第二章第一节地形地势教学设计-2024-2025学年人教版 八年级地理上册

第二章第一节地形地势教学设计-2024-2025学年人教版八年级地理上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容第二章第一节地形地势教学设计

1.地形的基本类型及其特点

2.地势的基本类型及其特点

3.地形地势对人类活动的影响

4.我国主要地形地势分布特点核心素养目标1.提升地理空间思维，能够识别和描述不同地形地势的特征。

2.培养学生的人地协调观，认识到地形地势对人类社会活动的影响。

3.增强学生的地理实践力，通过实地观察和模拟活动，理解地形地势的地理意义。

4.增进学生的综合思维，分析地形地势对经济、交通、农业等方面的综合影响。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入八年级之前，已初步接触过自然地理知识，对地形、地势等基本概念有所了解。他们可能已经学习了基本的地理信息系统知识，对地图的识别和使用有一定的基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对自然现象和地理环境充满好奇心，对地形地势的学习通常表现出较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、实验等方式获取新知识。学习风格上，部分学生可能偏好视觉学习，通过地图和图像来理解地形地势；而另一些学生可能更倾向于动手操作和实验，通过实地考察来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习地形地势时，可能会遇到对复杂地形类型难以区分、对地图解读不够熟练等问题。此外，将地形地势与实际生活应用联系起来，理解其对人类社会活动的影响，也可能是一大挑战。部分学生可能缺乏实地考察的机会，难以将理论知识与实际情境相结合。教学方法与策略1.采用讲授法结合案例研究，讲解地形地势的基本类型和特点，让学生在理解概念的同时，通过案例分析地形地势对人类活动的影响。

2.设计小组讨论活动，让学生根据地图识别不同地形地势，并讨论其对农业生产、城市建设的影响。

3.利用多媒体教学资源，展示地形地势的动画演示，帮助学生直观理解地形变化。

4.组织实地考察模拟，让学生分组扮演地理学家，通过实地模拟探究地形地势的形成与变化。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组不同地形地势的图片，提问学生：“你们能说出这些地形地势的名字吗？它们各自有什么特点？”

-回顾旧知：引导学生回顾七年级地理课程中关于地图的知识，提问：“我们之前学过地图的三要素，它们分别是什么？”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：

-详细讲解地形的基本类型，如平原、高原、山地、丘陵、盆地等，以及它们的特点。

-讲解地势的基本类型，如山地、高原、平原、丘陵、盆地等，以及地势对气候、水文、生物等的影响。

-举例说明：

-以我国地形地势为例，讲解不同地形地势对农业生产、城市建设、交通运输等方面的影响。

-通过实际案例，如黄河流域的平原、青藏高原的高原等，让学生了解地形地势的分布特点。

-互动探究：

-引导学生分组讨论，根据地图识别不同地形地势，并分析其对人类活动的影响。

-设计一个简单的地形地势模拟实验，让学生动手操作，加深对地形地势的理解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-分发地形地势练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-学生展示自己的答案，教师进行点评和讲解。

-教师指导：

-针对学生在练习中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

-鼓励学生提出问题，共同探讨解决方法。

4.拓展延伸（约10分钟）

-提问：“地形地势对我们的生活有哪些影响？”

-引导学生思考地形地势与人类生活的关系，如居住环境、交通出行、旅游观光等。

-分享一些与地形地势相关的地理知识，如世界著名地形地势的特点、地形地势对气候的影响等。

5.总结反思（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调地形地势对人类活动的重要性。

-引导学生反思：在学习地形地势的过程中，自己有哪些收获和体会？

-鼓励学生在日常生活中关注地形地势，提高地理素养。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-搜集我国不同地形地势的图片，并简要介绍其特点。

-分析地形地势对当地农业生产的影响。

-撰写一篇关于地形地势对人类活动影响的短文。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，注重培养学生的地理思维和综合素养，提高学生的地理实践能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别和描述地形的基本类型，如平原、高原、山地、丘陵、盆地等，以及地势的基本类型，如山地、高原、平原、丘陵、盆地等。

-学生能够理解地形地势的特点，例如山地的陡峭、平原的平坦、高原的辽阔等。

-学生能够解释地形地势对气候、水文、生物等自然环境的影响，以及这些影响如何影响人类社会活动。

2.能力提升：

-学生在地图解读能力方面得到显著提升，能够通过地图识别不同的地形地势。

-学生培养了空间思维，能够从空间角度分析问题，如理解山脉对气候的阻挡作用。

-学生提升了地理实践力，通过模拟实验和实地考察，能够将理论知识与实际情境相结合。

3.思维发展：

-学生通过学习地形地势，发展了综合思维能力，能够从多角度分析地形地势对经济、社会、文化等方面的影响。

-学生学会了比较分析，能够比较不同地形地势的特点和影响，如比较平原和山地在农业发展上的差异。

4.应用能力：

-学生能够将地形地势知识应用于解决实际问题，例如在规划城市布局时考虑地形地势对交通和建筑的影响。

-学生在讨论和写作中能够运用地形地势知识，如撰写关于当地地形地势对居民生活影响的小论文。

5.价值观和态度：

-学生认识到地形地势对人类社会的重要性，增强了保护自然环境的意识。

-学生通过学习地形地势，培养了尊重自然、和谐发展的价值观。

-学生对地理学科产生了更浓厚的兴趣，愿意进一步探索和学习地理知识。

6.学习习惯：

-学生养成了自主学习的好习惯，能够独立完成学习任务，如查找资料、整理笔记等。

-学生在小组讨论中学会了合作和沟通，提升了团队协作能力。

总体来说，学生在学习地形地势后，不仅在地理知识上取得了显著进步，还在能力、思维、价值观和学习习惯等方面得到了全面发展。这些学习效果将为学生未来的学习和生活打下坚实的基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地理大发现》选篇，介绍世界著名地形地势的形成和特点，如喜马拉雅山脉、亚马逊雨林等。

-视频资源：《地理中国》系列节目中的相关片段，展示我国不同地形地势的自然景观和人文特色。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《地理大发现》选篇，了解世界各地的地形地势，并尝试与课本所学知识进行对比。

-观看《地理中国》视频资源，关注节目中介绍的地理现象和地形地势对人类活动的影响。

-学生可以记录下观看视频或阅读材料时的感想和疑问，准备在下一节课上与同学们分享。

-教师推荐以下阅读材料：

-《世界地理奇观》

-《地理知识百科》

-《中国地理大观》

-教师解答疑问：

-学生在阅读或观看拓展内容时遇到的问题，教师应及时给予解答和指导。

-鼓励学生提出与地形地势相关的问题，共同探讨解决方法。

-实践活动：

-学生可以选择一个自己感兴趣的地形地势，进行实地考察或模拟实验，记录观察结果和心得体会。

-学生可以制作一份关于所选地形地势的简报或小册子，分享给同学们。

-作业布置：

-学生完成一份关于拓展内容的总结报告，包括对所学知识的理解和个人感悟。

-学生撰写一篇关于地形地势对人类活动影响的小论文，提出自己的观点和建议。教学反思今天这节课，我们学习了地形地势的相关知识，感觉整体上学生们的参与度和学习效果还是不错的。不过，在回顾和总结的时候，我想分享一下我的几点反思。

首先，我觉得导入环节的设计挺关键的。我通过展示地形地势的图片，激发了学生的兴趣，让他们对今天的学习内容产生了好奇心。我发现，当学生们对某个话题感兴趣时，他们的学习积极性会大大提高。所以，以后在设计课程时，我会更加注重导入环节，尽量用生动有趣的方式吸引学生的注意力。

其次，我在讲解地形地势的基本类型和特点时，尽量用通俗易懂的语言，结合实际案例进行说明。我发现，这样做的效果很好，学生们能够更好地理解和记忆。但是，我也注意到，有些学生对于复杂的地形地势类型还是有些混淆。因此，我考虑在今后的教学中，可以增加一些互动环节，比如让学生分组讨论，或者通过制作地形地势模型来加深他们的理解。

再来说说新课呈现部分。我采用了讲授法和案例研究相结合的方式，让学生在了解理论知识的同时，也能看到地形地势对人类活动的影响。我发现，学生们对于案例分析特别感兴趣，他们能够通过案例更好地理解抽象的概念。不过，我也发现，有些学生对于案例中的地理现象理解不够深入，这可能是因为他们对课本知识的掌握不够扎实。所以，我需要在今后的教学中，更加注重基础知识的教学，确保学生们能够牢固掌握课本知识。

在巩固练习环节，我让学生们通过完成练习题来检验他们的学习成果。我发现，学生们在完成练习题时，对于一些简单的题目做得很好，但是对于一些稍微复杂的问题，他们还是有些困惑。这说明，我在教学过程中需要更加注重培养学生的分析问题和解决问题的能力。或许，我可以设计一些更加具有