影仪展示教学内容，确保学生能够清晰地看到教学内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以支持小组活动和角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，要求学生观看关于社区服务的视频，并准备讨论问题。

设计预习问题：围绕“如何参与社区服务”，设计问题如“你认为参与社区服务有哪些好处？”和“你打算如何开始你的社区服务？”

监控预习进度：通过班级微信群监控学生的预习情况，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频并阅读相关文档，了解社区服务的概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的想法。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述社区志愿者故事引入主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解“makeadifference”和“getinvolvedin”等关键短语的使用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们的社区服务经历。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何平衡学习和社区服务”，进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用于实际。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的社区服务经验。

提问与讨论：学生提出疑问，如“社区服务对个人成长的影响”，并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生写一篇关于他们参与社区服务的个人陈述。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生进行进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，如改进建议和表扬。

学生活动：

完成作业：学生完成个人陈述，反思自己的社区服务经历。

拓展学习：学生利用推荐资源，了解更多关于社区服务的知识。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《CommunityService:APathtoPersonalGrowth》

这篇文章详细介绍了社区服务对个人成长的重要性，包括提升社交技能、增强责任感以及培养同理心等方面。文章中包含了许多真实的案例，展示了不同年龄段的人如何通过参与社区服务来实现个人价值。

-阅读材料二：《VolunteeringAroundtheWorld:AGlobalPerspective》

这篇文章从全球的角度探讨了志愿服务的发展趋势，介绍了不同国家和地区的志愿服务项目，以及这些项目对当地社会的影响。通过阅读，学生可以了解到志愿服务在全球范围内的多样性和影响力。

-阅读材料三：《HowtoStartYourOwnCommunityServiceProject》

这篇文章为有志于开展社区服务项目的学生提供了实用的指导，包括如何选择项目、策划活动、筹集资金以及评估项目效果等。文章中还提供了许多成功案例，供学生参考。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以结合阅读材料，思考以下问题：

-你认为社区服务对个人和社会有哪些积极影响？

-你所在的社区有哪些需要帮助的地方？你打算如何参与其中？

-如何在忙碌的学习生活中平衡参与社区服务的时间？

-学生可以尝试以下活动：

-参与学校或社区组织的志愿服务活动，如环保、支教、关爱老人等。

-开展个人或小组的社区服务项目，如组织义卖、筹集善款等。

-通过网络平台或社交媒体，宣传志愿服务的重要性，招募志愿者。

-学生可以进一步拓展以下知识点：

-社区服务的类型和特点

-志愿服务者的素质和能力

-社区服务项目的策划与实施

-社区服务的评估与反馈内容逻辑关系①本文重点知识点：

-makeadifference

-getinvolvedin

-communityservice

-personalgrowth

-socialimpact

②重点词汇：

-difference：差异，影响

-involve：涉及，参与

-community：社区

-service：服务

-personal：个人的

-social：社会的

③重点句子：

-"Wecanmakeadifferenceinourcommunitybygettinginvolvedincommunityservice."

-"Communityserviceisnotonlybeneficialtoothersbutalsotoourpersonalgrowth."

-"Byparticipatingincommunityservice,wecandevelopimportantsocialskillsandasenseofresponsibility."教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，它帮助我审视自己的教学实践，发现问题，从而不断改进教学方法。以下是我对“Module11Unit2”这一课的教学反思与改进计划。

1.教学活动的设计与实施

在本节课中，我尝试通过角色扮演和小组讨论来提高学生的参与度和语言运用能力。我发现，学生们在角色扮演中表现出了很高的积极性，但在讨论环节中，部分学生显得有些沉默。这让我意识到，我需要更加注重培养学生的讨论技巧。

2.学生参与度的提升

在今后的教学中，我计划采取以下措施来提高学生的参与度：

-设计更具挑战性的讨论问题，激发学生的思考。

-鼓励学生提出自己的观点，并尊重他人的意见。

-通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.语言技能的培养

在本节课中，我注重了学生对关键句型和短语的理解和应用。然而，我发现部分学生在实际运用中仍然存在困难。为了提高学生的语言技能，我计划：

-增加语言练习的多样性，如听力、口语、阅读和写作。

-设计情景模拟，让学生在真实语境中运用所学知识。

-定期进行语言技能测试，及时了解学生的学习情况。

4.教学资源的利用

在本节课中，我使用了多媒体资源来辅助教学。然而，我发现部分学生对于多媒体资源的依赖性较强，这可能影响他们的自主学习能力。为了改善这一状况，我计划：

-适度使用多媒体资源，避免过度依赖。

-引导学生利用图书馆、网络等资源进行自主学习。

-鼓励学生进行课外阅读，拓宽知识面。

5.课堂氛围的营造

在本节课中，我尝试营造轻松、活跃的课堂氛围。然而，我发现部分学生在课堂上仍然显得拘谨。为了改善这一状况，我计划：

-采用更多样化的教学方法，如游戏、竞赛等，提高学生的兴趣。

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